Hacia un Sistema de e-Learning
Socio-Constructivista Centrado en
el Profesor
Dra. Josefina Guerrero García, Dr. Juan Manue...
Agenda
• Contexto
• Metodología
• Propuesta
• Conclusiones
Agenda
• Contexto
• Metodología
• Propuesta
• Conclusiones
Contexto
• El mayor reto hoy en día para los docentes
universitarios es la aproximación de la
formación a las demandas de ...
Contexto
• El modelo educativo de la BUAP sigue este
paradigma, sin embargo, tenemos los
siguientes problemas:
– profesor ...
Contexto
• Dentro de los entornos de aprendizaje en
línea, se carece de una guía instruccional del
curso.
– trasmitir el c...
Contexto
• Adaptables al contexto de uso
– diferentes usuarios y roles
– espacios de aprendizaje (rural, urbano o marginal...
Contexto
• Las herramientas de E-Learning
– Ayudan ---
– 20% la usan en una facultad de computación
• ---- a nivel univeri...
IBM Computer Satisfaction Usability
Questionnaire (CSUQ)
• Muy confiable
• Simple
• Alta correlación con los resultados (p...
Contexto
• Resultados de evaluar desde dos perspectivas,
alumnos (usuarios del contenido educativo) y
profesores (creadore...
Objetivo
• El diseño de un sistema de e-Learning
centrado en el profesor que tiene como
objetivo apoyarlo en la creación d...
Agenda
• Contexto
• Metodología
• Propuesta
• Conclusiones
Metodología (1)
• La metodología considera:
– El diseño y creación de objetos de aprendizaje.
– El diseño y desarrollo de ...
Metodología (2)
Modelo diseño de interfaces de
usuario
Agenda
• Contexto
• Metodología
• Propuesta
• Conclusiones
Propuesta- Diseño del sistema
• Proceso iterativo
• Reuniones con alumnos
• Revisión de la literatura
• Análisis de tareas...
Agenda
• Contexto
• Metodología
• Propuesta
• Conclusiones
Conclusiones
• Muchos modelos educativos se fundamentan hoy en
día en el socio constructivismo
• Reto en hacer herramienta...
Metodología formal de diseño de
sistemas multi-contexto
Sistema de Evaluación de aprendizaje
de OAs
Gracias por su atención
Dra. Josefina Guerrero García, Dr. Juan Manuel González
Calleros, Raudi López, Emmanuel Sánchez
jg...
Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor
Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor
Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor
Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor

358 views

Published on

Los modelos educativos en los últimos años han migrado hacia el paradigma socio-constructivista. Sin embargo, las plataformas de e-Learning no brindan suficiente soporte para la creación de contenido bajo este paradigma. Entre las limitantes actuales podemos identificar la ausencia de soporte a los diferentes niveles de aprendizaje del paradigma (conocimiento, práctica, uso en el contexto), la separación de contenido acorde al tipo de aprendizaje, la definición de objetivos y la evaluación asociada a los contenidos. Normalmente, existen los módulos pero sin cohesión, ni orden, es tarea del profesor diseñar la secuencia y determinar el orden del contenido. El profesor se ocupa más de aprender a usar una herramienta que en diseñar su contenido. Cuando el profesor no logra desarrollar esta habilidad, es muy común encontrar secuencias de archivos como parte del diseño de un curso. En este escenario, el entorno de e-Learning se limita a ser un sistema de transferencia de contenidos y no un apoyo en la docencia. En este trabajo presentamos el diseño de una solución que trate de abordar la problemática antes descrita. Describimos un sistema para creación de contenido considerando el enfoque socio-constructivista, donde el centro de atención es el profesor con el rol de creador de contenido.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
358
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor

  1. 1. Hacia un Sistema de e-Learning Socio-Constructivista Centrado en el Profesor Dra. Josefina Guerrero García, Dr. Juan Manuel González Calleros, Raudi López, Emmanuel Sánchez jguerrero@cs.buap.mx juan.gonzalez@cs.buap.mx 4-6 Septiembre, 2013
  2. 2. Agenda • Contexto • Metodología • Propuesta • Conclusiones
  3. 3. Agenda • Contexto • Metodología • Propuesta • Conclusiones
  4. 4. Contexto • El mayor reto hoy en día para los docentes universitarios es la aproximación de la formación a las demandas de la sociedad y su base productiva. • Formación en 3 ejes: – usar los avances científicos de actualidad para abordar las problemáticas (conocer), – requerimientos del sistema productivo (hacer), y – atender a las demandas sociales (ser).
  5. 5. Contexto • El modelo educativo de la BUAP sigue este paradigma, sin embargo, tenemos los siguientes problemas: – profesor con una comprensión de su contexto socio-político para poder entender lo que requiere el alumno aprender en el aula. – TICs que permitan la captura de estos elementos de aprendizaje
  6. 6. Contexto • Dentro de los entornos de aprendizaje en línea, se carece de una guía instruccional del curso. – trasmitir el conocimiento – considerar estrategias pedagógicas – adaptarse al entorno socio-cultural
  7. 7. Contexto • Adaptables al contexto de uso – diferentes usuarios y roles – espacios de aprendizaje (rural, urbano o marginal entre otros) – plataforma de acceso al contenido educativo (Laptop, PC, iPad, Pizarrón interactivo) ¿Estamos preparando al alumno para trabajar en esa comunidad, o en la ciudad, o en el extranjero?
  8. 8. Contexto • Las herramientas de E-Learning – Ayudan --- – 20% la usan en una facultad de computación • ---- a nivel univeridad – La causa no es crear contenido • LSM • Difícil de usar • Difícil de entender • Difícil de adaptar
  9. 9. IBM Computer Satisfaction Usability Questionnaire (CSUQ) • Muy confiable • Simple • Alta correlación con los resultados (probado empíricamente con r=0.94) • 19 preguntas estructuradas en 4 grupos: – Uso del sistema (SYSUSE-Q1 to 8) – Calidad de la información (INFOQUAL-Q9 to 15) – Calidad de la interfaz (INTERQUAL-Q16 to 18) – Estimación general (OVERALL-Q19). • Cada pregunta es respondida usando en escala likert de 7-puntos BUAP 9
  10. 10. Contexto • Resultados de evaluar desde dos perspectivas, alumnos (usuarios del contenido educativo) y profesores (creadores de contenido socio constructivista) – moodle, NING. Blackboard y Blackboard móvil • El principal problema lo encontramos en la interfaz de usuario y la dificultad de uso de la plataforma, los alumnos y profesores se sienten aún confundidos con el uso de estos sistemas.
  11. 11. Objetivo • El diseño de un sistema de e-Learning centrado en el profesor que tiene como objetivo apoyarlo en la creación de contenido considerando los tres saberes que promueve el enfoque socio-constructivista: teórico, práctico y contextual.
  12. 12. Agenda • Contexto • Metodología • Propuesta • Conclusiones
  13. 13. Metodología (1) • La metodología considera: – El diseño y creación de objetos de aprendizaje. – El diseño y desarrollo de un sistema gestor de objetos de aprendizaje que favorezca el binomio enseñanza-aprendizaje en línea considerando la ventaja de las redes sociales.
  14. 14. Metodología (2)
  15. 15. Modelo diseño de interfaces de usuario
  16. 16. Agenda • Contexto • Metodología • Propuesta • Conclusiones
  17. 17. Propuesta- Diseño del sistema • Proceso iterativo • Reuniones con alumnos • Revisión de la literatura • Análisis de tareas • Modelado del sistema • Diseño de prototipos
  18. 18. Agenda • Contexto • Metodología • Propuesta • Conclusiones
  19. 19. Conclusiones • Muchos modelos educativos se fundamentan hoy en día en el socio constructivismo • Reto en hacer herramientas tecnológicas que den soporte a este modelo • Debemos cuidar que la brecha tecnológica con los docentes no se incremente por el contrario. • En este trabajo se presentó una arquitectura de software para un gestor de Objetos de Aprendizaje Socio Constructivista – interfaz web – permita realizar todas las actividades operativas entorno a una experiencia enseñanza-aprendizaje
  20. 20. Metodología formal de diseño de sistemas multi-contexto
  21. 21. Sistema de Evaluación de aprendizaje de OAs
  22. 22. Gracias por su atención Dra. Josefina Guerrero García, Dr. Juan Manuel González Calleros, Raudi López, Emmanuel Sánchez jguerrero@cs.buap.mx juan.gonzalez@cs.buap.mx

×