2. MODELO PEDAGÓGICO DE LA FCECEP
DESARROLLISTA (CONSTRUCTIVISTA)-SOCIALISTA
El FCECEP hace una combinación de modelos pedagógicos desarrollistas
(constructivista) y socialista en el cual el proyecto educativo PEI, se basa en
propiciar dinámicas y procesos socioculturales a través de relaciones y
experiencias formadoras para nuestro saber y aprendizaje.
3. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
La fundamentación filosófica del modelo pedagógico en la FCECEP busca formar
sujetos culturales, históricos y sociales, personas creadoras, autónomas y libres,
que le ayudaran a que surja y emerja a la interrogación sobre si mismo para la
creación de su futuro.
4. El modelo pedagógico tiene una visión sociológica de la educación como una actividad
simbólica que construye categorías intelectuales y modos de organización del
pensamiento.
Tiene un principio ético donde afirma que todo sujeto es apto de ser educado y
formado; donde el docente juega un papel importante en todo lo que este a su
alcance para la capacitación y formación del alumno .
5. El contenido de La pedagogía debe articularse con sentido psicológico en la
estructura cognoscitiva del aprendizaje donde se convierte en algo muy
significativo con ventaja :
producir retención mas duradera
facilitar el adquirir nuevos conocimientos.
pero también para un
excelente desarrollo
(modelo pedagógico) el
estudiante debe tener
deseos de aprender,
voluntad de saber, que
tenga una actitud positiva
hacia el aprendizaje
6. Con el modelo pedagógico, se busca La construcción de una experiencia de
aprendizaje que no se transmite de una persona a otra de manera mecánica como
si fuera un objeto, sino mediante operaciones mentales que empiezan durante la
interacción del sujeto con el mundo material y social.
8. El proceso pedagógico es fundamental, con el se pretende el desarrollo a través del
proceso académico, las estructuras cognitivas de los estudiantes para que puedan
acceder a los niveles superiores de desarrollo intelectual.
9. El modelo es con enfoque
Cognitivo-Cientificista, está
orientado por la posibilidad
de la educabilidad centrada
en el estudiante y porque sus
procesos están basados en la
innovación y el nivel
aplicativo del saber, en
donde el docente cumplen
con la función de
investigador- coinvestigador.
10. El docente es un facilitador, coordinador, mediador y un estimulador de
experiencias vitales, que contribuye al desarrollo de las capacidades del
estudiante de pensar, de reflexionar, que ayuda a definir los procedimientos
para resolver los diferentes problemas y que sean los propios estudiantes
quienes organicen los experimentos o pasos de solución
11. El principio de aprendizaje del modelo pedagógica de la FCECEP, pretende cambiar la
perspectiva tradicional acerca de cómo aprende un estudiante.
COGNITIVO
DOCENTE DISCENTE CONOCIMIENTO
Es un mediador del Sujeto crítico Concertación contenidos
Conocimiento.
Promueve el aprendizaje Autonomía de aprendizaje En construcción
Genera comunicación Autocontrol del tiempo Histórico
Ejerce liderazgo Autogestor del proceso Innovación
Pensador universal, Propositivo
abstracto y concreto
CIENTIFICISTA
DOCENTE DISCENTE CONOCIMIENTO
Investigador Coinvestigador Nuevo
Maestro Aprendiz De frontera
Formulador de hipótesis Controlador de hipótesis Universal
Aplicativo
12. MODELO PEDAGÓGICO - DOCENTE MOTIVADOR
Anima a los estudiantes a pensar y a poner a prueba sus ideas
Demuestra un interés real por el trabajo que los estudiantes realizan
Posterga sus opiniones para no condicionar el trabajo y valoraciones de los
estudiantes.
Aprovecha los errores de los estudiantes para que aprendan
Garantiza que cada estudiante sea respetado, escuchado y valorado por los
demás.
Valora las ideas creativas y acepta las decisiones de los estudiantes
Interviene para aclarar dudas y enriquecer la visión de los estudiantes.
13. BENEFICIOS DEL MODELO PEDAGÓGICO
1. Aprender a Trabajar en equipo
2. Tener docentes mas creativos, mas preparados
3. Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus procesos y los mejora
4. Que los docentes Ofrezcan orientación continua y establece una relación
personal con el estudiante
5. Desarrollar operaciones mentales para que les permitan pensar.
6. elevar la calidad del proceso de enseñanza, el aprendizaje, de la institución.
