El documento discute la importancia de que los profesores de formación profesional tengan experiencia laboral para enseñar de manera efectiva. Actualmente, el 80% de los profesores no tiene experiencia en empresas. Por lo tanto, es difícil que puedan enseñar competencias transversales o preparar adecuadamente a los estudiantes para el mundo laboral. Se propone fomentar programas para que los profesores puedan tener experiencias temporales en empresas y así mejorar sus enseñanzas.

2.  La situación
 El 80% del profesorado de Formación
Profesional no tiene experiencia en
empresa: su aproximación al contexto y las
condiciones en las que las personas
trabajadoras deben ejercer sus funciones
(niveles de rendimiento, estrés, presión,
competitividad, etc.) no es fruto de un
aprendizaje situado basado en
experiencias reales.

3.  La hipótesis
 Resulta muy difícil que una o un profesor
enseñe algo que no conoce, y casi
imposible que facilite el que su alumnado
adquiera un perfil competente para la
incorporación exitosa al mundo laboral -no
tanto por lo que respecta a la adquisición
de conocimientos teóricos y competencias
técnicas, si no sobre todo por lo que
respecta al ámbito de las competencias
transversales, cada vez más puestas en
valor por las empresas-.

4.  La respuesta
 Queremos generar procesos a través de
los cuales el profesorado conozca e
interiorice los contextos empresariales en
los que las y los futuros trabajadores
(actuales estudiantes) deben desarrollar
sus funciones, y establecer canales de
comunicación e intercambio entre los
sistemas F.P. y el entorno productivo –
empresarial.

5. 
 Lo que pretendemos
 Proponer actuaciones, prácticas, experiencias
piloto, etc. tendentes a Fomentar e Impulsar la
incorporación temporal del profesorado a empresas
–y el mantenimiento de un contacto activo y
permanente con las mismas-, para conseguir un
alumnado de formación profesional con perfiles
competenciales de salida más adaptados a la
realidad de las empresas en las que se van a
incorporar.

6.  Los cuatro ejes fundamentales en los que se sitúan las
conclusiones y recomendaciones del proyecto profempresa
son:
 Hacia los centros formativos
 Incluir los programas de prácticas como elemento de valor en el
Plan estratégico de centro y gestionarlo desde el punto de vista
del desarrollo profesional del profesorado.
 Visibilizar los programas y las personas participantes en los
programas de prácticas en empresa, dando un reconocimiento
explícito.
 Consolidar una cultura de trabajo orientada al establecimiento
de redes de trabajo colaborativo con las empresas de su
entorno, trabajando activamente por el acercamiento Centros
– Empresas.
 Gestionar los programas de Aprendizaje del profesorado desde
una estrategia de proyecto, compartida en el departamento,
que se oriente hacia la consolidación de una red de trabajo
tanto hacia afuera como hacia adentro en el propio centro

7.  Hacia la administración
 Trabajar por una adecuación del marco legal dotándolo de
mayor flexibilidad administrativa.
 Plantear la posibilidad de generar beneficios (retornos) a las
empresas que participan en programas de prácticas del
profesorado.
 Promover un reconocimiento formal de las prácticas en
empresa, valorándolas como programas de formación,
generando visibilidad a los proyectos y a las personas
participantes.
 Apoyar decididamente a aquellos centros que apuesten por
una estrategia de trabajo vinculada a las empresas de su
entorno (Logística, financiación, programas de apoyo, etc.)
 Valorar las estancias en empresas como un elemento clave en
el perfil profesional para las nuevas incorporaciones.

8.  Hacia las empresas
 Crear las condiciones para acoger y gestionar de una
manera proactiva las estancias del profesorado en la
empresa, asegurándose un beneficio mutuo.
 Establecer y consolidar redes y canales de comunicación
con los centros de FP de su entorno/sector.
 Trabajar en el desarrollo/adecuación de Competencias
de aquellas personas de la empresa que trabajen en
proyectos vinculados a los centros de FP.
 Trabajar por una contribución activa al mejoramiento
social y económico con el objetivo de aportar valor
añadido a la sociedad a través de los programas de
Aprendizaje del Profesorado.
 Asegurar una comunicación fluida Centro-Empresa.

9.  Hacia el profesorado
 Trabajar por el desarrollo de competencias técnicas y
transversales como eje de su desarrollo profesional a
medio plazo garantizando su transferencia en el centro.
 Generar y consolidar una interlocución con la empresa
trabajando por la generación de valor añadido.
 Trabajar por la creación y consolidación de equipos de
proyecto dentro del propio Centro.
 Contextualizar las estancias en empresa en el marco de
programas del centro desarrollados en colaboración con
la Empresa.
 Mantener una actitud proactiva hacia los programas
Aprendizaje del Profesorado y la (auto) gestión de la
carrera profesional en el contexto de Aprendizaje a lo
Largo de la Vida (ALV)

10.  El éxito y el
reconocimiento no
llegan por sí solos: la
educación, el
talento y la
dedicación que
algunos jóvenes
emprendedores
manifiestan en sus
funciones
y responsabilidades
las hacen sobresalir.

11. 
Desde abogados,
financieros,
economistas,
arquitectos, políticos y
hasta deportistas, son el
claro ejemplo de que
nunca se debe de dejar
de actuar por miedo al
fracaso, ya que si no se
actúa nunca se logrará
triunfar, estos jóvenes
son quienes hacen su
parte por conseguir el
éxito personal.

12.  En México, la edad
promedio de los
emprendedores es de 45
años. Sin embargo, ser
joven es sinónimo de
energía y entusiasmo,
sobre todo, cuando de
iniciar una empresa se
trata. Cuando se tiene en
mente una idea, la gente
joven trata de hacer hasta
lo imposible por
concretarlo, sin importar
cuánto se tenga que
sacrificar o perder.

13.  Arriésgate lo máximo
posible
Iniciar una empresa
puede ser el camino
más arriesgado, pero
también el que te
puede traer mayores
beneficios; por lo
tanto, si crees en ello
debes continuar hasta
el final y evitar que tu
ánimo y tus ganas
decaigan.

14.  2. Céntrate en lo
fundamental
Consigue ser realmente
bueno en aquellas
habilidades que te harán
más eficaz y productivo en
lo que hagas, por ejemplo,
el cálculo o la lectura. Haz
una lista de las tareas que
debes llevar a cabo y
jerarquízalas para irlas
realizando de las más a las
menos importantes.
Recuerda que tendrás que
ser muy organizado para
que todo se haga bien y a
tiempo.

15.  3. Rodéate de personas
clave
Es muy importante que
durante este periodo te
sostengas y procures a
aquellas personas que
realmente desean y
crean que consigas
grandes logros en la
vida. Si quieres tener
éxito rodearte de gente
exitosa y que espera
que tú también lo seas.

16.  4. Persigue tu
felicidad
Al iniciar tu negocio,
debes hacerlo en algo
que verdaderamente
te apasione. Debes
tomar en cuenta que
si vas a hacer algo el
resto de tu vida, por lo
menos tiene que ser
algo que te motive a
realizarlo.

17.  5. No tomes en cuenta
todas opiniones
A lo largo de tu camino de
emprendimiento, habrá
mucha gente que te dirá
que lo primero que debes
hacer es adquirir
experiencia en una gran
empresa o que trate de
convencerte de que tu
idea no será exitosa, pero
la verdad es que si
realmente deseas iniciar tu
negocio y eso es lo que
realmente te hace feliz,
entonces, adelante.