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Algunos potenciales usos pedagógicos de las TIC en el docente y el alumno...
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Algunos potenciales usos pedagógicos de las TIC en el docente y el alumno...
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1. Entrar en Internet y buscar sitios web educativos
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Diseño Curricular
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•Hoy en día es muy importante integrar y usar pedagógicamente las
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Uso De Las Tic En La Enseñanza De Las Matematicas

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La elaboración de propuestas educativas relativas a implicar a las TIC en la
enseñanza de las matemáticas obliga a quien lo hace, a definir conceptualmente
el rol de la Tecnología Computacional en el proceso de enseñanza y el
aprendizaje. Es común el concepto de que las TIC son una “herramienta” útil en la
enseñanza, pues proporciona precisión y rapidez, lo cual relega a la tecnología a
un estatus carente de potencialidad epistemológica.

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  1. 1. José Efrén Marmolejo Valle Unidad Académica de Matemáticas Universidad Autónoma de Guerrero jmarmolejov@gmail.com José Efrén Marmolejo Vega Unidad Académica de Matemáticas Universidad Autónoma de Guerrero efrenmarmolejo@yahoo.com XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Edgar Altamirano Carmona Unidad Académica de Matemáticas Universidad Autónoma de Guerrero edgar@altamirano.biz Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  2. 2. Tecnologías de la información y comunicación XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  3. 3. Enseñanza pedagógica Estimula la creatividad Interés por el aprendizaje Apropiación de los conocimientos Fomenta el desarrollo intelectual XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  4. 4. Una reflexión acerca de la integralidad de las TIC Es común el concepto de que las TIC son una “herramienta” útil en la enseñanza. Especialistas en matemática educativa como, Artigue, 2002; Souchard, 2006 o Haspekian & Artigue, 2007. Tecnologías no son antinomia de conocimiento científico o simple aplicación de este, sino más bien que aquellas constituyen una integralidad de lo pragmático y lo epistémico, es decir que sobre todo en la educación, las TIC poseen un valor de construcción de conocimiento y otro de eficiencia práctica, por lo que se impone que todo docente habrá de decidir su diseño a partir de una suerte de transposición tecnológica adecuada y pertinente. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  5. 5. La primer experiencia entre las TIC y el docente •¿Por qué y para que incorporarlas? •¿Qué tipo de trabajo realizar para que el trabajo signifique un aporte? •¿Qué beneficios se obtendrán desde el punto de vista del saber? porque los actuales niños, los adolescentes y jóvenes son usuarios habituales de las distintas tecnologías digitales (videojuegos, Internet, televisión digital, teléfonos celulares, cámaras, ...) XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  6. 6. La primer experiencia entre las TIC y el docente •¿Por qué y para que incorporarlas? •¿Qué tipo de trabajo realizar para que el trabajo signifique un aporte? •¿Qué beneficios se obtendrán desde el punto de vista del saber? porque la escuela, como institución social y educativa, no puede dar la espalda y ser ajena a la cultura y tecnología de su época. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  7. 7. La primer experiencia entre las TIC y el docente •¿Por qué y para que incorporarlas? •¿Qué tipo de trabajo realizar para que el trabajo signifique un aporte? •¿Qué beneficios se obtendrán desde el punto de vista del saber? porque la escuela debe alfabetizar y desarrollar las distintas competencias y habilidades de uso de las TIC de forma que preparen a los niños y jóvenes ante los retos de la sociedad del futuro. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  8. 8. La primer experiencia entre las TIC y el docente •¿Por qué y para que incorporarlas? •¿Qué tipo de trabajo realizar para que el trabajo signifique un aporte? •¿Qué beneficios se obtendrán desde el punto de vista del saber? porque las TIC pueden ayudar a innovar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje que desarrollamos en las aulas y centros educativos XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  9. 9. La primer experiencia entre las TIC y el docente Algunos potenciales usos pedagógicos de las TIC en el docente y el alumno son los siguientes: Para realizar las programaciones, fichas de actividades, pruebas de evaluación, seguimiento individualizado de cada alumno. En el docente: para elaborar y "publicar" en Internet materiales didácticos para su alumnado, es decir, que prepare páginas web de su asignatura accesibles al alumnado para su consulta permanente para apoyar las "explicaciones" de clase a través de pizarrones electrónicos XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  10. 10. La primer experiencia entre las TIC y el docente Algunos potenciales usos pedagógicos de las TIC en el docente y el alumno son los siguientes: para aprender a buscar, seleccionar y analizar información con un propósito determinado En el alumno: para adquirir las competencias y habilidades del manejo de las distintas herramientas y recursos tecnológicos  Para complementar y realizar distintas tareas de aprendizaje como pueden ser: redactar textos escritos elaborar presentaciones multimedia resolver ejercicios y juegos on line desarrollar proyectos de trabajo en internet XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  11. 11. Ya tengo computadoras en mi escuela ¿ Y ahora que hago? XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  12. 12. Un profesor o profesora que nunca o en muy pocas ocasiones haya organizado alguna actividad educativa de utilización de computadoras con sus alumnos es normal que esté confuso, ansioso y hasta cierto punto perdido. ¿Por donde empiezo? XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  13. 13. 1. Entrar en Internet y buscar sitios web educativos 2. Elaborar una base de datos personal con direcciones web educativas 3. Seleccionar una o varias actividades disponibles en Internet para ser realizadas por el alumnado 4. Planificar la realización de la actividad 5. Valorar la experiencia después de realizarla ¿Qué pretende que aprendan sus alumnos con dicha actividad? ¿Dónde y cuándo la van a realizar? ¿Cómo organizará el trabajo y los grupos de alumnos? ¿En qué consistió la actividad? ¿En qué medida esta actividad sirve para algún objetivo de enseñanza-aprendizaje de mi materia? ¿Cuál fue el comportamiento, implicación y actitud del alumnado ante la misma? ¿Cuáles han sido las incidencias o problemas más destacados con la organización de la actividad y de la utilización de las computadoras? ¿Qué aspectos tendré que cambiar para mejorar el desarrollo de esta actividad en el futuro? XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  14. 14. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Webquest: Unidades didácticas como proyectos de trabajo Son unidades didácticas basadas en una estrategia de aprendizaje por descubrimiento para que los alumnos desarrollen un proyecto de trabajo utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, búsqueda, investigación a través de la web. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  15. 15. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Webquest: Unidades didácticas como proyectos de trabajo a) Buscar y seleccionar una webquest ya creada por otro profesor y que se ajuste a las necesidades de su alumnado. Existen en internet bases de datos desarrolladas por otros profesores que se pueden adaptar a nuestras necesidades. b) Elaborar una webquest propia. No es difícil. Existen para ello plantillas que nos van guiando en dicho proceso. Opciones: XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  16. 16. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Webquest: Unidades didácticas como proyectos de trabajo Webquest elaborada por profesores de primaria y secundaria XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  17. 17. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Foros de discusión El uso de los foros de discusión es muy importante hoy en día para fomentar el debate y aportar ideas generadas por temas específicos. Los foros de discusión se pueden generar de manera gratuita y lo único que se necesita es una conexión a internet. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  18. 18. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Foros de discusión Foro creado por profesores de primaria y secundaria XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  19. 19. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Clic 3.0 y Jclic Clic 3.0 es un programa de libre distribución para el desarrollo de actividades educativas multimedia. Rompecabezas Asociaciones Sopas de letras Palabras cruzadas Actividades de identificación XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  20. 20. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Clic 3.0 y Jclic Proyecto Clic creado por profesores de primaria y secundaria XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  21. 21. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Webquestion2 Software que nos permite la formulación de cuestionarios. Su utilización es muy sencilla, no es necesario tener ninguna noción sobre programación para hacer el cuestionario, simplemente tendremos que redactar las preguntas y respuestas. También se nos ofrece la posibilidad de dar un formato más personalizado de la página, como puede ser color de fondo, tipo de fuente y su color, etc. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  22. 22. Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Webquestion2 Auto evaluación creada por profesores de primaria y secundaria XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  23. 23. Trabajos Futuros de Investigación E-learning Actualmente estamos en proceso de análisis y evaluación de las plataformas de software libre que nos permitan implementar la metodología de e-learning. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  24. 24. Trabajos Futuros de Investigación Diseño Curricular Elaboración del currículum institucional mediante un enfoque por competencias en el cual se incorpore esta metodología. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008 Semestre Asignaturas I Cálculo I Matemática Finita Elementos de Geometría Geometría Analítica I Computación I II Cálculo Diferencial e Integral II Álgebra Probabilidad y estadística Geometría Analítica II Computación II III Cálculo Diferencial e Integral III Álgebra Lineal I Métodos Estadísticos I Matemáticas Discretas Inglés IV Cálculo IV Álgebra Lineal II Lenguajes Formales y Autómatas Estructura de Datos y Algoritmos Arquitectura de Computadoras V Análisis I Algebra Moderna I Ecuaciones Diferenciales I Diseño y Análisis de Algoritmos Redes de Computadoras VI Análisis numérico I Variable Compleja I Sistemas de Bases de Datos Sistemas Operativos Opt. Área VII Ingeniería de Software Simulación Iniciación a la Investigación I Optativa Optativa VIII Inteligencia Artificial Iniciación a la Investigación II Opt. Área Optativa Optativa
  25. 25. Trabajos Futuros de Investigación Diseño Instruccional Estamos en el proceso de diseño instruccional de actividades para que sean utilizadas mediante la metodología de e-learning. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  26. 26. Conclusiones •Hoy en día es muy importante integrar y usar pedagógicamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la docencia. •La tecnología por si misma no va a tener un efecto mágico en la mejora de nuestra investigación y enseñanza. •Lo relevante de esto es el método de enseñanza utilizado no la tecnología empleada. •El reto no es innovar tecnológicamente nuestra docencia si no innovarla pedagógicamente. •El proceso de innovación tecnología es rápido, pero el proceso de innovación pedagógica es lento ya que es de ensayo y error. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
  27. 27. Conclusiones Podemos señalar que entre los aportes que se hacen con el desarrollo y aplicación de este trabajo: XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008 •Permite en términos de las teorías constructivistas del aprendizaje la generación de condiciones propias para un aprendizaje integrador, que pone en juego el desarrollo de habilidades y competencias tales como calcular, argumentar y simular.
  28. 28. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional de Informática y Computación de la ANIEI Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008
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