Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Traces numériques, cours en seconde - compte rendu et pistes d'évolutions

2,412 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Traces numériques, cours en seconde - compte rendu et pistes d'évolutions

  1. 1. Traces numériques cours en seconde
  2. 2. De la peur à la présence
  3. 3. ● ECJS ● Classes de seconde ● B2I ● 8 heures Dispositifs http://docimmac.wordpress.com/en-cours/traces-numeriques-cours-en-seconde/
  4. 4. ● Traces, traces numériques, profils ● Construire un personnage fictif ● Environnement numérique ● Contrat social au cœur de ces environnements 4 blocs
  5. 5. Des traces aux traces numériques à la création de profils
  6. 6. Personnages fictifs, situations de communication et rôles
  7. 7. ● Jeune professionnel ● 18-25 ans ● Réseau social google+ ● Communication professionnelle ● Ridicule ● 5 missions (situations de communication)
  8. 8. Environnements numériques : de l'Immac à Facebookle
  9. 9. ● Construire une identité – la certifier ● Comptes et profils ● Comparer deux environnements numériques : l'Immac et Facebookle
  10. 10. Contrat social au cœur de ces deux environnements
  11. 11. L'établissement Facebookle Contrat pédagogique : co-responsabilité des apprentissages Contrat commercial : non responsabilité totale de l'hébergeur Apprendre vs Enseigner Usabilité et désir vs données personnelles En France à l'Immac – identification des accédants à la base de données dans un cadre légale : la CNIL Aux Etats-Unis, quelque part dans le monde – reproductibilité des traces et backdoor
  12. 12. L'avenir Lier l'activité à l'orientation : travail sur un métier. Traces professionnelles, identité et identité numérique professionnelle, professionnalité
  13. 13. L'avenir Partir des pratiques sociales de l'élève et arriver à des pratiques scolaires de référence. Réintroduire l'adulte !
  14. 14. L'avenir Passer de l'affirmation d'une identité en clair obscur (j'aime) à une identité active (je suis)
  15. 15. L'avenir S 'appuyer sur les les désirs et projections des élèves afin d'engager un dialogue adulte/jeune
  16. 16. L'avenir Travailler l'écriture et l'éducation aux médias autour de la notion de situation de communication et la notion de rôle
  17. 17. L'avenir Travailler autour de la question de l'auteur et de la facilité à créer un personnage fictif
  18. 18. L'avenir Accompagner un élève dans la construction de son portfolio d'apprentissage et de compétence et dans l'analyse de ses pratiques scolaires

×