Paradigmas de la investigación

1. La historia de los
Paradigmas de
la Investigación
Jairo Vargas / MAMC

2. Entre paradigmas y enfoques
de investigación
¿Que es un paradigma? “Un paradigma es un
esquema teórico, una vía de percepción y
comprensión del mundo, que un grupo de
científicos ha adoptado” (Barrantes, 2012) en
otras palabras es la forma adoptada de
realizar alguna tarea.
Por ejemplo: “Esa familia tiene el paradigma de que hay
que ser muy estrictos con los hijos”

3. Entre paradigmas y enfoques
de investigación
¿Que es un enfoque? “es una manera de ver o
concebir algo” (Barrantes, 2012) en otras
palabras es la forma en que se ejecuta una
forma adoptada de realizar alguna tarea.
Por ejemplo: “Esa familia tiene el paradigma de que hay
que ser muy estrictos con los hijos”, “pero hay dos enfoques, el
papá golpea, la mamá sólo castiga quitando tiempo de
juego”

4. Diferencia entre paradigma y
enfoque
El paradigma es un conjunto de supuestos
para interpretar más global que un enfoque
(Dobles, 1996), Por lo tanto un paradigma
puede tener o “sub contener” más de un
Paradigma
enfoque
Enfoque

5. La gran división
Los paradigmas se dividen en dos grandes
Mundos… Pensemos en dos señoras que ven
al mundo y actúan dentro de él de manera
muy distinta…

6. Paradigma positivista
Su interés de investigación es
explicar
Su relación sujeto –objeto es
independiente neutral
Su explicación descansa desde la
causa – efecto
Se encuentra libre de valores
Sus criterios de calidad se
sustentan de la validez y
objetividad
Sus técnicas son cuantitativas

7. Paradigma
naturalista
Su interés de investigación
es comprender
Su relación sujeto –objeto
es interrelacionada
comprometida
Su explicación descansa
desde interacción de
factores
Los valores influyen
Sus criterios de calidad
son credibilidad,
triangulación, cuantitativas.
Sus técnicas son
cualitativas.

8. Enfoques Cuantitativos y Cualitativos
Utiliza técnicas
Técnicas de de comprensión
contar, de medir personal, de
sentido común…
Aplicación a Es usado en el
sistemas sociales estudio de
medios y grupos
globales pequeños
Busca causas de Busca
fenómenos comprender la
(Jiménez, 2010, sociales con conducta
Barrantes,2012) baja subjetividad humana

9. Enfoques Cuantitativos y Cualitativos
Procede de las Procede de la
ciencias antropología y
naturales la sociología
Se utiliza Se utiliza
mucho para mucho para
verificar teorías generar teorías
Medición Medición sin
(Jiménez, 2010, controlada controlar
Barrantes,2012)

10. Enfoques Cuantitativos y Cualitativos
Objetivo Subjetivo
Perspectiva
Perspectiva
desde
desde afuera
adentro
Orientado al Orientado al
(Jiménez, 2010, resultado proceso
Barrantes,2012)

11. Enfoques Cuantitativos y Cualitativos
Fiable, datos Válido, datos
sólidos y reales y
repetibles profundos
Estudio de Estudio de
casos casos
múltiples aislados
Realidad Realidad
(Jiménez, 2010, estable dinámica
Barrantes,2012)

12. ¿Cómo superar
la confrontación entre los
enfoques de investigación?
Bien lo dice Barrantes
(2012) en su libro
Investigación un camino
al conocimiento,
“Actualmente , hay una
tendencia que parece muy sana,
a no ver estos enfoques como
antagónicos, sino como
complementarios” a pesar de la
necesidad de encasillar y poner
etiquetas a los enfoques se asegura
actualmente desde distintas
lecturas que lo mejor es un
enfoque ecléctico.”

13. ¿Cómo superar
la confrontación entre los
enfoques
de investigación?
Esta nueva propuesta es
bastante efectiva en los
procesos de investigación
que se tiene que dar una
explicación de hechos y
comprensión de los
mismos. La “mancuerna” de
estos dos enfoques puede
llenar vacíos que de
manera solitaria se
podrían generar. (Vargas,
2012)

14. El sujeto y el objeto de
la construcción del conocimiento.
Es necesario Es el individuo El objeto por
que haya un el que se sí solo no
sujeto para introduce en el puede
que el objeto conocimiento y conocerse es
pueda ser estudio de los necesario el
conocido objetos sujeto
y que haya un función del
objeto para objeto es ser
que el sujeto aprehensible
pueda y
conocer aprehendido.
El sujeto y el objeto de la construcción del conocimiento, en el caso del paradigma
positivista, descansa en una construcción de conocimiento de una manera
independiente y neutra, mientras que el paradigma naturalista visualiza al sujeto objeto,
de manera interrelacionada y comprometida

15. Referencias bibliográficas
• Barrantes, R. (2012) Investigación, un camino al conocimiento. San José, EUNED
• Pineda, E. Alvarado, E. Canales, F. (1994). Metodología de la Investigación.
Manual para el desarrollo de personal de salud. Washington DC. Organización
Panamericana de la Salud. Organización Mundial de la Salud.
• Jiménez, M. (2010) Antología de clase, Curso Métodos de Investigación, San
José, Universidad Autónoma de Centroamérica.
• Vargas, J. (2012) Rosa María Vargas Alvarado, Dpto de estadística, Ministerio de
Salud, Gobierno de Costa Rica, ¿Existe un enfoque integral cualitativo-
cuantitativo en la investigación? Entrevista realizada el 27 de septiembre del
2012.
• Botella, J. (2008) Sujeto y objeto en el conocimiento. Papeles para el progreso.
España. Recuperado el 27 de septiembre del 2012 de
http://www.papelesparaelprogreso.com/numero39/3906.html
• (2012,). Relación Sujeto y Objeto En El Proceso del
conocimiento.BuenasTareas.com. Recuperado el 28 de septiembre de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Relacion-Sujeto-y-Objeto-En-
El/3805996.html