Marco Para La Buena EnseñAnza

Modelo Educativo Lasallista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo Educativo Lasallista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo Educativo Lasallista Marco para la buena enseñanza

Presupuestos -1/2- ,[object Object],[object Object],[object Object]

Presupuestos -2/2- ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características del MARCO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características del MARCO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza A Preparación de la enseñanza B Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. D Responsabilidades profesionales C Enseñanza para el aprendizaje.

DOMINIO A Preparación de la enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DOMINIO B Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DOMINIO C Enseñanza para el aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DOMINIO D Responsabilidades profesionales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Primer dominio del Marco para la Buena Enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],B D C

Segundo dominio del Marco para la Buena Enseñanza A D C CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO B1. Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. B2. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus alumnos. B3. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. B4. Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles.

Tercer dominio del Marco para la Buena Enseñanza A B D ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE C1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. C2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes, estructuradas y significativas para los estudiantes. C3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. C4. Maximiza el tiempo disponible para la enseñanza. C5. Promueve el desarrollo del pensamiento. C6. Evalúa y monitorea el proceso de comprensión de los contenidos.

Cuarto dominio del Marco para la Buena Enseñanza A B C RESPONSABILIDADES PROFESIONALES D1. El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica. D2. Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas. D3. Asume responsabilidades en la orientación de sus alumnos. D4. Establece relaciones de colaboración y respeto con los padres. D5. Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas educativas lasallistas.

Cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A B D C RESPONSABILIDADES PROFESIONALES D1. El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica. D2. Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas. D3. Asume responsabilidades en la orientación de sus alumnos. D4. Establece relaciones de colaboración y respeto con los padres. D5. Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas educativas lasallistas. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO B1. Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. B2. Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus alumnos. B3. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. B4. Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE C1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje. C2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes, estructuradas y significativas para os estudiantes. C3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. C4. Maximiza el tiempo disponible para la enseñanza. C5. Promueve el desarrollo del pensamiento. C6. Evalúa y monitorea el proceso de comprensión de los contenidos.

A1 . Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A2 . Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A3 . Domina la didáctica de las disciplinas que enseña. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A4 . Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el currículum. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A5 . Las estrategias de evaluación son coherentes con la disciplina que enseña. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DESCRIPTOR A1.1 : Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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