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I.E.S CONCHA MÉNDEZ CUESTA    CURSO ESCOLAR 2012-2013                 CUADERNO          EDUCACIÓN FÍSICA                  ...
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EL CALENTAMIENTO.1.- ¿Qué es el Calentamiento?:     Es el conjunto de ejercicios físicos de carácter general y específico ...
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 TERCERA FASE (estiramientos)                 PRÁCTICA Nº 2: CALENTAMIENTO
FASE 1 CARRERA CONTINUA INICIALDESCRIPCIÓN                                         REPRESENTACIÓN GRAFICA                 ...
¿Qué es? El número de latidos que nuestro corazón realiza en 1 minuto, más conocido como     pulsaciones. ¿Dónde se mide?...
PRÁCTICA 4: HABITOS POSTURALESEn muchas ocasiones, realizando cualquier tipo de actividad física y/o deportiva, realizamos...
E) Hiperextensión Lumbar    Aumento de la curvatura lumbar.               -   Flexión caderas con rodillas extendidas     ...
INTRODUCCIÓN A LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS.
1.- Resistencia (concepto y clasificación):   El término Resistencia es fácil de asociar a duración, aguante…, pero cuando...
2.- Fuerza (concepto y clasificación):     Todos tenemos una imagen e incluso una ideacuando hablamos de fuerza. Respecto ...
4.- Flexibilidad (concepto y clasificación):   Para analizar esta cualidad física básica debemos conocer antes dos aspecto...
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3.- GIRAMOS SOBRE NOSOTROS MISMOS (CON LA BRÚJULA PLANA      SOBRE LA MANO) HASTA       HACER COINCIDIR LA AGUJA MAGNÉTICA...
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FICHA DE JUEGOSNOMBRE DEL JUEGO:OTRAS DENOMINACIONES:Nº JUGADORES / AS:MATERIAL NECESARIO:DESARROLLO DEL JUEGO Y REGLAS:RE...
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•   EXPLICA COMO FORMAR DE FORMA EQUILIBRADA UNA PIRÁMIDE HUMANACOMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSI...
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA   •   Elige 2 opciones          a. DIBUJA EL ESPACIO DE JUEGO DE UN DEPORTE DE RED DIFERE...
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CUADERNO EF 1.º ESO
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  1. 1. I.E.S CONCHA MÉNDEZ CUESTA CURSO ESCOLAR 2012-2013 CUADERNO EDUCACIÓN FÍSICA 1.º DE E.S.OALUMN@: ________________________________CURSO: 1.º GRUPO: _____________
  2. 2. NORMAS CLASE EDUCACION FÍSICA.• Respeto máximo a los compañeros/as, profesor, instalaciones y materiales.• Uso obligatorio de ropa y calzado deportivo.• Prohibido comer en clase (¡nada!, ni chicles ni demás chucherías)• Queda prohibido traer a clase ningún móvil ni aparato de música o similar (se quitará y entregará al equipo directivo).• No se permite coger ni utilizar ningún material sin el permiso del profesor.• Es obligatorio el aseo personal después de todas las clases. El alumno/a deberá traer una bolsa de aseo con: o Una camiseta limpia. o Utensilios para el aseo personal, toalla, desodorante… o Para tal fin solo podremos dedicar un máximo de 5 minutos al final de cada sesión.• No está permitido el uso de anillo, pulseras, collares, durante las clases.• Todo alumno se comprometerá a : o Llegar con puntualidad a la clase. Y respetar normas seguridad evitando poner en riesgo la propia integridad física y la de los demás. o Contribuir activamente al cuidado, conservación y mantenimiento de las instalaciones y materiales. o Mantener limpio el gimnasio y las instalaciones (No arrojar basura). o Traer el material necesario para el correcto desarrollo de las clases. o Entregar la justificación oportuna en caso de no asistir a clase o no poder realizar una práctica determinada. Máximo de 48 horas con posterioridad a la falta de asistencia.• El alumno/a que asista a clase, pero por motivos razonados (presentar el justificante), no pueda participar en ella, deberá realizar el trabajo y/o actividades que el profesor le indique. LO MAS IMPORTANTE ES DIVERTIRSE Y PARTICIPAR CRITERIOS DE CALIFICACIÓN− EVALUACIÓN DE CONCEPTOS: 30% Exámenes teóricos y Prácticas de los contenidos trabajados en las diferentes unidades didácticas. 30% TRABAJOS:10% PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS: 20% -Para superar la asignatura deberá superar la asignatura con una nota mínima de 4 puntos sobre 10.− EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS: 40% Pruebas de condición física y motriz, pruebas de habilidad motriz, exámenes prácticos, y la participación en las Prácticas de las diferentes unidades didácticas. 40%− EVALUACIÓN DE ACTITUDES: 30% Cada alumno parte cada trimestre con 3 puntos. A partir de aquí se aplica:
  3. 3. ACT. 1: HÁBITOS − No hacer uso de su bolsa de aseo. – 0,2. HIGIENICOS Y − No traer material. -0,2. MATERIALES − No asistir a clase con ropa adecuada. – 0,2. − Falta injustificada. – 0,4. − Retraso. – 0,25. ACT. 2: ASISTENCIA Y − -6 faltas sin justificas suspenso. PUNTUALIDAD Exentos: no hay exentos en la asignatura. Desarrollarán actividades alternativas durante el curso o periodo de incapacidad. − Falta leve con negativo. -0,1. ACT 3: RESPETO − Falta con amonestación oral. -0,3. Falta con parte de expulsión. – NORMAS 0,5. ACTIVIDADES: UNIDAD 1-2 CUIDO MI SALUD. MI CONDICIÓN FÍSICA SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: SALUD, ANOREXIA, BULIMIA, ANATOMÍA, FISIOLOGÍA, TEST. FUERZA, RESISTENCIA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD.COMPETENCIA MATEMÁTICA • COMPLETA LA FICHA DE PRUEBAS APLICANDO LAS FÓRMULAS PERTIENTES Y RECOPILANDO INFORMACIÓN SOBRE TU CONDICIÓN FÍSICA. • CÁLCULO DE LA FRECUENCIA CARDIACA POR MINCOMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • IDENTIFICA A TRAVÉS DEL CALENTAMIENTO TUS MÚSCULOS, HUESOS Y ARTICULACIONES • IDENTIFICO LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN MI CONDICIÓN FÍSICA CONCRETANDO EN LAS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS.COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA EN INTERNET EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO Y COMPLETA LA FICHA. TRABAJO SOBRE LOS HÁBITOS HIGIÉNICOS. TRABAJO SOBRE LAS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • REFLEXIONA EN TORNO A LOS HÁBITOS Y LAS ACTITUDES QUE SE ADOPTAN A DIARIO ANTE LA PRÁCTICA HABITUAL DEL EJERCICIO FÍSICO.
  4. 4. • IDENTIFICA ACTIVIDADES QUE PALIEN O PREVENGAN LAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS PARA LA SALUD DE HÁBITOS NEGATIVOS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, LA POSTURA CORPORAL Y EL EJERCICIO FÍSICO.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • DIBUJA UN PICTOGRAMA EN EL QUE SE REPRESENTE LOS VALORES DE LAS DISTINTAS PRUEBAS. • IDENTIFICA JUEGOS POPULARES DE FUERZA, RESISTENCIA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD.COMPETENCIA APRENDER-APRENDER • REALIZA CON TUS COMPAÑER LAS DISTINTAS PRUEBAS VALORANDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS • ES CAPAZ DE TOMARSE EL PULSOCOMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • ES CAPAZ DE REALIZAR EL CALENTAMIENTO DE FORMA AUTÓNOMA • ESTABLECE HÁBITOS DE HIGIENE Y CUIDADO CORPORAL (BOLSA DE ASEO, CAMBIO DE CAMISETA…) • PRÁCTICA Nº 1: PRUEBAS FÍSICAS Y CARRERA. CONDICIÓN físICa CONDICIÓN aNaTÓMICa/fIsIOLÓGICa PULSO REPOSO IMC PERÍMETR Fc máx 220- [Peso]/ ABD0MNAL EdadFECHAS EDAD TALLA PESO ENVERG. ([Talla])^2EVALUACIÓNINICIALDICIEMBREABRILJUNIOFINAL CONDICIÓN MOTORaFECHAS RESISTENCIA 9 SALTO LANZA. BALÓN VELOCIDAD 30M FLEXIBILIDAD EQUILIBRIO CIRCUITO AGILIDAD MIN HORIZON (CAJÓN)EVALUACIÓNINICIALDICIEMBREABRILJUNIOFINAL BAREMOS DE LAS DIFIERENTES PRUEBAS
  5. 5. EL CALENTAMIENTO.1.- ¿Qué es el Calentamiento?: Es el conjunto de ejercicios físicos de carácter general y específico que se realizan antes de iniciar una actividadfísica de media o alta intensidad. Normalmente podemos entender por actividad de intensidad media o alta, aquella que va a requerir un esfuerzopor encima de lo normal, por ejemplo un partido de fútbol, una competición atlética, una clase de Educación Física…
  6. 6. 2.- ¿Para qué sirve?: El Calentamiento aumenta la temperatura corporal, mejora el riego sanguíneo, la coordinación, la eficacia delcorazón, moviliza todos los músculos y articulaciones, en definitiva: - Pone a punto el organismo para un esfuerzo. - Aumenta el rendimiento. - Previene lesiones.3.- ¿Cómo debemos Calentar?: • Duración: Depende de la intensidad de la actividad posterior, para Educación Física, entre 10-12 minutos. • Intensidad: Al comenzar la intensidad ha de ser baja y la iremos aumentando de forma suave y progresiva. La intensidad ideal es de una frecuencia cardiaca de 140-150 pulsaciones. En el calentamiento no debemos sentir nunca fatiga. • Grupos musculares: Deben intervenir todos los músculos del cuerpo. • Repeticiones: Debemos evitar las repeticiones excesivas, deben oscilar entre 5-10. • Orden: Siempre seguimos un mismo orden, bien ascendente (de pies a cabeza) o descendente (de cabeza a pies). Una vez terminado el calentamiento, comenzaremos la actividad física o deportiva para la que nos estábamos preparando sin que medie pausa ninguna, pues los efectos del calentamiento disminuyen a los 5-10 minutos.4.- Tipos de Calentamiento: o General: es aquel destinado a la preparación para cualquier tipo de actividad, tendrá en cuenta la totalidad del organismo sin ofrecer una especial atención a ninguna parte del mismo. o Específico: son ejercicios que complementan al calentamiento general e inciden de forma más precisa sobre los grupos musculares y articulaciones que se van a utilizar en la actividad posterior y dependen de esta, es decir, si voy a jugar a baloncesto, en el calentamiento específico, botare el balón, pasare y tirare a canasta.5.- Fases del Calentamiento: 1.- CARRERA CONTINUA: para poner en marcha al organismo, aumentando el ritmo del corazón y la temperatura corporal. 2.- MOVILIDAD ARTICULAR: mover las articulaciones más importantes del cuerpo, haciendo más hincapié en aquellas que se vayan a utilizar posteriormente. Realizando todas sus posibilidades de moviendo y con máxima amplitud. 3.- ESTIRAMIENTOS: su objetivo es alargar o estirar la musculatura más importante del cuerpo, y principalmente la que se vaya a utilizar posteriormente. Será importante notar la tensión del músculo, no hacer rebotes y mantener el estiramiento unos 7 segundos.6.- Ejemplo de Calentamiento:  PRIMERA FASE (carrera continua).  SEGUNDA FASE (movilidad articular).
  7. 7.  TERCERA FASE (estiramientos) PRÁCTICA Nº 2: CALENTAMIENTO
  8. 8. FASE 1 CARRERA CONTINUA INICIALDESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN GRAFICA FASE 2: MOVILIDAD ARTICULARDESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN GRAFICA FASE 3: ESTIRAMIENTOSDESCRIPCION REPRESENTACIÓN GRÁFICA FASE 4: EJERCICIOS ESPECÍFICOSDESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA PRÁCTICA Nº 3: FRECUENCIA CARDIACA
  9. 9. ¿Qué es? El número de latidos que nuestro corazón realiza en 1 minuto, más conocido como pulsaciones. ¿Dónde se mide? lo notamos aplicando la yema de nuestros dedos, pero NO debes utilizar el dedo pulgar, pues tiene sus propias pulsaciones. arteria carótida arteria radial sobre el corazón ¿Cómo se mide? Deben medirse en un minuto, pero durante ese minuto las pulsaciones bajan sensiblemente, es mejor tomarlas de una de estas 2 maneras: o En 15 segundos y multiplicando por 4. o En 6 segundos y multiplicando por 10. ¿Para qué sirve? Para saber a que intensidad de esfuerzo estamos trabajando, en función de la frecuencia cardiaca que tengamos la intensidad de trabajo puede ser: moderada (140-150) o intensa (170-180) Realiza la práctica de toma de Frecuencia Cardiaca en diferentes ejercicios, anota los valores ycontesta a las cuestiones: Tumbado Tras 15 Tras 3´ Tras Tras 3´ Tras 3´ EJERCICIO Sentado De Pie Abdominales Caminar Velocidad Carrera Descanso (reposo) FC ALUM. • ¿En que ejercicio habéis subido más la FC?, ¿a qué se debe?. • ¿Cuál de ellos crees que es más recomendado para mejorar la salud?.En cuanto a como recupera nuestro corazón: ¿Habéis vuelto a la FC de reposo durante los minutos de descanso?.
  10. 10. PRÁCTICA 4: HABITOS POSTURALESEn muchas ocasiones, realizando cualquier tipo de actividad física y/o deportiva, realizamos gestos, posturas, etc….que perjudican a nuestro organismo. A estos gestos/posturas perjudiciales es a lo que se denomina EJERCICIODESACONSEJADO.Hay diferentes zonas y estructuras en las cuales la práctica de ejercicios físicos desaconsejados puede producirefectos nocivos con mayor facilidad;Actividad 1: ¿Qué significa nocivo?Estas zonas son: 1. La Columna Vertebral: cervical, dorsal, lumbar. 2. La rodillaACTIVIDAD 2: ¿De qué partes del cuerpo estamos hablando en cada una de esas zonas? Señálalas. 1. LAS CURVATURAS DEL CUERPO La columna vertebral no es recta y rígida, sino que presenta una serie de curvaturas: INCLUDEPICTURE "http://www.dibujosparapintar.com/imagenes/columna_vertebral.png" * MERGEFORMATINET4. PRINCIPALES EJERCICIOS DESACONSEJADOSAtiende a las explicaciones que te va a dar la profesora a lo largo de este tema e intenta no realizarlas cuandopractiques actividad física o en tu vida cotidiana. A) Hiperflexión cervical Es la inclinación de la cabeza hacia el pecho. B) Hiperextensión cervical Se inclina la cabeza hacia atrás al máximo C) Circunducción cervical. Se realizan círculos con la cabeza de gran amplitud. D) Hipercifosis mantenida. Es el aumento de la angulación de la curvatura dorsal. -
  11. 11. E) Hiperextensión Lumbar Aumento de la curvatura lumbar. - Flexión caderas con rodillas extendidas Hiperextensión de caderas F) Hiperflexión de tronco G) Levantamiento de cargas Cuando levantes un peso, tienes que intentar pegarlo contra tu cuerpo. H) Hiperflexión de rodillas - Sentadillas - Sentarse sobre los talones dejando las rodillas delante del cuerp0I) AbdominalesC:UsersJMMEFDesktop2.jpgCuando realices abdominales no debes colocar las manos detrás del cuello y realizar fuerza desde ahí, apoyar lospies en el suelo y que un/a compañer@ te los sujete fuertemente, evitar las abdominales que provoquen lahiperextensión de la zona lumbar (subir las dos piernas extendidas desde la posición de sentada/o).J) Traslado de cargasPara mover una carga, es mejor empujar que tirar de él.K) Lavarse los dientes y la cara, lavar los platos….. con la espalda encorvada.Para evitarlo, flexiona las rodillas.L) Sentarse en una sillaLa posición correcta es apoyar toda la espalda en el respaldo de la silla, sin dejarte caer hacia abajo.LL) DormirLa postura más correcta es lateral (del lado contrario en el que se encuentra el corazón), con las rodillas ligeramenteflexionadas.M) Mochila del instituto.Cuélgatela con las dos asas bien ajustadas a la espalda y el peso bien repartido.
  12. 12. INTRODUCCIÓN A LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS.
  13. 13. 1.- Resistencia (concepto y clasificación): El término Resistencia es fácil de asociar a duración, aguante…, pero cuando nos referimos a laResistencia en la actividad física, podemos definirla como: Con esta capacidad retardamos la aparición de la fatiga. Lógicamente cuanto mayor tiempo estéspracticando la actividad física, más resistencia necesitarás. La prueba que realizamos en clase para medir tu resistencia es el Test de Course Navette, en el cualrecorres de ida y vuelta 20 metros al ritmo marcado por unos pitidos que van aumentando el ritmo. Todos los esfuerzos físicos no son iguales pues no todas las actividades físicas lo son, y por esto elmodo de entrenar la resistencia es diferente para un maratoniano, un ciclista o un futbolista. LaResistencia la clasificamos según el esfuerzo y el tiempo de realización:  Esfuerzo:  Intensidad leve/media.  Intensidad alta.  Tiempo:  Corto.  Largo.Combinando lo anterior tenemos los dos tipos de Resistencia: 1. RESISTENCIA AERÓBICA: es la que nos permite realizar esfuerzos leves o medios durante un tiempo largo. Siempre en presencia de Oxigeno, pues durante el ejercicio el O 2 que se consume (músculo) es menor o igual al que lleva el torrente de sangre. 2. RESISTENCIA ANAERÓBICA: es la que nos permite realizar esfuerzos intensos durante el mayor tiempo posible. En este tipo de resistencia el tiempo tiende a ser corto pues no siempre se esta en presencia de Oxigeno, esto es debido a que el O2 que se consume es mayor al producido. El problema que se plantea es ¿cómo sabré si el esfuerzo que quiero realizar es leve o intenso?,¿cómo sabré si trabajo la resistencia aeróbica o anaeróbica?. Pues muy sencillo, controlando tuFrecuencia Cardiaca: • Leve/medio: 140 – 160 pulsaciones/minuto (AERÓBICA) • Intenso: + 160 pulsaciones/minuto (ANAERÓBICA)
  14. 14. 2.- Fuerza (concepto y clasificación): Todos tenemos una imagen e incluso una ideacuando hablamos de fuerza. Respecto a la actividadfísica podríamos definir el concepto como: Las pruebas que realizamos para medir la Fuerza son: abdominales, salto y lanzamiento de balónmedicinal. Al igual que en la resistencia, tenemos que hablar de diferenciar varios tipos de fuerza. Unsaltador de altura necesitará poseer un tipo de fuerza diferente a la que un levantador de halterofilia. Enfunción del tipo de esfuerzo, es decir, del nivel de intensidad re querido tendremos tres Tipos de Fuerza:3.- Velocidad (concepto y clasificación): Cuando nos hablan de velocidad todostenemos claro una idea de lo que es, tardarlo menos posible en realizar algo, recorreruna distancia, pero en la actividad físicadeportiva debemos considerarla como: La prueba que realizamos para medir la velocidad es el test de 50 m. Al igual que en las anteriorescapacidades dependiendo de la actividad existen diferentes tipos de velocidad:
  15. 15. 4.- Flexibilidad (concepto y clasificación): Para analizar esta cualidad física básica debemos conocer antes dos aspectos importantes: Definimos Flexibilidad como: La prueba que realizamos es el Test de Flexión Profunda por debajo de las piernas. Esta cualidad es LA PRIMERA QUE SE VA PERDIENDO y la que más problemas te dará si te olvidas deella, cuando más se tiene es cuando eres un bebe. Para intentar que la pérdida sea la menor posible hasde realizar los siguientes ejercicios: • Flexibilidad Estática: es la que realizamos siempre en clase y hay que adoptar una posición en la cual sienta tensión, nunca dolor, y aguantar unos 7 segundos. • Flexión Dinámica: como su nombre indica siempre esta en movimiento y realizamos los ejercicios intentando alcanzar la máxima amplitud posible. No es bueno para tu musculatura ni para tus articulaciones realizar REBOTES
  16. 16. ACTIVIDADES: UNIDAD 3 MALABARES SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: MALABARES, DIÁBOLO, MAZAS, CIRCO .COMPETENCIA MATEMÁTICA • CREA TUS PROPIAS PELOTAS MALABARES E INDICA CUANTO ARROZ O ALPISTE HAS NECESITADO.COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • HAS IDO ALGUNA VEZ AL CIRCO, EXPLICA QUE HACÍA Y SINO INFÓRMATE SOBRE CIRCOS QUE HAN PASADO POR TU LOCALIDAD Y CUALES ERAN LAS FUNCIONES QUE DESARROLLABAN.COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA INFORMACIÓN Y DESARROLLA UN PEQUEÑO TRABAJO SOBRE EL CIRCO Y LOS MALABARES.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • INTENTA CREAR TU PROPIO MALABARISMO Y ENSEÑANLO A UNA COMPAERO O COMPAÑERACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • PERSONALIZA TU PROPIA PELOTAS MALABARES CON LOS MEDIOS ARTÍSITCO QUE PREFIERAS: PINTURA…COMPETENCIA APRENDER-APRENDER • ¿A QUÉ NIVEL HAS LLEGADO EN TU APRENDIZAJE DE LAS TÉCNICAS MALABARES? PRÁCTICA EN EL INSTITUTOCOMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • CREA TU NÚMERO-ESPECTÁCULO CON UN COMPAÑERO REALIZANDO MALABARESENLACE CONSTRUCCIÓN DE MALABARES: http://www.ensaimadamalabar.com/bolasglobos.htm (LA REALIZAREMOS EN CLASE)
  17. 17. ACTIVIDADES: UNIDAD 4 ATLETISMO LONDRES-BRASIL 2016 SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: OLIMPIADAS, OLIMPISMO, TARTAN.COMPETENCIA MATEMÁTICA • REALIZA UN ESTADIO OLÍMPICO Y ESCRIBE SUS PARTES Y DIMENSIONES.(PUEDES REALIZAR UNA MAQUETA DE PLASTILINA)COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • HAZ UN PEQUEÑO TRABAJO SOBRE LOS JUEGOS OLÍMPICOS Y SOBRE LAS DISTINTAS PRUEBAS ATLÉTICAS. SIGNIFICADO DE LOS AROS OLÍMPICOSCOMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • ENTRA EN LA PÁGINA OFICIAL DE LONDRES 2012 Y COMENTA QUE APARECE. BUSCA MEDALLISTAS ESPAÑOLES/ASCOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • EXPLICA EL POR QUÉ DE LOS JJOO EN LA ANTIGUA GRECIA (OLIKMPIA), Y SUS BENEFICIOS E INTERÉS SOCIAL Y LOS VALORES DEL ESPÍRITU OLIMPICO QUE FORMULÓ EL BARÓN PIERRE DE COUBERTAIN.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • CREA TU PROPIO TESTIGOCOMPETENCIA APRENDER-APRENDER • REALIZA LAS TÉCNICAS DE LAS DIFERENTES MODALIDADES ATLÉTICAS: CARRERA, MARCHA, SALTO LOGINTUD, TRIPLE SALTO, ALTURA Y LANZAMIENTO PESO, JABALINA Y DISCO.COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • INTENTA SUPERAR TUS MARCAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL
  18. 18. UNIDAD: FICHA ATLETISMO (PEKÍN 2008-MADRID 2016)NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO Y GRUPO: 1. Rodea con un círculo: La expresión “¡A sus puestos, listos, ya!” es propia: a) del lanzamiento de disco b) salto longitud c) de la salida en las carreras 2. Enumera las pruebas de carrera: Lisas: 100, 200 y 400 metros. Medio fondo: 800 y 1500 metros. Fondo: 5.000 y 10.000 metros. Maratón: 42,195 km Relevos: 4 X 100 y 4 X 400 Obstáculos: 110 metros vallas masculinos, 100m vallas femeninos y 3000 m obstáculos 3. ¿Cuánto mide una pista de carreras de atletismo y cuántas calles tiene? 400 metros nº de Calles: 8 o 9 4. Nombra los tipos de salto: Salto de longitud, triple salto, salto de pértiga y salto de altura 5. ¿cómo se llama el objeto que se intercambian los corredores de un mismo equipo en la prueba de relevos? Testigo 6. Rodea con un círculo. La pierna de ataque en el paso de vallas es: a) La primera pierna que pasa la valla. b) La pierna trasera. 7. La maratón es una prueba de velocidad o resistencia: Resistencia. 8. Enumera las pruebas de lanzamientos: Lanzamiento de peso, disco, martillo y jabalina. 9. Señala en la pista de Atletismo dónde se realizan las distintas pruebas.
  19. 19. ACTIVIDADES: UNIDAD 5 AVENTURA NATURAL SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: ORIENTACIÓN, ACAMPADA, CABUYERÍA, PRIMEROS AUXILIIOS,MAPA TOPOGRÁFICO.COMPETENCIA MATEMÁTICA • REALIZA UN PLANO DEL INSTITUTO, APLICANDO LA TÉCNICA DEL DOBLE TALONAMIENTO, HACIENDO REFERENCA A SUS MEDIDASCOMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • ¿QUÉ ZONAS DE INTERÉS TIENES PRÓXIMA A TU POBLACIÓN (TORREMOLINOS, …)PARA REALIZAR ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL, EXPLICALO A TRAVÉS DE UN MAPA DE TU PUEBLO? (PODEMOS UTILIZAR EL GOOGLE MAP, EARTH)COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • ¿QUÉ ES UN GPS? ¿Y PARA QUÉ SE UTILIZA?.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • ¿QUÉ ES EL MASAJE CARDIACO Y CUANDO SE APLICA (RCP).?COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • DIBUJA UNA BRÚJULA, ESCRIBE SUS PARTES Y COMO FUNCIONACOMPETENCIA APRENDER-APRENDER • EXPLICA QUÉ ES NECESARIO PARA IR DE SENDERISMO, Y QUÉ UTILIDAD TIENE ESTA ACTIVADAD. • ELIGE 3 NUDOS, UNO DE TOPE,UNO DE UNIÓN DE DOS CUERDAS, Y OTRO DE GAZA O PARA ACORTAR O DE LIGADA.COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • SI TE PERDIERRAS EN EL BOSQUE, ENUMERA Y EXPLICA CÓMO TE ORIENTARÍAS
  20. 20. ORIÉNTATE. NO TE PIERDAS. ¿... Eres capaz pasear por una ciudad desconocida,... o de recorrer un bosque y saber en todo momento dóndete encuentras? ¿... Sabrías buscar algún punto de referencia que te sirva para situarte o "resituarte" ?. En definitiva, ¿...sabrías desenvolverte por lugares desconocidos sin la necesidad de contratar un "guía" o sin riesgo a perderte? Vamos a intentar que finalices este crédito pudiendo responder afirmativamente a todos estos interrogantes,pero antes debemos hacer una pequeña reflexión sobre esta actividad. Es necesario acercarse a la naturaleza para conocer un deporte maravilloso, esto es, recorrer caminos por losbosques, encontrar el lugar elegido o buscar otro desconocido para la acampada, el senderismo, etc. ... Para todo estotú debes saber orientarte. La orientación es una atractiva e interesante actividad de aire libre. El conocimiento básico de su técnica abrede par en par las puertas del paisaje y la naturaleza. Pero...¿ QUÉ ES SABER ORIENTARSE ? Según el diccionario orientarse es reconocer la situación del Norte y, por consiguiente, la de los demáspuntos cardinales. Pero podemos considerar que también lo es cualquier forma de desplazamiento que requiera tomarcontinuamente puntos de referencia y saberse situar respecto a éstos. Esto lo veremos más adelante, pero primerohablemos un poco de los sistemas más tradicionales. Formas de orientarse hay varias, desde la simple orientación a partir de la situación del SOL o de lasESTRELLAS, hasta la utilización del MAPA y de la BRÚJULA (método mucho más preciso).* SEGÚN LA POSICIÓN DEL SOL: Dependiendo cuál sea la posición del SOL nos dará continuamente una informaciónmuy valiosa para tomar puntos de referencia. De todos es sabido que el Sol sale por el Este (E) y se pone por el Oeste(W) -generalmente-, de tal forma que:* Por la mañana: al salir el sol por el E la proyección de la sombra nos indicará la dirección* Por la tarde: al ponerse el Sol por el W, la proyección de la sombra nos indicará la dirección E.* Al mediodía: en el Hemisferio Norte, la sombra siempre nos indicará la dirección N.* SEGÚN LA POSICIÓN DE LAS ESTRELLAS: El N se localizará siempre buscando la Estrella Polar tal y como reflejael dibujo.
  21. 21. * SEGÚN ELEMENTOS NATURALES: El musgo siempre crecerá por la parte más húmeda (el N) y los árboles sedesarrollan más hacia la parte más calurosa (el S).LA BRÚJULA: Orientarse es saber dónde estamos, ser capaces de identificar el terreno que nos rodea y elegir elmejor camino para llegar al sitio elegido. Para ello nos podemos servir de los mapas que ya hemos visto y de unimportante elemento complementario: LA BRÚJULA. Partiendo de las propiedades magnéticas de la Tierra, la brújula se basa en algo muy sencillo: es simplementeuna aguja imantada en la que uno de sus extremos SIEMPRE NOS SEÑALA EL NORTE MAGNÉTICO.Los 4 elementos más importantes y más utilizados de la brújula son:* La Flecha de dirección: que es la que nos marcará el camino a seguir.* El Limbo: es el círculo móvil graduado de 0 a 360º, situado sobre la base de la brújula.* Las Líneas Norte-Sur: están dibujadas en la superficie transparente del limbo. Éstas son paralelas unas a otras yrepresentan lo mismo que los meridianos del mapa. Haciendo coincidir líneas N-S y meridianos del mapa podemosrealizar tomas de rumbos. Para tomar rumbos o direcciones tan sólo son necesarios 3 pasos que se reflejan claramente en el gráfico: 1.- UNIMOS EL PUNTO DONDE NOS ENCONTRAMOS CON AQUEL AL QUE QUERAMOS DIRIGIRNOS. 2.- GIRAMOS EL LIMBO (SIN MOVER LA BRÚJULA) HASTA HACER COINCIDIR LAS LÍNEAS N-S DEL LIMBO CON LOS MERIDIANOS DEL MAPA.
  22. 22. 3.- GIRAMOS SOBRE NOSOTROS MISMOS (CON LA BRÚJULA PLANA SOBRE LA MANO) HASTA HACER COINCIDIR LA AGUJA MAGNÉTICA CON EL NORTE DEL LIMBO.PRÁCTICA: ORIENTACIÓN EN EL INSTITUTO. NOMBRE CURSO NÚMERO CÓDIGO BALIZA CONTROL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TIEMPO TOTAL
  23. 23. ALUMN@: CURSO:
  24. 24. ACTIVIDADES: UNIDAD 6 DEPORTES DE INVASIÓN BALONCESTO-FÚTBOL SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS SOBRE BALONCESTO-FÚTBOL Y REALIZA UN MURALCOMPETENCIA MATEMÁTICA • EXPLICA COMO SE PUNTUA EN EL BALONCESTO Y FÚTBOL.COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • SABES ALGÚN LUGAR CERCA DE TU MUICIPIO DÓNDE SE PRÁCTIQUE BALONCESTO Y FÚTBOL. EQUIPOS, CLUBS. COMÉNTALO.COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA EN INTERNET LA PÁGINA DE LAS FEDERACIONES ANDALUZA Y ESPAÑOLA DE BALONCESTO Y FÚTBOLTY DÍ QUE CONTENIDOS TRATAN EN LA PÁGINA. NOMBRA ALGUN DEPORTISTA ANDALUZ.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • EL BALONCESTO Y EL FÚTBOL: DÍ TODO LO QUE SEPAS SOBRE LAS DISTINTAS COMPETICIONES DEPORTIVAS DE ESTAS DISCIPLINAS.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • Elige 2 opciones a. DIBUJA UNA CANCHA DE BALONCESTO O CAMPO DE FÚTBOL DIFERENCIANDO SUS ZONAS. b. HAZ UNA MAQUETA DE UNA CANCHA DE BALONCESTO O CAMPO DE FÚTBOL.COMPETENCIA APRENDER-APRENDER Y COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • . APLICAMOS LO APRENDIDO EN CLASE: TIRO, ENTRADA A CANASTA, PASES CON UN COMPAERO, ASÍ COMO REGLAS DE JUEGO PARA LA COMPEICIÓN..
  25. 25. BALONCESTO.1.- Orígenes: El baloncesto fue inventado por el Profesor de Educación Física, JamesNaismith en 1861 en Springfield (EEUU). Buscando una actividad deportivaque se permitiese hacer bajo techo cuando hacia mal tiempo y recordando juegosde su infancia, colocó unas cestas redondas de melocotones a unos 3 metros ycon un balón de fútbol empezó a practicar Basketball. Al principio las reglas fueron muy diferentes, pero como el deporte se fueextendiendo por EEUU y al continente Europeo, las reglas evolucionaron y en 1932 se crea la FederaciónInternacional de Baloncesto (FIBA). En Berlín 1936 se convierte en deporte Olímpico. Actualmente hay dos formasde jugar, la que se juega en la NBA y en el resto del mundo. La competición española se llama ACB.2.- ¿Como se juega?:  Objetivo: introducir la pelota en la canasta el equipo contrario.  Terreno de juego: las dimensiones de la pista son 28x15 m., y la canasta se encuentra a 3,05 m. del suelo. La línea de triple a 6,75 m. de la canasta (7 m. NBA). ç  Duración: 4 tiempos de 10 minutos (4 tiempos de 12 minutos NBA).  Jugadores: el equipo esta integrado por 12 jugadores, de los cuales 5 son los que inician el partido, el entrenador puede hacer tantos cambios como quiera. Cada jugador tiene una función específica: o BASE (dirige el juego). o ESCOLTA (ayudante del base). o ALERO (son 2, en tiros a media y larga distancia). o PIVOT (el más alto del equipo, tira de cerca y rebotea).  Puntuación: el valor de los encestes es distinto en función del lugar del lanzamiento: o Desde fuera de la línea de 6,75 m.: 3 puntos. o Desde dentro de la línea de 6,75 m.: 2 puntos. o Desde la línea de tiros libres: 1 punto.3.- Reglamento:
  26. 26. • Pasos: no se puede dar más de 2 pasos después de haber botado el balón. • Dobles: El balón no se puede botar con las dos manos ni botar el balón, cogerlo y volver a botar. • Campo atrás: cuando el atacante tiene le balón y pasa al campo contrario, ya no puede volver a su campo con el balón ni pasarlo a un compañero que esté en él. • Zona: un jugador atacante no puede permanecer más de 3 segundos en la zona. • Regla de los 24 segundos: cada jugada puede durar como máximo 24 segundos desde que el equipo atacante se hace con la posesión del balón. • Regla de los 8 segundos: el equipo atacante ha de cruzar la línea central antes de los 8 segundos. • Falta personal: se comete cuando perjudicamos al atacante o defensor mediante contacto físico. La pelota pasa al otro equipo para sacar de banda o lanzar tiros libres si al jugador que le han hecho la falta estaba tirando o el equipo infractor ha cometido más de 5 faltas en el cuarto. Cuando un jugador comete 5 faltas es eliminado.4.- Técnica: Son las principales acciones que ha de dominar un jugador para disputar un partido de Baloncesto, estas sonindividuales, pero no has de olvidar que el Baloncesto es un deporte colectivo y has de jugar con tus compañeros yno de forma individual. Las principales acciones técnicas son:  Bote: es la forma de avanzar por el campo sin realizar pasos y sin perder el control de la pelota, existen dos tipos de bote, bote de seguridad o bajo y bote de desplazamiento o alto.  Pase/recepción: el pase es la forma más rápida y eficiente de hacer avanzar el balón, hay varias formas (picado, por encima de la cabeza, de pecho…); la recepción es recibir correctamente la pelota del pasador.  Tiro: acción de lanzar la pelota a la canasta con el objetivo de encestar, hay distintas modalidades: bandeja, gancho, mate, palmeo…  Rebote: acción en la que un jugador recoge la pelota tras un tiro fallado de un jugador.  Tapón: acción de un jugador por la cual evita el tiro de su adversario interponiéndose entre la pelota y la canasta. : FÚTBOL. El Fútbol, como otros que ya conoces, es un deporte de equipo que ocupa el tiempo de ocio de millones depersonas en todo el mundo, tanto de aquellos que los practican de forma activa, como los que lo hacen de formapasiva como espectadores en un estadio o a través de la televisión.1.- Orígenes:
  27. 27. Como veremos mas adelante dentro del Fútbol existen varias formas de jugarlo, así que vamos a conocer comosurgen dichas formas a lo largo de la historia. De forma general los antecedentes del Fútbol se remontan a la China del emperador Hiang-Ti y al México de losAztecas. Sin embargo, no es hasta el siglo XVIII, en Gran Bretaña cuando surge elFútbol 11 a la misma vez que el Rugby. En 1904 se fundo la FIFA. A Españallega por Huelva siendo el primer equipo de España el Huelva Recreativo (1878),más tarde FC Barcelona (1899) y Real Madrid (1902). A partir de aquí surgen otras formas de jugarlo como el Fútbol Sala, quesurge en Uruguay en 1930 y llega a España en 1949, como el Fútbol 7 como unaadaptación para los más jóvenes para favorecer el aprendizaje y otras menos practicadas como el Fútbol Playa o elFútvoley.2.- Formas de jugar al Fútbol: Existen 3 formas principalmente de jugar al Fútbol:  Fútbol 11: se juega en campos rectangulares de grandes dimensiones, con dos porterías y conserva las características del deporte original, juegan 11 contra 11, uno de los cuales hace de portero, los equipos están formados por 16 jugadores para ser remplazado en los 3 posibles cambios. Duración del partido, 2 tiempos de 45 minutos. Campos de tierra o césped.  Fútbol 7: como dijimos antes es una adaptación del anterior para el aprendizaje de los más jóvenes. Juegan 7 contra 7, uno actúa de portero, es terreno es la mitad del campo de Fútbol 11 y las porterías adaptadas, la duración es de entre 25 y 30 minutos.  Fútbol Sala: es una modalidad de mayor práctica pues es más fácil encontrar instalaciones para su práctica y un menor número de jugadores, 5 contra 5, con la posibilidad de infinitos cambios. Las medidas del terreno son 20 x 40 y la duración de 20 minutos a tiempo parado. El balón es más pequeño y más pesado.3- Reglamento:
  28. 28. Para el reglamento, nos vamos a centrar en el de Fútbol Sala, las razones principales son mayordesconocimiento que el de Fútbol 11 y es el que vais a practicar habitualmente. - El balón se puede jugar con cualquier parte del cuerpo excepto los brazos y manos, que solo los puede utilizar el portero. - Los saques de esquina y de banda se realizan con el pie - No están permitidas cargas ilegales, ni entradas sin tocar balón al jugador con su posesión. - Las faltas cometidas por un equipo son acumulativas, con un máximo de 5, a partir de la sexta se sanciona tiro sin barrera o doble penalti (12 metros). - Se sanciona Penalti (6 metros) cuando se realiza una falta dentro del área.4- Técnica: Son las principales acciones que ha de dominar un jugador para disputar un partido de Fútbol, estas sonindividuales, pero no has de olvidar que el Fútbol en todas las modalidades es un deporte colectivo y has de jugarcon tus compañeros y no de forma individual. Las principales acciones técnicas son:  Golpeo o toque de balón se entiende por el contacto del balón en cualquiera de las superficies corporales permitidas con varias finalidades: control, conducción, pase o tiro.  Juego de cabeza: para un buen golpeo de cabeza es importante no cerrar los ojos, golpear nosotros el balón y que no nos golpee el, girar el cuello en la dirección que queramos enviarlo y utilizar el resto del cuerpo para adaptarnos a la altura, fuerza y dirección.  Recepción y control de balón: es la acción por la cual se recibe el balón de un compañero, se controla y se domina, esto puede ser con las extremidades inferiores, abdomen, pecho o cabeza. Se puede realizar con una parada, amortiguamiento o control orientado.  Conducción de balón: es la acción que nos permite movernos por el terreno de juego.  El pase: es la acción de enviar el balón a un compañero, estos pueden ser cortos o largos y sirve para avanzar más rápido.  Regate: son movimientos que se utilizan para superar la oposición de uno o más contrarios sin perder la posesión del balón. Estos movimientos han de ser rápidos y lograr engañar al adversario.  Lanzamientos o tiros: cualquier tipo de golpeo con la intención de dirigir el balón a portería para conseguir gol
  29. 29.  Acciones del Portero: no podemos olvidarnos, el portero tiene unas características especiales y sus acciones principales son: recogidas, blocajes, estiradas, despejes con las manos y golpeos con los pies.
  30. 30. ACTIVIDADES: UNIDAD 7 JUEGOS POPULARES SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: JUEGO POPULAR, AUTÓCTONO Y TRADICIONAL.COMPETENCIA MATEMÁTICA • EXPLICA COMO SE PUNTUA EN TRES JUEGOS: 1 DE LANZAMIENTO, OTRO DE SALTO Y OTRO DE CARRERA.. CON ESA INFORMACIÓN COMPLETA LA FICHA DE JUEGOS PARA DESARROLLAR UN FICHERO.COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • CONOCES ALGUNA PEÑA-ASOCIACIÓN DE TU LOCALIDAD DONDE SE PRÁCTIQUE JUEGOS POPULARES. INVESTIGACOMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA EN INTERNET JUEGOS POPULARES, TRADICIONALES Y AUTÓCTONOS DE ANDALUCÍA CLASIFICANDOLOS EN JUEGOS DE SALTO, LANZAMIENTO, CARRERA, OTROS Y EXPLÍCALOS.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • RESPETAR LAS REGLAS EN LOS JUEGOS ES FUNDAMENTAL. RESPONDE A ESTA AFIRMACIÓN Y RAZONA TU RESPUESTA.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • PREGUNTA A TUS MAYORES, ABUELOS/AS PREFERENTEMENTE A QUÉ JUGABAN CUANDO ERAN NIÑOS. REALIZA UNA ENTREVISTA POR ESCRITO. • Elige 2 opciones a. DIBUJA EL ESPACIO DE JUEGO CON LA REPRESENTACIÓN DE VARIOS JUEGOS b. HAZ UNA MAQUETA DE UN JUEGO O FERIA DE JUEGOSCOMPETENCIA APRENDER-APRENDER Y COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • . APRENDEMOS DIFERENTES TIPOS DE JUEGO Y SUS REGLAS
  31. 31. FICHA DE JUEGOSNOMBRE DEL JUEGO:OTRAS DENOMINACIONES:Nº JUGADORES / AS:MATERIAL NECESARIO:DESARROLLO DEL JUEGO Y REGLAS:REPRESENTACIÓN GRÁFICA
  32. 32. UD: 9 ESTO ES HOLLYWOOD SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS, SOBRE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL QUE SE REALIZAN EN TU POBLACIÓN, PROVINCIA (OS RECUERDO QUE EN TORREMOLINOS SE CELEBRA EL BAILE RETRO ENTRE OTRAS ACTIVIDADES) COMPETENCIA MATEMÁTICA • EXPLICA EL CONTEO MUSICAL PARA PODER HACER UNA COREOGRAFÍA.COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • SABES ALGÚN LUGAR CERCA DE TU MUICIPIO DÓNDE SE ORGANICE ALGUNA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA DANZA.COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA EN INTERNET LA PÁGINA DE LAS FEDERACIONES ANDALUZA Y ESPAÑOLA DE DANZA, TEATRO Y ARTES ESCÉNICAS.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • QUE PIENSAS SOBRE LA UTILIDAD DE LA DANZA. REALIZA UN PEQUEÑO TRABAJO DE OPINIÓN.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • ANALIZA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE TU POBLACIÓN: REVISTA, TV, RADIO E INFORMATE DE CUANDO SE REALIZAN EVENTOS RELACIONADOS CON LA DANZA.COMPETENCIA APRENDER-APRENDER Y COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • NOS EXPRESAMOS Y BAILAMOS. 1 MIN DE EXPRESIÓN Y DANZA. ACTIVIDADES: UNIDAD 8 ACROGIMNASIA SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: ACROGIMNASIA, ACROSPORTCOMPETENCIA MATEMÁTICA
  33. 33. • EXPLICA COMO FORMAR DE FORMA EQUILIBRADA UNA PIRÁMIDE HUMANACOMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • INVESTIGA SOBRE EL ORIGEN DE LA ACROGIMNASIACOMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • TRABAJO SOBRE ACROGIMNASIA.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • EXPLICA EL VALOR DE EQUIPO EN LA ACROGIMNASIA. TRABAJO DE PAREJAS.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • DIFERENCIA ENTRE ACROSPORT Y ACROGIMNASIACOMPETENCIA APRENDER-APRENDER Y COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • APRENDEMOS LOS DISTINTOS TIPOS DE FIGURAS DE ACROGIMNASIA. ACTIVIDADES: UNIDAD 10 DEPORTES DE RED SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: top-spin, drive, dejada, lob.COMPETENCIA MATEMÁTICA • EXPLICA COMO SE PUNTUA EN EL TENIS DE MESA, TENIS Y PADEL. ASÍ COMO LAS REGLAS BÁSICAS.COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • SABES ALGÚN LUGAR CERCA DE TU MUICIPIO DÓNDE SE PRÁCTIQUE ALGÚN DEPORTE DE RED. COMÉNTALO.COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA EN INTERNET LA PÁGINA DE LAS FEDERACIONES ANDALUZA Y ESPAÑOLA DE TENIS DE MESA, TENIS Y PADEL Y DÍ QUE CONTENIDOS TRATAN EN LA PÁGINA. NOMBRA ALGUN DEPORTISTA ANDALUZ DE CADA DISCIPLINA DEPORTIVA.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • ¿QUÉ SABES DEL TENIS Y DEL TENIS DE MESA COMO DEPORTE OLÍMPICO?
  34. 34. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • Elige 2 opciones a. DIBUJA EL ESPACIO DE JUEGO DE UN DEPORTE DE RED DIFERENCIAS SUS ZONAS b. HAZ UNA MAQUETA DEL ESPACIO DE JUEGO DE UN DEPORTE DE REDCOMPETENCIA APRENDER-APRENDER Y COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • . APRENDEMOS DIFERENTES TIPOS DE GOLPEOS. PON EN PRÁCTICA LO APRENDIDO EN CLASE.SE APLICARÁ EN EL CAMPEONATOUD: 11 “A QUÉ JUGAMOS ESTE VERANO”ALTERNATIVOS SOMOS COMPETENTESCOMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA • BUSCA ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS, REVISTAS DEPORTIVAS POSIBLES ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR EN EL MEDIO NATURAL EN VERANO Y COLOCA UNA FOTO DE DICHA ACTIVIDAD.COMPETENCIA MATEMÁTICA • MEDIDAS DEL TERRENO DE JUEGO DE VOLY-PLAYACOMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E ITERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. • SABES ALGÚN LUGAR CERCA DE TU MUICIPIO DÓNDE SE ORGANICE ALGUNA ACTIVIDAD DEPORTIVA PROPIA DEL VERANOCOMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • BUSCA EN INTERNET LA PÁGINA DE LAS FEDERACIONES ANDALUZA Y ESPAÑOLA DE SURF, VELA, PIRAGÜÍSMO.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA • QUE PIENSAS SOBRE LA UTILIDAD Y BENEFICIOS DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA EN VERANOCOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA • Elige 2 opciones a. DIBUJA UNA PLAYA DESTACANDO ACTIVIDADES LÚDICO-DEPORTIVAS QUE PODEMOS REALIZAR.
  35. 35. b. HAZ UNA MAQUETA DE UNA PLAYA DESTACANDO ACTIVIDADES LÚDICO-DEPORTIVAS QUE PODEMOS REALIZAR.COMPETENCIA APRENDER-APRENDER Y COMPETENCIA PROGRESIVA INICIATIVA PERSONAL • . APLICAMOS LO APRENDIDO EN CLASE SOBRE DISTINTOS JUEGOS RECREATIVOS: DISCO VOLADOR, INDIACA, PALA

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