Proyectodelectoescrituracindyduate

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[PROYECTO DE LECTOESCRITURA – TERCER CICLO]

www.cindyduarteadorno@blogspot.com

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
EDUCACIÓN BÁSICA BILINGÜE DE JÓVENES Y ADULTOS
CENTRO Nº 11 – 12 “POLICARPO CAÑETE”
FERNANDO DE LA MORA -ZONA SUR

PROYECTO ÁULICO DE LECTOESCRITURA

FACILITADORA: LIC. CINDY DUARTE ADORNO.
CICLO: TERCERO
TURNO: NOCHE
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IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Centro 11 – 12 “Policarpo Cañete”

DIRECCIÓN: Cptán. Montiel c/ Ruta Mariscal Estigarribia.

CIUDAD: Fernando de la Mora

ZONA: Sur

DEPARTAMENTO: Central

BARRIO: Pitiantuta.

DIRECTORA: Prof. Ruth Vera.

FACILITADORA: Lic. Cindy Duarte Adorno.

CICLO: Tercero

TURNO: Noche

ÁREAS: Castellano – Guarani

TEMA: Lectoescritura en ambas lenguas oficiales.

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FUNDAMENTACIÓN

La educación paraguaya busca la formación integral de todos sus nacionales, así
como también de los extranjeros que residan en ella, para ello ha diseñado su educación
formal estableciéndose así la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
Como sabemos la educación es un derecho humano que está protegido desde la
Declaración Universal de los DD.HH, del 10 de diciembre del año 1.948, así también lo
consagra y garantiza nuestro Derecho Positivo actual promulgado en el año 1.992, este
derecho se constituye así en la llave para el logro del desarrollo integral de todo ser
humano, con esto el presente Proyecto de Lectoescritura denominado “Che aranduve
ahávo” que será aplicado a participantes del Tercer ciclo de la Modalidad de Jóvenes y
Adultos pretende constituirse en una herramienta que permita el máximo aprovechamiento
de las oportunidades, el enriquecimiento del lenguaje como medio transmisor de ideas,
pensamientos, e informaciones, la socialización efectiva del participante que se encuentra
inmerso en una vida social activa.
Pretende también desarrollar habilidades y destrezas para el manejo oral y escrito
de ambas lenguas oficiales a través del desarrollo de diferentes situaciones que conduzcan
al educando al logro de los objetivos propuestos, estas actividades partirán siempre de los
saberes previos con que cuentan los educandos, seguido de una información pertinente con
relación al tema a desarrollar, luego se ejecutarán diversas actividades para fijar y luego
afianzar los conocimientos adquiridos, por último se aplicarán los saberes en situaciones de
la vida cotidiana.


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RECURSOS

RECURSOS HUMANOS
 Docente facilitadora del Tercer Ciclo.
 Participantes del ciclo.

RECURSOS MATERIALES
 Folletos informativos.
 Trípticos.
 Papel sulfito.
 Marcadores
 Cinta adhesiva ancha.
 Borrador para pizarra acrílica
 Pincel para pizarra acrílica.

METODOLOGÍA A SER APLICADA

La modalidad de Educación Permanente utiliza la metodología activa
participativa para el desarrollo de las actividades que conducirán al logro de
las capacidades requeridas.


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El desarrollo del presente proyecto será mediante ocho clases.
MES: Octubre
FECHAS:

Martes 2

Martes 9

Martes 16

Martes 23

Martes 30

Viernes 5

Viernes 12

Viernes 19

Viernes 26

Viernes 2 N.

DURACIÓN: 2 horas, 15 minutos (Hora reloj)
CASTELLANO

Tema/Clase

1ra Clase

2da Clase

3ra Clase

4ta Clase

Textos

Textos

Literarios

Informativos

X

-

-

-

-

X

-

-

-

-

X

-

-

-

-

X


Gramática

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GUARANÍ

Tema/Clase

1ra Clase

2da Clase

3ra Clase

4ta Clase

Textos

Textos

literarios

Informativos

X

Gramática

Ortografía

-

-

-

-

X

-

-

-

-

X

-

-

-

-

X

EVALUACIÓN
La evaluación será aplicada durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Se aplicarán la autoevaluación y la coevaluación, evitando en lo posible la evaluación
unidireccional.
La facilitadora cumplirá la función de evaluadora del P.E.A señalando, guiando a los
educandos.

Evaluación de Proceso

Evaluación de producto

Durante el desarrollo en aula

Al finalizar las ocho clases

Al finalizar la lección


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MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Elaboración Oral

Producción Escrita

Exposiciones grupales e individuales

Defensa individual

Administración de prueba oral y escrita.

Defensa grupal

INDICADORES A EVALUAR
 ADQUIERE nociones generales acerca de los tipos de textos.
 IDENTIFICA tipos de textos según la intención del mensaje.
 CONOCE las características de los textos literarios.
 CONOCE las características de los textos informativos.
 APLICA los conocimientos adquiridos para desenvolverse a diario en la vida cotidiana.
 DIFUNDE el buen uso del lenguaje oral como instrumento principal en todos los aspectos
de la vida del ser humano.
 DIFUNDE el buen uso del lenguaje oral como instrumento principal en todos los aspectos
 TOMA CONCIENCIA sobre el valor de saber darse a conocer y entender a través del
lenguaje oral.


TOMA CONCIENCIA sobre el valor de saber darse a conocer y entender a través del
lenguaje escrito.



COMPRENDE la importancia manejar información pertinente, correcta, sin mal
interpretaciones.

 ADQUIERE el concepto de fábula.
 CONOCE la estructura y función de las fábulas.
 ADQUIERE el concepto de leyenda.
 CONOCE la estructura de la leyenda.
 TRANSMITE ideas a través del texto escrito.
 TRANSMITE ideas a través del texto escrito.
 UTILIZA adecuadamente el idioma Castellano.

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 UTILIZA adecuadamente el idioma Guaraní.
 PRESENTA el trabajo en el tiempo y forma establecidos.
 UTILIZA medios adecuados para la presentación de los trabajos propuestos.
 POSEE riqueza de ideas.
 TRABAJA en equipo siguiendo normas de convivencia y trabajo colaborativo.
 CONOCE el tema a desarrollar durante la exposición del trabajo grupal.
 SE EXPRESA con naturalidad, sin uso de muletillas.
 UTILIZA el tiempo adecuadamente para la presentación de las ideas.


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MARCO TEORICO
IMPORTANCIA DE LA CORRECTA EXPRESIÓN DE IDEAS E
INFORMACIONES MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN AMBAS
LENGUAS OFICIALES.

Desde la creación de los primeros signos de comunicación ya allá en la edad
antigua, el hombre se apartó para siempre del silencio profundo….
Con la aparición de la escritura se consolidó como único ser racional superior a
cualquier otro ser de la tierra, con el paso del tiempo estos códigos fueron
perfeccionándose y así dieron origen a los idiomas.
El Paraguay tierra bendecida por el gran Creador posee la riqueza de contar con
dos idiomas oficiales para la transmisión de ideas, informaciones, sentimientos, deseos, y
todo lo que se pueda uno imaginar.

Según las estadísticas, más del 75 % de la población paraguaya utiliza los dos
idiomas en la vida cotidiana, esto significa que nuestro Paraguay es un país bilingüe,
siendo tan solo un pequeño porcentaje del pueblo paraguayo el que desconoce o no utiliza
el uno de los dos idiomas.
En las aulas desde el primer año escolar ya se introducen ambos idiomas de manera
gradual partiendo del lenguaje del niño/a –Llámese este lengua materna o primera lengua,
y así luego de forma paulatina se va introduciendo la segunda lengua.

El ser humano como ser biopsicosocial no puede desarrollar su vida de forma
aislada, deberá enfrentar ese miedo inicial y romper así el temor a expresarse, para
aquellas personas que no hayan logrado redactar o leer, todavía le queda una herramienta
fundamental que le permitirá proteger sus derechos, expresar sus ideas: el lenguaje oral.
De allí la importancia de desarrollar en los participantes habilidades y destrezas
que lo ayuden a desenvolverse activamente en su mundo familiar, laboral, social,

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educativo, los facilitadores cumplen el rol de guiar sus pasos hacia la consecución de las
capacidades esperadas en cada nivel.
El tercer ciclo tiene como perfil de salida …………………………..
Entre los objetivos de ciclo podemos mencionar:
…………………………………….
El proyecto pretende a través de ocho clases intensivas lograr formar una base
sólida para que los participantes puedan salir al mundo con herramientas básicas para la
subsistencia.


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OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

COMPRENDER la importancia del lenguaje oral y escrito para el desarrollo integral de los
educandos dentro del ámbito familiar, educativo, laboral, social, ya que ese constituye la
principal herramienta de transmisión de ideas, conocimientos, informaciones, y
sentimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 ADQUIERO nociones generales acerca de los tipos de textos.
 IDENTIFICO tipos de textos según la intención del mensaje.
 CONOZCO las características de los textos literarios.
 CONOZCO las características de los textos informativos.
 APLICO los conocimientos adquiridos para desenvolverse a diario en la vida cotidiana.
 DIFUNDO el buen uso del lenguaje oral como instrumento principal en todos los aspectos
 DIFUNDO el buen uso del lenguaje oral como instrumento principal en todos los aspectos
 TOMO CONCIENCIA sobre el valor de saber darse a conocer y entender a través del
lenguaje oral.


TOMO CONCIENCIA sobre el valor de saber darse a conocer y entender a través del
lenguaje escrito.



COMPRENDO la importancia manejar información pertinente, correcta, sin mal
interpretaciones.

 ADQUIERO el concepto de fábula.
 CONOZCO la estructura y función de las fábulas.


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 ADQUIERO el concepto de leyenda.
 CONOZCO la estructura de la leyenda.
 TRANSMITO ideas a través del texto escrito.
 TRANSMITO ideas a través del texto escrito.
 UTILIZO adecuadamente el idioma Castellano.
 UTILIZO adecuadamente el idioma Guaraní.
 PRESENTA el trabajo en el tiempo y forma establecidos.
 UTILIZA medios adecuados para la presentación de los trabajos propuestos.
 POSEE riqueza de ideas.
 TRABAJA en equipo siguiendo normas de convivencia y trabajo colaborativo.
 CONOCE el tema a desarrollar durante la exposición del trabajo grupal.
 SE EXPRESA con naturalidad, sin uso de muletillas.
 UTILIZA el tiempo adecuadamente para la presentación de las ideas.


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PLANILLA PARA EL REGISTRO DE PROGRESOS DEL PARTICIPANTE
Cada participante contará con su hoja de registro.
Los registros serán guardados en la notebook de la facilitadora.

N°

1

2

Indicadores

CMF

CF

CD

CMD

OBSERVACIONES

ADQUIERE nociones generales acerca de
los tipos de textos
IDENTIFICA tipos de textos según la
intención del mensaje.
.

3

CONOCE las características de los textos
literarios.

4

.CONOCE

las características de los textos

informativos.

5

APLICA los conocimientos adquiridos para
desenvolverse a diario en la vida cotidiana.

6

DIFUNDE el buen uso del lenguaje oral
como instrumento principal en todos los
aspectos de la vida del ser humano.

7
8

SE COMPROMETE A aplicar los conocimientos
adquiridos para proteger el cuerpo del contagio con
E.T.S


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CMF

CF

CD

CMD

OBSERVACIONES

Indicadores

1

PRESENTA el trabajo en el tiempo
establecido.

2

PRESENTA el trabajo en la forma
establecida.

3

UTILIZA medios adecuados para la
presentación de la investigación.
POSEE riqueza de ideas

4
TRABAJA en equipo siguiendo normas de

5

convivencia y trabajo colaborativo.
CONOCE el tema a desarrollar durante el

6

trabajo grupal.
SE EXPRESA con naturalidad, sin uso de

7

muletillas.
UTILIZA el tiempo adecuadamente para la

8

presentación de las ideas.

9

APORTA ideas pertinentes para
enriquecer la tarea.

10

EXPRESA ordenadamente sus ideas.

To
tal

APRECIACIÓN VALORATIVA: ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….


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