TECNOLOGÍA EDUCATIVA Maggio, Mariana, “El campo de la tecnología educativa: algunasaperturas para su reconceptualización”....
• años 50´- 60´   Estudio de los medios como   generadores de aprendizaje•A partir de los 70´   Estudio de la enseñanza co...
Sarramona López (1994)“La tecnología educativa es aquella quereflexiona sobre la aplicación de latécnica a la resolución d...
Quesada Castillo (1990)“La tecnología educativa es el estudiocientífico de las prácticas educativas, técnica-práctica fund...
Tecnología                     CIENCIA PUENTEEducativaMÉTODO CIENTÍFICO    • psicologías del aprendizaje    • teorías de l...
Litwin (1995)“Entendemos a la Tecnología Educativacomo el cuerpo de conocimientos que,basándose en disciplinas científicas...
ORÍGENES   DE LATECNOLOGÍA EDUCATIVA
Década del 50´ (EE.UU.)• estudios de comunicación• inversión militar en programas de   adiestramiento• conductismo• diseño...
Década del 60´• incorporación de avances de la psicología  cognitiva• analizan los medios desde los procesos  cognitivos p...
Fines de los 60´ y década del 70´                Vinculada al empleo de las   VISIÓN       nuevas tecnologías peroRESTRING...
La suposición de que la utilización deinstrumentos derivados del avance técnicomejorará automáticamente la eficiencia yefi...
Para Poloniato:La visión amplia se afirma fundándose en el desarrollode la administración de elementos sistémicos         ...
Críticas a la visión sistémica:• visión empresarial de las escuelas• atomización del proceso de enseñanza y del sujeto  de...
Reconceptualizaciones:• falta una discusión sustantiva respecto al objeto,  condiciones de producción del conocimiento y  ...
Reconceptualizaciones:• aportes de las teorías de la comunicación (redes,  interactividad)• teorías psicológicas: se pone ...
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  1. 1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA Maggio, Mariana, “El campo de la tecnología educativa: algunasaperturas para su reconceptualización”. En: Litwin, Edith (comp.), Tecnología educativa. Política, historias, propuestas, (Buenos Aires), Paidós, 2000.
  2. 2. • años 50´- 60´ Estudio de los medios como generadores de aprendizaje•A partir de los 70´ Estudio de la enseñanza como proceso tecnológico
  3. 3. Sarramona López (1994)“La tecnología educativa es aquella quereflexiona sobre la aplicación de latécnica a la resolución de problemaseducativos, justificada en la cienciavigente en cada momento histórico”.
  4. 4. Quesada Castillo (1990)“La tecnología educativa es el estudiocientífico de las prácticas educativas, técnica-práctica fundada en el conocimientocientífico, dado que la tecnología pretendeborrar esa distancia entre la eficaciainfundada y el saber científico, al servir depuente entre la técnica y la ciencia”.
  5. 5. Tecnología CIENCIA PUENTEEducativaMÉTODO CIENTÍFICO • psicologías del aprendizaje • teorías de la comunicación • teoría de los sistemas
  6. 6. Litwin (1995)“Entendemos a la Tecnología Educativacomo el cuerpo de conocimientos que,basándose en disciplinas científicas referidasa las prácticas de la enseñanza, incorporatodos los medios a su alcance y responde a laconsecución de fines en los contextossociohistóricos que le otorgan significación”.
  7. 7. ORÍGENES DE LATECNOLOGÍA EDUCATIVA
  8. 8. Década del 50´ (EE.UU.)• estudios de comunicación• inversión militar en programas de adiestramiento• conductismo• diseños instructivos (estímulo-refuerzo)• investigación centrada en aparatos y en medios de instrucción
  9. 9. Década del 60´• incorporación de avances de la psicología cognitiva• analizan los medios desde los procesos cognitivos producidos• incidencia de distintos medios o métodos en el proceso de aprendizaje
  10. 10. Fines de los 60´ y década del 70´ Vinculada al empleo de las VISIÓN nuevas tecnologías peroRESTRINGIDA limitada a los artefactos Conjunto de procedimientos,VISIÓN AMPLIA principios y lógicas para atender a los problemas de la educación
  11. 11. La suposición de que la utilización deinstrumentos derivados del avance técnicomejorará automáticamente la eficiencia yeficacia de los sistemas educativos y que abrepaso a la sustitución del profesor llevaimplícito un concepto de enseñanza comomera transmisión de información
  12. 12. Para Poloniato:La visión amplia se afirma fundándose en el desarrollode la administración de elementos sistémicos EDUCACIÓN SISTEMA Conjunto de datos vinculados entre sí y con el medio ambiente. Pretenden uniformar su funcionamiento y volverlo estable
  13. 13. Críticas a la visión sistémica:• visión empresarial de las escuelas• atomización del proceso de enseñanza y del sujeto de aprendizaje• mecanicismo• instrumentalismo• eficientismo• desestimación del proceso histórico-político-social
  14. 14. Reconceptualizaciones:• falta una discusión sustantiva respecto al objeto, condiciones de producción del conocimiento y estatus epistemológico de la T.E.• hay un sesgo instrumentalista• las críticas desestimaron la necesaria dimensión técnica de la práctica
  15. 15. Reconceptualizaciones:• aportes de las teorías de la comunicación (redes, interactividad)• teorías psicológicas: se pone el énfasis en el aprendizaje y hay un predominio del enfoque cognitivo• la DIDÁCTICA como disciplina aborda la enseñanza como objeto
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