Una compilación de los aspectos que componen el procesamiento de la información, como lo son: - La programación neurolingüística - Funciones de los hemisferios cerebrales - Modelo KOLB - Inteligencias múltiples

2. El proceso de la información, se divide en los
siguientes temas:
• Programación neurolingüística
• Funciones de los hemisferios cerebrales
• Inteligencias múltiples
• Modelo KOLB

4. CONCEPTO
La programación
Neurolingüística es un modelo
de como las personas
estructuran sus experiencias
individuales de la vida.
Representa una
actitud de la mente y
una forma de ser en
el mundo.
Su propósito es ser útil,
incrementar las
opciones y mejorar la
calidad de vida.

5. LA P.N.L
Por medio de:

6. Trata sobre la
comunicación
interpersonal efectiva,
la experiencia y la
búsqueda de la
excelencia, saber cómo
son las personas y
lograr grandes cambios
en la conducta de
éstas.

7. P.N.L Vs APRENDIZAJE
• Procesamos • Aquí el aprendizaje no
información a través es exclusividad de la
de los cinco sentidos, capacidad intelectual.
todo comportamiento Juega un papel
se orienta a la importante las
adaptación. emociones de cada
individuo.

8. DEGRADACIÓN DEL PROCESO
DE COMUNICACIÓN
• Lo que se quiere decir.
• Lo que se dice.
• Lo que el otro oye.
• Lo que comprende.
• Lo que retiene.
• Lo que contesta.
• Lo que se pierde.
LA INFORMACIÓN SE DEGRADA DE MANERA NATURAL
Ejemplo: teléfono descompuesto

9. LA SINCRONIZACIÓN
Y LA SINTONÍA NO VERBAL
La comunicación en PNL es entrar en sintonía, estableciendo una relación de
confianza mutua.
MANTENER LA RELACIÓN Y
REFORZAR SU CALIDAD
ES CONSTRUIR EL RAPPORT
El Rapport define el vínculo emocional y profesional establecido por ambas partes
(proceso por el cual se establece una relación de confianza mutua y comprensión entre
dos o más personas).

10. La sintonía se establece no tanto por lo que se dice
sino por como se hace por el lenguaje corporal.
Las palabras transmiten la información, el
lenguaje corporal y el tono de voz transportan la
relación.
¡¡QUÉ
FELIZ ME Cuando el lenguaje verbal y el
SIENTO
HOY!!
corporal entran en conflicto,
tomamos el corporal como
significativo, aunque
prestemos atención a las
palabras.

12. FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS
CEREBRALES

13. EL CEREBRO HUMANO COMPUESTO POR
HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO
• Los dos hemisferios no son
idénticos. Comparten algunas
funciones como las del
pensamiento y la regulación de
la temperatura del cuerpo,
pero también realizan otras
diferentes.

14. EL CEREBRO HUMANO
• Un dato muy curioso es que
nuestro cerebro trabaja en
cruz, es decir el hemisferio
derecho coordina las
funciones motoras o sea las
del movimiento del lado
izquierdo del cuerpo y el
hemisferio izquierdo controla
las del lado derecho.

15. HEMISFERIO DERECHO
• ADEMAS………

16. HEMISFERIO IZQUIERDO

17. Principales Características de ambos hemisferios
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
Lógico, analítico y explicativo, detallista Holístico e intuitivo y descriptivo, global
Abstracto, teórico Concreto, operativo
Secuencial Global, múltiple, creativo
Lineal, racional Aleatorio
Realista, formal Fantástico, lúdico
Verbal No verbal
Temporal, diferencial Atemporal, existencial
Literal Simbólico
Cuantitativo Cualitativo
Lógico Analógico, metafórico
Objetivo Subjetivo
Intelectual Sentimental
Deduce Imagina
Explícito Implícito, tácito.
Convergente, contínuo Divergente, discontínuo
Pensamiento vertical Pensamiento horizontal
Sucesivo Simultáneo
Intelecto Intuición
Secuencial Múltiple

18. Inteligencias Múltiples
Inteligencia
intrapersonal: Capacidad
para plantearse metas,
evaluar habilidades y
desventajas personales y
controlar el
pensamiento propio.

19. Inteligencias múltiples
Inteligencia
interpersonal: Su gran
virtud es trabajar con
gente, ayudar a las
personas a identificar y
superar problemas.

20. Inteligencias múltiples
Inteligencia naturista:
suelen ser hábiles para
observar, identificar y
clasificar a los miembros de
un grupo o especie, e,
incluso, para descubrir
nuevas especies.

21. Inteligencias múltiples
Inteligencia musical: Es
la capacidad para
escuchar, cantar, tocar
instrumentos.

22. Inteligencias múltiples
Inteligencia
cenestésica:
Capacidad para
realizar actividades
que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-
manual y equilibrio.

23. Inteligencias múltiples
Inteligencia visual-espacial:
Capacidad para presentar
ideas visualmente, crear
imágenes mentales,
percibir detalles visuales,
dibujar y confeccionar
bocetos

24. Inteligencias múltiples
Inteligencia lógico
matemática: Capacidad
para identificar modelos,
calcular, formular y verificar
hipótesis, utilizar el método
científico y los
razonamientos inductivo y
deductivo.

25. Inteligencias múltiples
Inteligencia lingüística:
Es la capacidad para
comprender el orden y
el significado de las
palabras en la lectura,
la escritura y, también,
al hablar y escuchar.

26. Modelo KOLB

27. Modelo KOLB
El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para
aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.
Kolb dice que, por un lado, que podemos partir:
– De una experiencia directa y concreta: alumno activo.
– O bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando
leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en
conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
– Reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
– Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno
pragmático.

30. Con este video, se da por concluido el tema de
procesamiento de la información, agradecemos
la atención que pusieron a nuestro producto de
clase.
Se aceptan con mucho gusto, sugerencias
para la mejora de este proyecto, así como,
los que se presenten en un futuro no muy
lejano.
Ciudad Obregón, Sonora – Abril de 2012