Modellprojekt des Landes Rheinland-Pfalz, Virtuelle Existenzgründungsberatung für Frauen auf dem Land.

1. Clever durch das Netz -
Motivation von Teilnehmern und Trainern
EUROPÄISCHE UNION
Europäischer Landwirtschaftsfonds für die Entwicklung des
ländlichen Raums: Hier investiert Europa in die ländlichen
Gebiete.
Dieses Projekt wird im Rahmen des Entwicklungsprogramms PAUL unter
Beteiligung der Europäischen Union und dem Land RheinlandPfalz, vertreten durch das Ministerium für
Umwelt, Landwirtschaft, Ernährung, Weinbau und Forsten RheinlandPfalz, durchgeführt.

2. Die 3 großen Fragen:
Finden wir …
 genug Teilnehmerinnen?
 engagierte Referenten?
 Technik, die unter EifelBedingungen mitspielt?

3. Wir haben den Beweis erbracht
Unsere Erfolgsformel:
[K³]
[T (A+B)]
[2 x S] + [∑ R+x]

4. [K³] - Das Konzept muss stimmen
 relevante Themen
 klare und angemessene Lernziele
 attraktive Veranstaltungsformate

5. Wo drückt der Schuh?
Dort sind die relevanten Themen!
 Die Mischung macht‘s:
 Klassische Fragen der Existenzgründung – von
A wie Absicherung bis Z wie Zinsen
 Branchenrelevante Informationen

6. Die Veranstaltungen im Überblick
Vor-OrtVeranstaltungen
Auftakt
Webinare
Fach
Branche
Gründungsmotivation
Tourismus
Business Plan
Finanzierung
Gesundheitswirtschaft
Bergfest
Förderung
Landwirtschaft
Steuern
Dienstleistungen
Abschluss
Marketing

7. Was bleibt im Kopf?
Präzise Lernziele treffen ins Ziel!
 Der Lerngewinn muss klar
herausgestellt werden.
 Dabei war weniger oft mehr: Die (oft
umfangreichen) Themen mussten für die
Webinare stark fokussiert werden.
 Zeit für Diskussionen war wichtig!

8. Attraktive Veranstaltungsformate…
 zu zur Zielgruppe passenden Zeiten
 Auch hier gilt wieder: die Mischung
macht‘s  Blended-Konzept

9. [T (A+B)] –
Teilnehmerinnen brauchen intensive
Ansprache und Betreuung
 Rundum-Service für die Teilnehmerinnen
 Möglichkeiten des Ausprobierens
 Übungs-Webinare
 ständige Betreuung

10. Technik zum Anfassen
 Teilnehmerinnen konnten während der
Auftaktveranstaltung an bereit gestellten
Laptops Webinare „ausprobieren“ und
direkt Rückfragen an die
Webmoderatorin stellen

11. Hemmnisse abbauen Step by Step
 Zwei freiwillige
Übungs-Webinare vor dem
Start der Webinar-Reihe
 Erst nach den ÜbungsWebinaren war eine
verbindliche Anmeldung zur
Webinar-Reihe erforderlich.

12. Eine Nummer gegen Kummer
 Intensive Betreuung der Teilnehmerinnen
per E-Mail, Telefon während der gesamten
Webinar-Reihe durch die
Web-Moderatorin

13. [2 x S]
Software, die einfach funktioniert
 Bedienerfreundliche Webinar-Software
 Klar strukturierte Lern-Plattform

14. Unsere Anforderungen an die
Webinar-Software

15. Unsere Anforderungen an die
Webinar-Software
 Browserbasiert
 Einfach zu bedienen von Teilnehmerinnen
und Referenten
 Individuelle Gestaltung
 Verknüpfte Telefonkonferenz

16. Unsere Anforderungen an die
Lern-Plattform

17. Unsere Anforderungen an die
Lern-Plattform
 Einfach zu bedienen
 Klar strukturierte Foren-Funktion
 Übersichtliche Datei-Ablage

18. [∑ R+x] -
Referenten sollten motiviert sein
 Wie findet man geeignete Referenten?
 Was sollten diese können?
 Was sollten sie noch lernen?

19. Unsere Erwartung an die Referenten
 Fachkenntnis
 Vortragserfahrung
 Ansässigkeit in der
Region
 Schulungsteilnahme
 WebinarDurchführung
 Nachbereitung von
Fragen

20. Referenten scheuen Webinare
 Wenig Resonanz auf die Ausschreibung
Wir haben die Referententätigkeit öffentlich ausgeschrieben. Die
Resonanz darauf war sehr gering.
 Wenig Interesse bei etablierten Beratern
Auch auf persönliche Nachfrage hatten etablierte Berater wenig
Interesse an der Referententätigkeit im Webinar.

21. Womit wir dann gelockt haben:
 persönliche Kontakte
Persönliche Ansprache von Personen, die wir kannten.
 Verpflichtungen
Ansprache von Leute, die irgendwie in der Pflicht stehen
 Überredungskunst
Anpreisen des Projektes bei ausgewählten Referenten

22. Was sollten die Referenten lernen?
 Webinar-gerechte Präsentationsgestaltung
 Kommunikation im Webinar – Interaktion
 Auf den Punkt kommen!

23. Wir haben den Beweis erbracht!

24. Feedback der Teilnehmerinnen

25. Webinare toppen „Vor-Ort“-Seminare
Wie beurteilen Sie den Informationsgewinn im Webinar
verglichen mit einem „Vor-Ort-Seminar“?

26. Die Lernplattform dient vor allem
als Dateiablage
Wie wichtig war die Lernplattform OLAT für Sie…
… um Informationen
abzurufen?
… um Erfahrungen
zu teilen?
… für die
Vernetzung?

27. „Clever durch das Netz“ erschließt eine
neue Dimension der Weiterbildung
Haben Sie bereits an einem
öffentlichen Webinar
teilgenommen?
Teilnehme an öffentlichen
Webinaren?

28. ,,lch war am Anfang sehr
skeptisch, ob das technisch alles so
klappt und ob ein Webinar ein ,echtes'
Seminar ersetzen kann. Diese Zweifel
wurden schnell beseitigt.“

29. Feedback der Referenten

30. Schulung der Referenten garantiert
hohe Qualität der Webinare
Wie wichtig war für Sie ...
… die Online-Beratung
durch Frau Königstein?
… das ReferentenSchulungswebinar?

31. „Clever durch das Netz“ gibt den
Referenten neue Impulse
Können Sie sich vorstellen, Webinare für Ihre berufliche Tätigkeit zu
nutzen?

32. „Jetzt habe ich den Plan in der Tasche –
Webinar? Gerne wieder!“

33. Kontaktdaten
Judith Klassmann-Laux
Wirtschaftsförderungsgesellschaft
Vulkaneifel mbH
judith.klassmann-laux@vulkaneifel.de
http://www.wfg-vulkaneifel.de
Katja Königstein
WebModeration
post@katja-koenigstein.de
www.katja-koenigstein.de
www.clever-vulkaneifel.de