Procesamiento de la informacion

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Una compilación de los aspectos que componen el procesamiento de la información, como lo son:

- La programación neurolingüística
- Funciones de los hemisferios cerebrales
- Modelo KOLB
- Inteligencias múltiples

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Procesamiento de la informacion

  1. 1. El proceso de la información, se divide en lossiguientes temas:• Programación neurolingüística• Funciones de los hemisferios cerebrales• Inteligencias múltiples• Modelo KOLB
  2. 2. CONCEPTO La programaciónNeurolingüística es un modelo de como las personas estructuran sus experiencias individuales de la vida. Representa una actitud de la mente y una forma de ser en el mundo. Su propósito es ser útil, incrementar las opciones y mejorar la calidad de vida.
  3. 3. LA P.N.LPor medio de:
  4. 4. Trata sobre la comunicacióninterpersonal efectiva, la experiencia y la búsqueda de laexcelencia, saber cómo son las personas ylograr grandes cambios en la conducta de éstas.
  5. 5. P.N.L Vs APRENDIZAJE• Procesamos • Aquí el aprendizaje no información a través es exclusividad de la de los cinco sentidos, capacidad intelectual. todo comportamiento Juega un papel se orienta a la importante las adaptación. emociones de cada individuo.
  6. 6. DEGRADACIÓN DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN• Lo que se quiere decir.• Lo que se dice.• Lo que el otro oye.• Lo que comprende.• Lo que retiene.• Lo que contesta.• Lo que se pierde. LA INFORMACIÓN SE DEGRADA DE MANERA NATURAL Ejemplo: teléfono descompuesto
  7. 7. LA SINCRONIZACIÓN Y LA SINTONÍA NO VERBAL La comunicación en PNL es entrar en sintonía, estableciendo una relación de confianza mutua. MANTENER LA RELACIÓN Y REFORZAR SU CALIDAD ES CONSTRUIR EL RAPPORT El Rapport define el vínculo emocional y profesional establecido por ambas partes(proceso por el cual se establece una relación de confianza mutua y comprensión entre dos o más personas).
  8. 8. La sintonía se establece no tanto por lo que se dicesino por como se hace por el lenguaje corporal. Las palabras transmiten la información, el lenguaje corporal y el tono de voz transportan la relación. ¡¡QUÉ FELIZ ME Cuando el lenguaje verbal y el SIENTO HOY!! corporal entran en conflicto, tomamos el corporal como significativo, aunque prestemos atención a las palabras.
  9. 9. FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
  10. 10. EL CEREBRO HUMANO COMPUESTO POR HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO• Los dos hemisferios no son idénticos. Comparten algunas funciones como las del pensamiento y la regulación de la temperatura del cuerpo, pero también realizan otras diferentes.
  11. 11. EL CEREBRO HUMANO• Un dato muy curioso es que nuestro cerebro trabaja en cruz, es decir el hemisferio derecho coordina las funciones motoras o sea las del movimiento del lado izquierdo del cuerpo y el hemisferio izquierdo controla las del lado derecho.
  12. 12. HEMISFERIO DERECHO • ADEMAS………
  13. 13. HEMISFERIO IZQUIERDO
  14. 14. Principales Características de ambos hemisferios Hemisferio Izquierdo Hemisferio DerechoLógico, analítico y explicativo, detallista Holístico e intuitivo y descriptivo, global Abstracto, teórico Concreto, operativo Secuencial Global, múltiple, creativo Lineal, racional Aleatorio Realista, formal Fantástico, lúdico Verbal No verbal Temporal, diferencial Atemporal, existencial Literal Simbólico Cuantitativo Cualitativo Lógico Analógico, metafórico Objetivo Subjetivo Intelectual Sentimental Deduce Imagina Explícito Implícito, tácito. Convergente, contínuo Divergente, discontínuo Pensamiento vertical Pensamiento horizontal Sucesivo Simultáneo Intelecto Intuición Secuencial Múltiple
  15. 15. Inteligencias MúltiplesInteligenciaintrapersonal: Capacidadpara plantearse metas,evaluar habilidades ydesventajas personales ycontrolar elpensamiento propio.
  16. 16. Inteligencias múltiplesInteligenciainterpersonal: Su granvirtud es trabajar congente, ayudar a laspersonas a identificar ysuperar problemas.
  17. 17. Inteligencias múltiplesInteligencia naturista:suelen ser hábiles paraobservar, identificar yclasificar a los miembros deun grupo o especie, e,incluso, para descubrirnuevas especies.
  18. 18. Inteligencias múltiplesInteligencia musical: Esla capacidad paraescuchar, cantar, tocarinstrumentos.
  19. 19. Inteligencias múltiplesInteligenciacenestésica:Capacidad pararealizar actividadesque requieren fuerza,rapidez, flexibilidad,coordinación óculo-manual y equilibrio.
  20. 20. Inteligencias múltiplesInteligencia visual-espacial:Capacidad para presentarideas visualmente, crearimágenes mentales,percibir detalles visuales,dibujar y confeccionarbocetos
  21. 21. Inteligencias múltiplesInteligencia lógicomatemática: Capacidadpara identificar modelos,calcular, formular y verificarhipótesis, utilizar el métodocientífico y losrazonamientos inductivo ydeductivo.
  22. 22. Inteligencias múltiplesInteligencia lingüística:Es la capacidad paracomprender el orden yel significado de laspalabras en la lectura,la escritura y, también,al hablar y escuchar.
  23. 23. Modelo KOLB
  24. 24. Modelo KOLBEl modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que paraaprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.Kolb dice que, por un lado, que podemos partir: – De una experiencia directa y concreta: alumno activo. – O bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman enconocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas: – Reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo. – Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.
  25. 25. Con este video, se da por concluido el tema deprocesamiento de la información, agradecemosla atención que pusieron a nuestro producto declase.Se aceptan con mucho gusto, sugerenciaspara la mejora de este proyecto, así como,los que se presenten en un futuro no muylejano. Ciudad Obregón, Sonora – Abril de 2012

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