SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
7º ano
Após relacionar os números da primeira coluna com seus respectivos enunciados
abaixo, assinale a alternativa a seguir que correspondente às movimentações e
possibilidades do Xadrez.
1 – J’adoube
2 - Em passant
3 – Roque
4 – Captura
5 – Xeque-mate
( ) É o único lance que envolve o movimento de duas peças ao mesmo tempo: rei e
torre. Tem como objetivo colocar o rei em maior segurança e uma das torres em posição
mais ativa.
( ) É a palavra usada para pedir licença ao adversário se um jogador quiser apenas arrumar
a peça na sua casa, deve antes de tocar a peça falar essa palavra.
( ) É uma forma especial de captura que o peão faz quando esse está na 5ª fila (em
relação ao jogador) e um peão adversário avança duas casas na coluna ao lado.
( ) É o movimento de uma peça para uma casa já ocupada pelo adversário.tirando a
peça adversária, colocando a própria peça na casa conquistada.
( ) Colocar o rei adversario sob ameaça, sem que ele tenha como escapar.
( ) A – 2 - 3 – 1 – 4 - 5
( ) B – 3 - 1 – 4 – 2 - 5
( ) C – 4 – 3 – 2 – 5 - 1
( ) D – 3 - 1 – 2 – 4 - 5
( ) E – 3 - 1 – 4 – 5 – 1
8º ano
Indique se são verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) as afirmativas abaixo relativas sobre o jogo de
Xadrez.
( ) Se um jogador encosta em uma de suas peças durante a sua vez, ele deverá mover essa peça,
se possível. Se encostar na peça do adversário capturá-la, se possível.
( ) A promoção do peão acontece quando ele chega na 8ª fileira ou na 1ª fileira, não lhe
restando, portanto, mais movimentos, devendo ser imediatamente substituído por uma outra
peça de maior valor Rei, Dama, Torre, Bispo ou Cavalo.
( ) A tomada Em Passant é uma forma especial de captura que o peão faz quando esse está na
5ª fila (em relação ao jogador) e um peão adversário avança duas casas na coluna ao lado.
( ) Quando um jogador estiver em posição de colocar o Rei adversário continuamente em
xeque ele pode declarar um empate por xeque perpétuo.
( ) Quando um jogador movimenta uma de suas peças durante a sua vez, e descobre que ela
pode ser capturada, ele pode dizer j’adoube (pronuncia “jadub”), e retornar a peça ao lugar
anterior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta,
de cima para baixo.
(A) – F - V – V – F – F
(B) – V - F – V – V – F
(C) – F - V – F – F – V
(D) – V - F – V – V – V
(E) – V - V – V – V – V
9º ano 130
Para que as jogadas do xadrez possam ser registradas elas podem ser feitas através de
uma anotação especial chamada de sistema algébrico. Neste sistema, as colunas do
tabuleiro são numeradas de 1 a 8 e as fileiras vão de “a” a “h”. De acordo com essa
afirmativa determine a posição inicial de algumas peças no tabuleiro.
1 – Peão preto.
2 – Torre preta.
3 – Bispo branco.
4 – Rei preto.
5 – Dama branca.
6 – Cavalo branco.
( ) a8.
( ) d1.
( ) e8.
( ) g7
( ) b1.
( ) f1.
( ) A – 2 – 5 – 6 – 1 – 4 – 3
( ) B – 4 – 5 – 1 – 2 – 6 – 3
( ) C – 5 – 3 – 1 – 4 – 2 – 6
( ) D – 4 – 3 – 6 – 1 – 2 – 5
( ) E – 2 – 5 – 4 – 1 – 6 – 3
9º ano 131
Para que as jogadas do xadrez possam ser registradas elas podem ser feitas através de
uma anotação especial chamada de sistema algébrico. Neste sistema, as colunas do
tabuleiro são numeradas de 1 a 8 e as fileiras vão de “a” a “h”. De acordo com essa
afirmativa determine a posição inicial de algumas peças no tabuleiro.
1 – Bispo preto.
2 – Cavalo preto.
3 – Rei branco.
4 – Torre branca.
5 – Dama preta.
6 – Peão branco.
( ) a1.
( ) d8.
( ) e1.
( ) g2
( ) b8.
( ) f8.
( ) A – 2 – 5 – 6 – 1 – 4 – 3
( ) B – 4 – 5 – 1 – 2 – 6 – 3
( ) C – 4 – 2 – 3 – 6 – 2 – 1
( ) D – 5 – 3 – 1 – 4 – 2 – 6
( ) E – 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3
GABARITO:
7º ANO (D)
8º ANO (B)
9º ANO 130(C)
9º ANO 132(E)

More Related Content

Viewers also liked

Sample Quiz on English Using PPT
Sample Quiz on English Using PPTSample Quiz on English Using PPT
Sample Quiz on English Using PPT
sirpen03
 
Cristian andrè ugalde tutivèn
Cristian andrè ugalde tutivènCristian andrè ugalde tutivèn
Cristian andrè ugalde tutivèn
ugald
 
ใบงานที่5
ใบงานที่5ใบงานที่5
ใบงานที่5
nichaphat22
 
selfintro
selfintroselfintro
selfintro
07110
 
Tabla coparativa paradigmas de la programacion
Tabla coparativa paradigmas de la programacionTabla coparativa paradigmas de la programacion
Tabla coparativa paradigmas de la programacion
Luis Enrique Sanchez
 

Viewers also liked (18)

Alojamientos de informacion
Alojamientos de informacionAlojamientos de informacion
Alojamientos de informacion
 
Chris Dixon Family And Fun
Chris Dixon Family And FunChris Dixon Family And Fun
Chris Dixon Family And Fun
 
Music magazine conventions
Music magazine conventionsMusic magazine conventions
Music magazine conventions
 
6 materialesdentales
6 materialesdentales6 materialesdentales
6 materialesdentales
 
25
2525
25
 
Sample Quiz on English Using PPT
Sample Quiz on English Using PPTSample Quiz on English Using PPT
Sample Quiz on English Using PPT
 
портфоліо романик о.с.
портфоліо романик о.с.портфоліо романик о.с.
портфоліо романик о.с.
 
Cristian andrè ugalde tutivèn
Cristian andrè ugalde tutivènCristian andrè ugalde tutivèn
Cristian andrè ugalde tutivèn
 
Paraphrasing and Embedding Information
Paraphrasing and Embedding InformationParaphrasing and Embedding Information
Paraphrasing and Embedding Information
 
HANDBOOK
HANDBOOKHANDBOOK
HANDBOOK
 
La autoestima
La autoestimaLa autoestima
La autoestima
 
ใบงานที่5
ใบงานที่5ใบงานที่5
ใบงานที่5
 
selfintro
selfintroselfintro
selfintro
 
EDUCACIÓN DEL SIGLO XX1
EDUCACIÓN DEL SIGLO XX1EDUCACIÓN DEL SIGLO XX1
EDUCACIÓN DEL SIGLO XX1
 
Tabla coparativa paradigmas de la programacion
Tabla coparativa paradigmas de la programacionTabla coparativa paradigmas de la programacion
Tabla coparativa paradigmas de la programacion
 
Life Has Not Been That Rosy With Agile : Rahul Sudame
Life Has Not Been That Rosy With Agile : Rahul SudameLife Has Not Been That Rosy With Agile : Rahul Sudame
Life Has Not Been That Rosy With Agile : Rahul Sudame
 
01-02-2015 Recibe dentista sonorense Premio Nacional de Odontología 2014. ...
01-02-2015  Recibe dentista sonorense Premio Nacional de Odontología 2014.   ...01-02-2015  Recibe dentista sonorense Premio Nacional de Odontología 2014.   ...
01-02-2015 Recibe dentista sonorense Premio Nacional de Odontología 2014. ...
 
Edgar
EdgarEdgar
Edgar
 

Recently uploaded

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 

Recently uploaded (20)

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 

P2 7º 9º ano 2º tri 2015

  • 1. 7º ano Após relacionar os números da primeira coluna com seus respectivos enunciados abaixo, assinale a alternativa a seguir que correspondente às movimentações e possibilidades do Xadrez. 1 – J’adoube 2 - Em passant 3 – Roque 4 – Captura 5 – Xeque-mate ( ) É o único lance que envolve o movimento de duas peças ao mesmo tempo: rei e torre. Tem como objetivo colocar o rei em maior segurança e uma das torres em posição mais ativa. ( ) É a palavra usada para pedir licença ao adversário se um jogador quiser apenas arrumar a peça na sua casa, deve antes de tocar a peça falar essa palavra. ( ) É uma forma especial de captura que o peão faz quando esse está na 5ª fila (em relação ao jogador) e um peão adversário avança duas casas na coluna ao lado. ( ) É o movimento de uma peça para uma casa já ocupada pelo adversário.tirando a peça adversária, colocando a própria peça na casa conquistada. ( ) Colocar o rei adversario sob ameaça, sem que ele tenha como escapar. ( ) A – 2 - 3 – 1 – 4 - 5 ( ) B – 3 - 1 – 4 – 2 - 5 ( ) C – 4 – 3 – 2 – 5 - 1 ( ) D – 3 - 1 – 2 – 4 - 5 ( ) E – 3 - 1 – 4 – 5 – 1 8º ano Indique se são verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) as afirmativas abaixo relativas sobre o jogo de Xadrez. ( ) Se um jogador encosta em uma de suas peças durante a sua vez, ele deverá mover essa peça, se possível. Se encostar na peça do adversário capturá-la, se possível. ( ) A promoção do peão acontece quando ele chega na 8ª fileira ou na 1ª fileira, não lhe restando, portanto, mais movimentos, devendo ser imediatamente substituído por uma outra peça de maior valor Rei, Dama, Torre, Bispo ou Cavalo. ( ) A tomada Em Passant é uma forma especial de captura que o peão faz quando esse está na 5ª fila (em relação ao jogador) e um peão adversário avança duas casas na coluna ao lado. ( ) Quando um jogador estiver em posição de colocar o Rei adversário continuamente em xeque ele pode declarar um empate por xeque perpétuo. ( ) Quando um jogador movimenta uma de suas peças durante a sua vez, e descobre que ela pode ser capturada, ele pode dizer j’adoube (pronuncia “jadub”), e retornar a peça ao lugar anterior. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. (A) – F - V – V – F – F (B) – V - F – V – V – F (C) – F - V – F – F – V (D) – V - F – V – V – V (E) – V - V – V – V – V
  • 2. 9º ano 130 Para que as jogadas do xadrez possam ser registradas elas podem ser feitas através de uma anotação especial chamada de sistema algébrico. Neste sistema, as colunas do tabuleiro são numeradas de 1 a 8 e as fileiras vão de “a” a “h”. De acordo com essa afirmativa determine a posição inicial de algumas peças no tabuleiro. 1 – Peão preto. 2 – Torre preta. 3 – Bispo branco. 4 – Rei preto. 5 – Dama branca. 6 – Cavalo branco. ( ) a8. ( ) d1. ( ) e8. ( ) g7 ( ) b1. ( ) f1. ( ) A – 2 – 5 – 6 – 1 – 4 – 3 ( ) B – 4 – 5 – 1 – 2 – 6 – 3 ( ) C – 5 – 3 – 1 – 4 – 2 – 6 ( ) D – 4 – 3 – 6 – 1 – 2 – 5 ( ) E – 2 – 5 – 4 – 1 – 6 – 3 9º ano 131 Para que as jogadas do xadrez possam ser registradas elas podem ser feitas através de uma anotação especial chamada de sistema algébrico. Neste sistema, as colunas do tabuleiro são numeradas de 1 a 8 e as fileiras vão de “a” a “h”. De acordo com essa afirmativa determine a posição inicial de algumas peças no tabuleiro. 1 – Bispo preto. 2 – Cavalo preto. 3 – Rei branco. 4 – Torre branca. 5 – Dama preta. 6 – Peão branco. ( ) a1. ( ) d8. ( ) e1. ( ) g2 ( ) b8. ( ) f8. ( ) A – 2 – 5 – 6 – 1 – 4 – 3
  • 3. ( ) B – 4 – 5 – 1 – 2 – 6 – 3 ( ) C – 4 – 2 – 3 – 6 – 2 – 1 ( ) D – 5 – 3 – 1 – 4 – 2 – 6 ( ) E – 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3 GABARITO: 7º ANO (D) 8º ANO (B) 9º ANO 130(C) 9º ANO 132(E)