Trabajo de metodosajjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCAE.A.P_ECONOMIAALUMNA: ARRIBASPLATA ARRIBASPLATA LUZ YANETDOCENTE;MG ALEX HERNANDEZ TOORESCURSO: METODOS Y TECINCAS DE ESTUDIOTRABAJO: ORGNIZADORES EN TECNICAS DE ESTUDIO2011 EL ESTILO -270510-3810 Útil para para clasificar y analizar los comportamientosConclusiones a las que llegamos acerca de la forma cómo actúan las personas El sistema total de pensamientos Las características son los indicadores de la superficie de dos niveles de la mente humana Peculiares cualidades de la mente que un individuo utiliza para establecer lazos con la realidad Determinar la verdad La búsqueda de significadosNecesidad de opciones Estilos Educativos Interacción con los demás, además se modifican, confirman o adaptanSon dinámicos y están siempre en relación 1701165208915 Compromiso del individuo Implica un cambio básico en el enfoque de los problemas educativos ESTILOS DE APRENDIZAJENATURALEZAESTILOS DE ENSEÑANZA Directivo o Autocrático: impone, protege, doctrina Cualidades, tiempo, proceso mentales relacionesProceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera No Directivo o anárquico: abandona,Cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experienciaDependencia independencia del campoDependencia independenccia del campoDependencia independenccia del campo Conceptualización y organización Permiso democrático o mixto Reflexividad frente a impulsividad Cinético o EnativoAuditivo y simbólicoVisual o icónicoLas modalidades sensoriales ESTILOS DE APRENDIZAJES EN ADULTOS Inclusión ontológica del hombreConfrontación dialéctica del hombre Aprender cualquiera sea su condición biopsicologica -375285106680 Existe entrenamiento con éxito a la exactitud Participación voluntariaEspíritu de colaboraciónRespeto mutuo LA TEORIA CINERGICA DE ADAM Reflexión y acción AutodirecciónReflexión Critica -1061085250825 TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE LOS ENFOQUE O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ENTWISTLE Y SCHMECK ENFOQUESESTILOS1.ENFOQUE PROFUNDO1.PROCESAMIENTO PROFUNDO2.ENFOQUE SUPERFICIAL2.PROCESAMIENTO ELABORATIVO3.ENFOQUE ESTRATEGICO3.PROCESAMIENTO SUPERFICIAL ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN HONEY,MUNFORD Y ALONSO ACTIVO:MENTE ABIERTA ,NADA ESCEPTICOS,LES ENCANTA VIVIR NUEVAS EXPERIENCIASREFLEXIVO:REUNEN DATOS ,SON PRUDENTES CONSIDERAN TODAS LAS ALTERNATIVAS POSIBLES ANTES DE REALIZAR UN MOVIMIENTOTEORICO:INTEGRAN LOS HECHOS EN TEORIAS COHERENTES,TIENDEN ASER PERFECCIONISTAS,BUSCAN RACIONALIDAD Y OBJETITIVIDADPRAGMATICO:APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS IDEAS,ACTUAN RAPIDAMENTE Y CON SEGURIDADSU FILOSOFIA ES “SIEMPRE SE PUEDE HACER MEJOR” 1453515286385 ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDACTICAS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ECONOMICO ASPECTOS METODOLOGICOSESTILOS APRENDIZAJE Y METACOGNICIÓNOPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE 1.DESARROLLLO2.CRECIMIENTO 1.APRENDER A PRENDER2.NECESIDADES DEL DICENTE3.ESTILOS DE PARENDIZAJE4.FORMACIÓN15354302076455.COMPRENCIÓN6.DESTREZAS7.AUTOCONOCIMIENTO8.PROCESOS EDUCATIVOS TRANSFORMACIÓN DE UN ESTADO A OTROMARCO COMPLETO DE VARIABLESANÁLISIS 1.EVOLUCIÓN2.MEJORAMIENTO3.FACILITAR EL APRENDIZAJE -727710-175895EL DIAGNOSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIASORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO CHAEA”CUESTIONARIO HONEY –ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE VIVIR LA EXPERIENCIAACTIVOREFLEXIÓNREFLEXIOGENERALIZACIÓN,ELABORACIÓN DE HIPOTESISTEORICOAPLICACIÓNPRAGMATICO 231203412700 MOTIVACIÓNAPLICACIÓN DEL CUESTIONARIOINDICACIONESDATOS SOCIOACADEMICONPERFIL DE APRENDIZAJEGRÁFICARECOGO DE MATERIALAGRADECIMIENTO RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE PODER PONER EN PRACTICA OTROS ESTILOS PARA APRENDER MEJOR ESTAS PREFERENCIA SON INMUTABLES Y NO TINEN UN ESTILO U OTROEL ALUMNO UTILIZAS DISTINTAS FORAMAS PARA APRENDER Y LOS QUE NO SE UTILIZAN DESARROLLARLOS Y MEJORARLOS UTILIZAR AL MAXIMO LOS PUNTOS FUERTES DEL ESTILO DE APRENDIZAJE 175831517145 3558540-614045RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO INTENTAR NUEVAS FORMAS DE ESTUDIOLEER TEMAS CON OPINION CONTRARIASINTENTAR CONVERSAR CON PERSONAS DESCONOCIDAS (CONFERENCIAS Y REUNIONES)VARIAR LAS ACTIVIDADES QUE SE HACENDURANTE EL DIATRATAR DE OCUPAR EL PRIMER PLANOHACER OPORTUNIDADES ESENCIALESPARTICIPACIÓNCONSTANTEORGANIZAR LAS ACTIVIDADES CON TIEMPOINTERACTUAR CON DISTINTAS PERSONASPARTICIPAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASCOMUNICAR NUESTROS SENTIMIENTOSPROCURARAESTAR INFORMADO O ACTUALIZADOMIRAR LOS PROBLEMAS CON OPTIMISMODISFRUTAR DE LOS MOMENTOS LINDOS DE LA VIDAPARTICIPAR EN ACTIVIDADES ESPONTANEAS Y DIVERTIDAS 26631903695700 -413384-490220 RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO EJERCITAR CAPACIDAD DE OBSERVACIÓNOPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓNDESARROLAR TAREAS PREVIAMENTE STABLECIDASESTUDIAR Y REFLEXIONAR DE ESOS TEMASRECOPILAR INFORMACION NECESARIAREALIZAR UNA ESCUCHA ACTIVAELABORAR INFORMEALEER POR ADELANTADO EL TEMA DE LA CLASEPARTICIPAR EN GRUPOS DE DISCUCIÓNELABORARGRAFICOS(ESQUEMAS,MAPASCONCEPTUALES,SEMANTICOS..)ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONASCONTAR CON UNA AGENDA PERSONALESCRIBIR ENSAYOS SOBRE DIFERENTES TEMAS DE INTERESARGUMENTA A FAVOR O EN CONTRA DE TEMAS CONMTROVERSIALESTOMAR APUNTES DE LA CLASEPARA PODER AMPLIARLOSREPASA LA SECUENCIA DE ACONTECIMIENTOS PERSONALES3806189394335REVIASAR LO QUE SE HA ESCRITO Y DESPUES DE UN TIEMPO MEJORARLO SUSTANCIALMENTE RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE TEORICO LEER TEMAS QUE REFLEJA IDEOLOGIAS,ESCUELAS TENDENCIAS,TEORIAS DISTINTAS Y COMPARARPRACTICAR LA DETENCIÓN DE INCOHERENCIA O PUNTOS DÉBILESLEER CON CIERTA REGULARIDAD SALGO DENSO DURANTE 30MINUTOSTOMAR UNA SITUACIÓN COMPLEJA Y ANALIZARLASEJERCITARNOS EN EL ANALISISTRATAR DE RESOLVER UN PROBLEMA CON NUESTRA FORMA CREATIVAHACER UN RESUMEN DE TEORIAS,HIPOTESIS Y EXPLICACIONES.ETCESCOGER UN TEMA CON MUCHAS TEORIAS DIFERENTES Y CONTRADICTORIASPRACTICAR LA ESTRUCTURACIÓN DE SITUACIONESLLEVAR UN REGISTRO DE LAS ACTIVIDAES COTIDIANASDURANTE LA CLASE TOMAR APUNTESY LUEGO REPASALASINVENTAR PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMASPRACTICAR LA MANERA DE HACER PREGUNTAS ESPECIFICAS 13011154152265 RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMATICO PENSAR EN MODOS PRACTICOS DE HACER LAS COSASSOLICITAR AYUDA DE LOS PROFESORESCONCENTRARME EN LA ELABORACIÓN DE PLANES DE CACCIÓNBUSCAR OPORTUNIDADES PARA EXPERIMENTARINVITAR A ALGUIEN CAPACITADO PARA QUE OBSERVE MIENTRAS ARGUMENTASESTUDIA TECNICAS QUE UTILIZAN OTRAS PERSONASEMPRENDER DISTINTAS ACTIVIDAESPENSAR EN COMO SE APLICARIA LO ENTENDIDO EN CLASE ASISTIR ALA PRESENTACIÓN DE VIDEOSQUE MUESTRAN COMO SE HACEN LAS COSASTRATAR DE EXPRESARSE DE MANERA CLARA Y SIN RODEOSTRATAR DE ESTAR SIEMPRE ATENTO A LAS NUEVAS TECNICASDESPUES DE HACER ALGO, PIENSA COMO LO PODRAS MEJORAR 16059144634865 SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESILOS DE PARENDIZAJE 1.PRESENTAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTA Y ANALIZAR UN DETERMINADO TEMA2.ORGANIZAR EL CRONOGRAMA GENERAL DEL CURSO3.PROPONER ACTIVIDADES DINAMICAS .PLANTEAR NOVEDADES Y EMPLEAR ESTRATEGIAS4.NO EMPLEAR METODOS EXPOSITIVOS EN FORMA PROLONGADA5.UTILIZAR TECNICAS DE REPRESENTACION DE ROLES6.TENER EN CUENTA DE QUE LOS LAUMNOS APRENDEN MAS LO QUE EXPERIMENTAN QUE LO QUE HAN VISTO O ESCUCHADO7.PROPONER TRABAJOS EN GRUPO8.ORGANIZAR DEBATES Y ORGANIZACIONES9.NO PROPONER TARABAJOS QUE EXIJN MUCHO DE TALLE10.PLANTEAR LA SOLUCION DE PROBLEMAS11.PROMOVER EN LOS ALUMNOS LA ORGANIZACIÓNY DESSARROLLO DE SEMINARIOS DE CURSOS12.PERMITIR A LOS ALUMNOS LA EXPOSICIÓN DE TEMAS O CONTENIDOS DEL CURSO13.ANTES DE UN PROBLEMA SOLICITARLES ALTERNATIVAS14.DEVOLVER LOS TRABAJOS ACADEMICAMENTE CORREGIDOS15.PERMITIR QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN ENE LE PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN16.REALIZAR ACTIVIDADESOBSERVACIÓN DIRIGIDA17.PROMOVER ESPACIOS INFORMALES DE DIALOGO ANTES DE INICIAR LA CLASE -82296091440SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO -365760-147320SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO 1.ORGANIZAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN ANALISIS DE TEXTOS,ESTUDIO DE CASOS,ETC2.INDICAR TRABAJOS CON LA SUFICIENTE ANTICIPACIÓN3.PROPICIAR EL DESARROLLO DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN CON TEMATICAS AFINES4.REALIZAR SECUENCIAS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y GRIPAL5.ESTABLECER MOMENTOS DE EXPOSICIÓN,FUNDAMENTACIONES ORALES O ESCRITAS…ETC6.FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS7.DAR OPORTUNIDAD ALOS ALUMNOS PARA QUE APRENDAN ABUSCAR FUENTES8.EMPLEAR MATERIAL AUDIOVISUAL PARA EJERCITAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS9.ORGANIZAR REUNIONES Y DEBATESPARA QUE LOS ALUMNOS INTERCAMBIEN IDEAS10.EMPLEAR TECNICAS DE ANALISIS11.PROPICIAR LA FORMACIÓN DE GRUPOS HETEROGÉNEOS12.EMPLEAR EL MÉTODO REFELXIÓN-DISCUCIÓN13.INTRODUCIR ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA REFLEXION DE LOS ALUMNOS DE SUSU MECANISMOS DE APRENDIZAJE14.OFRECER LA POSIBILIDAD DE REFLEXIONAR Y DEBATIR SOBRE SU APRENDIZAJE15.FACILITAR LA APLICACIÓN SELECTIVA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS16.HACER REFLEXIONAR ALOS ALUMNOS SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE17PLANTERA PROBLEMAS Y DAR INDICACIONES PARA QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN DE FORMA INDIVIDUAL SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICO 14725653517900 1.PRESENTAR LOS OBJETIVOS Y LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE ESTRUCTURA 2.ELBORAR GUIAS O PAUTAS QUE PROPORCIONE ORIENTACIÓN3.ORGANIZAR TRABAJOS EN GRUPO4.DAR OPORTUNIDAD PARA QUE LOS ALUNOS PREGUNTEN5.DAR OPORTUNIDAD PARA QUE ENCUENTRAN IDEAS Y CONCEPTOS6.UTILIZAR METODOS O PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR DISCUCIONES7.PROPONER TRABAJOS QUE LES PERMITA EXPLORAR METÓDICAMENTE LAS ASOCIACIONES8.PLANTEAR SITUACIONES Y PROBLEMAS COMPLEJOS9.DARLES OPORTUNIDAD PARA RECIBIR,CAPTAR IDEAS Y CONCEPTOSINTERSANTES10.PROPONER LECTURAS O EXPONER SOBRE TEMAS,IDEAS O CONCEPTOS11.PROPONER ACTIVIDADES ESTRUCTURALES,QUE TENGAN UNA FINALIDAD CLARA12.TRABAJAR O DESARROLLAR LOS TEMAS CON PROFUNDIDAD 4291965-461645 SUGERENCIAS DEL ESTILO PRAGMATICO 1.EXPLICACIÓN2.USO ESTRATÉGICO EN DIFERENTES SITUACIONES3.DAR POSIBILIDAD ALOS ALUMANOS PARA QUE PRACTIQUEN O EXPERIMENTEN4.DAR SUFICIENTES INDICACIONES5.ABORDAR PROBLEMAS REALES Y AYUDAR ASU SOLUCIÓN6.PRESESNTACIÓN, DEMOSTRACIONES Y MODELOS 7.DAR OPORTUNIDAD ALOS ALUMNOS PARA QUE APLIQUEN UN PROCEDIMIENTO ENSEÑADO8.ORIENTAR ALOS ALUMNOS EN QUE MOMENTO SE UTILIZAN ESTRATEGIAS9.FACILITAR LA PRACTICA EN PEQUEÑOS GRUPOS HETEROGENEOS10.ORIENTAR ALOS ALUMNOS PARA QUE GENERALICEN UNA ESTRATEGIA Y LA APLIQUEN11.PROPORCIONAR TECNICAS12.SOLICITAR LA PRESENTACION DE PLANES DE ACCION13.ASESORAR Y RETROALIMENTAR LA REALIZACION DE EXPERIANCIAS14.UTILIZAR SIEMPRE MUCHOS EJEMPLOS Y ANECDOTAS15.DESARROLLAR UN TEMA Y PROPONER QUE ESTABLESCAN LOS NEXOS CON ALGUNOS PROBLEMAS16.PRESENTARLES PELICULAS O VIDEOS QUE MUESTRAN COMO SE HACEN LAS COSAS17.ESTIMULAR LA CONCENTARCIONDE LOS ALUMNOS EN CUESTIONE SPRACTICAS18.DAR OPORTUNIDAD PARA QUE LOS ALUMNOS RELACIONENLO APRENDIDO CON LA REALIDAD19.NO PARTIR DE TEORIAS O PRINCIPIOS GENRALES20.HACER PREGUNTAS DAR OPORTUNIDADES A LAS PARTICIPACIONES21.PLANTEAR INTERROGANTES ACERCA DE CÓMO PODRIAN HACER LAS COSAS22.DAR IDEAS ALOS ALUMNOS PARA QUE LO PONGAN EN PRACTICA23.INVITAR APERSONAS CON EXPERIENCIAS PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES23.INVESTIGAR ACERCADE LA ULTIMAS TÉCNICAS Y NOVEDADESPARA PONERLAS EN PRACTICA Necesidad de opcionesLa búsqueda de significadosDeterminar la verdad

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