De caracter educativo. Apoyo a Noveles investigadores. Participantes Ueserristas

1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS PERSPECTIVAS METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION:
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Dra. Keyla Arévalo-González
RASGO
PERSPECTIVA METODOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Enfoque de Investigación
al que se adscribe
Positivista, postpositivista Interpretativo, fenomenológico, constructivista /critico
social
Esquema psicológico Conductismo Psicoanálisis
Objeto científico El comportamiento El mundo subjetivo
Realidad Externa a los individuos, medible, concreta. Construcción social
Orientación de la
Investigación
Probar teorías, hipótesis y/o explicaciones
Orientada al resultado
Describir, comprender, transformar, emancipar una
realidad. Orientada al proceso. Interpretar lo singular, el
sentido y significado que los actores dan a la acción social
Lógica Deductiva Inductiva
Práctica Sistemática y normalizada Intuitiva
Carácter. Fuente de
conocimiento
Nomotético, general, extensiva Ideográfico, única, intensiva
Nivel del objetivo de la
investigación
Manifiesto Propósito latente
Elementos de estudio Variables Categorías
Linealidad de la
investigación
Direccionada No direccionada
Preguntas de
Investigación
Descripción: ¿Cuál es la prevalencia del fenómeno?
¿Qué factores se relacionan con el fenómeno?
Explicación: ¿Cuáles son las asociaciones medibles entre
fenómenos?
¿Qué factores ocasionaron el fenómeno?
Predicción y control: ¿Qué ocurrirá si se modifica el fenómeno a
través de una intervención?
¿Es posible controlar la prevalencia del
fenómeno?
Descripción: ¿Cuál es el fenómeno?
¿Cuáles son las dimensiones del fenómeno?
Explicación: ¿Cuáles son todas las característicasdelfenómeno?
¿Cuál es el proceso grupaldelfenómeno, cómo se
suscita?
Predicción y control: ¿por qué existe?
¿Cuál es su significado?
Relación Investigador –
fenómeno en estudio
Independencia y neutralidad Interdependencia
Posición del Investigador Natural, distanciada, objetivo Reconoce sus valores, creencias cercanas. Subjetivo.
Tipo de investigación Según el nivel: Documental, Exploratoria, Descriptiva,
Correlacional, Explicativa
Etnográfica, fenomenológica, hermenéutica,
Interaccionista simbólica, holística. (Enfoque
Interpretativo).

2. RASGO
PERSPECTIVA METODOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Investigación Acción, Investigación Acción participante,
Investigación acción militante, Historia de Vida.(Enfoque
sociocrítico)
Papel de la Teoría Fundamentado en su revisión exhaustiva establece
relaciones entre sus variables
Sirve como referente, es más bien de consulta, revisión
del estado del arte.
Teoría Operacionalización Exposición narrativa
Diseño de Investigación Predeterminado / proyectado Emergente
Método (grado de
formalización)
Rígido, frio, sistemático Flexible, cálido, imaginativo.
Método (logro científico) Deductivo (prueba de hipótesis)
Método Científico
Inductivo / abductivo (Descubrimiento)
Para la descripción y
comprensión de la realidad:
Fenomenológico
Etnográfico
hermenéutico
Teoría Fundamentada
Holista
Van más allá de la
descripción y comprensión:
Dialectico
(Acción – reflexión – acción)
Muestreo Probabilístico Intencional
Hipótesis Expresión previa, bien definida y localizada Guía de actuación y búsqueda, poco definida y muy
general.
Técnicas Estructuradas (planificadas) y estandarizadas
(uniformización)
No estructuradas
Encuesta Observación Entrevistas Observación Participante
Instrumentos Cuestionario
Escalas de Opiniones y
actitudes
Test
Lista de cotejo Guion de entrevista Diario de campo
Cuaderno de notas
Mapas, cuadro de trabajo
Fases/ Momentos
Procedimientos
Fase conceptual
Momento I: Idea Inicial (Concebir el problema a investigar).
Momento II. Planteamiento del problema, formulación de
preguntas de investigación, establecer los objetivos, justificación
y viabilidad de la misma.
Momento III. Construcción del marco teórico (revisión de
literatura, selección y obtención de la información, planteamiento
del marco teórico)
Momento IV. Detectar las variables, definirlas conceptual y
operacionalmente.
Fase técnico procedimental.
Fase Preactiva:
El qué, el por qué y el para qué de la investigación
Identificación del enfoque epistemológico.
Primera aproximación teórica
Dimensión temporal y espacial; Recursos y tiempo
A quién o quiénes van dirigidos los resultados y
Recomendaciones. Selección del lugar y negociación
de entrada. Visita preparatoria o indagatoria
Pre-selección del método a utilizar
Fase Interactiva:
Diario de campo, bitácora, registros
Selección definitiva del método

3. RASGO
PERSPECTIVA METODOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Momento V. Diseño y planeación del marco metodológico (
Establecer las hipótesis, planear el tipo de investigación, diseño
de la misma, población y muestra, técnicas e instrumentos de
recolección de datos, validez y confiabilidad, técnicas de análisis
de datos)
Fase Análitica:
Momento VI. Análisis e interpretación de datos. Inferencia de
conclusiones.
Fase de Difusión:
Momento VII. Difusión de resultados.
Selección de técnicas de recolección y análisis
Selección de sujetos actuantes
Fichero o registro de evidencias
Observaciones
Recolección de la información
Entrevistas
Análisis de evidencias documentales
Fase post_activa:
Organización, sistematización de la información
Elaboración de categorías, Identificación de patrones
Reflexión crítica, El primer análisis, discusión e
interpretación de los hallazgos. La socialización del
primer análisis
El segundo análisis de la información
La primera propuesta de conclusiones y
recomendaciones
La socialización de conclusiones y recomendaciones
La segunda propuesta de conclusiones y
recomendaciones
La elaboración, discusión, divulgación y publicación del
informe
Datos Datos numéricos, mensurables. Se recogen en un sólo
momento. Número considerable de casos calculados
mediante estadísticos
Unidades discursivas ricas y profundas. Se recogen
durante todo el proceso investigativo
Producción de datos Datos estructurados Datos no estructurados
Análisis de los datos Análisis estadístico. Descripción de tendencias,
comparación de grupos o relación entre variables.
Comparación de resultados con predicciones y estudios
previos.
Análisis de textos y material audiovisual. Descripción,
análisis y desarrollo de unidades categoriales.Significado
en profundidad de los hallazgos.
Reporte Investigativo Resultados objetivos y sin tendencias. Estándar y fijo.
Generalizable.
Hallazgos emergentes y flexibles. Reflexivo y con
aceptación de tendencias.
Validez Pruebas, juicios de expertos. Interpretación correcta/ consensuada
Fiabilidad Pruebas, estabilidad de la muestra Variabilidad (saturación de la información)
Significado del análisis Único. Lo manifiesto. Denotación. Objetivo Múltiple. Lo manifiesto sirve para acceder a lo latente.
Apoyo de otras disciplinas Estadística (Trabaja y analiza cantidades /números) Sociolingüística, semiótica (trabaja y analiza textos /
palabras) socio análisis.
Nivel del lenguaje Semántico referencial (Hechos) Semántico estructural (opiniones) / Pragmático (del decir
al hacer)
Fuente: Elaboración propia Arévalo (2018), a partir de Valles (1997), Ruiz (1999), Straus y Corbin (2002), Triviño y Sanhueza
(2005), Martínez (2006), Verdú, et al (2015)

4. Polit D, Hungler B. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ta Ed. México: Mc Graw Hill; 2000.
Martínez, M. (2006) La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista de investigación en psicología.;
9(1): 123-146. Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a09v9n1.pdf
Cabrero J, Martínez M. El debate investigación cualitativa frente a investigación cuantitativa. Enfermería clínica.
1996; 6(5):212-217. Disponible en:http://www.uhu.es/formacion_profesorado/Debate_inv-cualitativa_frente-inv-
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Straus, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar
la teoría fundamentada. 1ª edición. Editorial Universidad de Antioquia.
Triviño Z, Sanhueza O. Paradigmas de investigación en enfermería. Ciencia y enfermería. 2005; 11(1): 17-24.
Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v11n1/art03.pdf