Charla de Sergio Carretero en la Consejería abierta sobre orientación e inclusión

1. CONSEJERÍA ABIERTA:
Orientación educativa para una
escuela inclusiva
Enero 2017

2. ¿Qué te cuentas?
• Presentación de la Asociación
• Conocer un poco más de los orientadores/as
• Inclusión y orientación
• Algunas claves e ideas para la escuela inclusiva
• Intercambio

3. SONDEO
• Que levanten la mano…
• Orientadores/as
• Profes
• Inspectores/as
• Políticos o técnicos de la Administración
• Padres y madres
• Estudiantes
• ¿Quién conoce APOCLAM?

5. • VIDEO

13. Vamos a orientarnos terminológicamente…
• Algunas de las palabras con las que
identificamos nuestra profesión, para bien o
para mal…

15. Evanesco aparecium

18. ¿Qué es la inclusión?

20. ¿Conocéis el caso de Antonio?
https://www.youtube.com/watch?v=9ejzK7kSseQ&list=PL6x4S-
mXyBVwO5RHJ_B6fgqKH6ilNlis9&index=2
• ¿Qué podría haber hecho yo orientador/a en
mi centro con Antonio…?

21. ¿CUÁL ES EL PAPEL DEL
ORIENTADOR/A EN LA INCLUSIÓN?
• ¿Estamos perdidos o predicamos en el desierto?
• ¿Es necesario un cambio de rol o ya lo hacemos todo
bien?
• Tenemos que ser agentes de cambio e innovación
• ¿Hasta donde? Por ejemplo hasta la metodología
dialogo abierto.

22. ¿CUÁL ES EL PAPEL DEL
ORIENTADOR/A EN EL CENTRO?
• Un orientador, premio al docente más
innovador 2016:
https://www.youtube.com/watch?v=9K9veWVuX5I&list=PL6x4S-
mXyBVwO5RHJ_B6fgqKH6ilNlis9

23. • Innovación cultural y social de la educación, barreras con
profesorado y equipo directivo  Sensibilización de la
comunidad educativa. Este sin duda es un reto difícil. Ejemplo:
la diferencia enriquece, conflicto=oportunidad, expectativas
positivas, ApS o ABP…
CLAVES E IDEAS PARA
CONSEGUIR UNA
ESCUELA INCLUSIVA
DESDE LA
ORIENTACIÓN

24. • Inclusión y ACNEE: abandono de la clasificación y etiquetas,
respuesta inclusiva y sistemas inclusivos de provisión de
recursos, procedimientos y criterios de evaluación y calificación
de acnees inclusivos, y una adecuación del programa Delphos.
Pruebas de evaluación psicopedagógica actualizadas, online o
compartidas.
• Ejemplo: no se puede hablar de inclusión y suspender a los
ACNEE en Delphos a partir de unas instrucciones verbales en
unos sitios si y en otros no. O tener guías de escolarización
diferentes o inexistentes.
CLAVES E IDEAS PARA
CONSEGUIR UNA
ESCUELA INCLUSIVA
DESDE LA
ORIENTACIÓN

25. CLAVES E IDEAS PARA
CONSEGUIR UNA
ESCUELA INCLUSIVA
DESDE LA
ORIENTACIÓN
• Normativa e instrucciones claras y concretas:
necesitamos una normativa más concreta (protocolos
claros de obligado cumplimiento) e inclusiva unifique
criterios dentro de la inclusión. Tantas funciones y
campos de intervención dejan un perfil muy abierto,
del cual se generan diferentes expectativas y
realidades. Por otro lado LOMCE y estándares… 

26. • Coordinación: existe una necesidad de coordinación entre orientadores/as de
2º nivel (la actual es un paso, pero hay que mejorarla), con un 3º nivel
(deficitario), Administración (mejorable), otros servicios (depende de la
voluntad, no siempre hay cauces o protocolos oficiales). Todavía hay
sensación de islas.
• Recursos humanos: dependiendo de la idiosincrasia de cada centro hay
lugares donde hacen falta más orientadores, educadores sociales o PTSC, PT o
Al o ATE o fisioterapeuta que no están cubiertos, es verdad que en la mayoría
de los casos tenemos recursos, pero hay casos en los que ayudaría. Recuperar
amortizados, generalizar metodología y recursos de aulas TEA,, crear una
respuesta a ACNEE de todos los perfiles desde altas capacidades a FPB
adaptada.
CLAVES E IDEAS PARA
CONSEGUIR UNA
ESCUELA INCLUSIVA
DESDE LA
ORIENTACIÓN

27. ¿Sabéis contar? Contad con nosotras
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