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Traces numériques, cours en seconde - compte rendu et pistes d'évolutions
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Traces numériques, cours en seconde - compte rendu et pistes d'évolutions

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  • 1. Traces numériques cours en seconde
  • 2. De la peur à la présence
  • 3. ● ECJS ● Classes de seconde ● B2I ● 8 heures Dispositifs http://docimmac.wordpress.com/en-cours/traces-numeriques-cours-en-seconde/
  • 4. ● Traces, traces numériques, profils ● Construire un personnage fictif ● Environnement numérique ● Contrat social au cœur de ces environnements 4 blocs
  • 5. Des traces aux traces numériques à la création de profils
  • 6. Personnages fictifs, situations de communication et rôles
  • 7. ● Jeune professionnel ● 18-25 ans ● Réseau social google+ ● Communication professionnelle ● Ridicule ● 5 missions (situations de communication)
  • 8. Environnements numériques : de l'Immac à Facebookle
  • 9. ● Construire une identité – la certifier ● Comptes et profils ● Comparer deux environnements numériques : l'Immac et Facebookle
  • 10. Contrat social au cœur de ces deux environnements
  • 11. L'établissement Facebookle Contrat pédagogique : co-responsabilité des apprentissages Contrat commercial : non responsabilité totale de l'hébergeur Apprendre vs Enseigner Usabilité et désir vs données personnelles En France à l'Immac – identification des accédants à la base de données dans un cadre légale : la CNIL Aux Etats-Unis, quelque part dans le monde – reproductibilité des traces et backdoor
  • 12. L'avenir Lier l'activité à l'orientation : travail sur un métier. Traces professionnelles, identité et identité numérique professionnelle, professionnalité
  • 13. L'avenir Partir des pratiques sociales de l'élève et arriver à des pratiques scolaires de référence. Réintroduire l'adulte !
  • 14. L'avenir Passer de l'affirmation d'une identité en clair obscur (j'aime) à une identité active (je suis)
  • 15. L'avenir S 'appuyer sur les les désirs et projections des élèves afin d'engager un dialogue adulte/jeune
  • 16. L'avenir Travailler l'écriture et l'éducation aux médias autour de la notion de situation de communication et la notion de rôle
  • 17. L'avenir Travailler autour de la question de l'auteur et de la facilité à créer un personnage fictif
  • 18. L'avenir Accompagner un élève dans la construction de son portfolio d'apprentissage et de compétence et dans l'analyse de ses pratiques scolaires

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