9. Ich denke mal, kognitive Lernstrategien haben
etwas mit Denken zu tun - also vielleicht ist
das das, was ich ganz konkret mit den Inhalten
mache, die ich lernen muss.
23. Strukturieren Sie sich die
Informationen nach
Ihrem eigenen
Verständnis.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
24. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Überlegen Sie, welche
Punkte zu einer
Sinneinheit
zusammengehören.
25. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Oder gliedern Sie Lernstrategien
nach ganz neuen
Kriterien. Anwenden Zusammen-
fassen
26. Ich mache mir gerne
Mindmaps, Diagramme oder
Skizzen - gehört das auch
dazu? Vor allem bei
Programmieraufgaben, hilft
Strukturieren Wiederholen vorher eine Skizze
es mir
anzufertigen.
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
27. Das sind gute
Beispiele für
mögliche Techniken!
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
29. Wiederholen Sie in
regelmäßigen Abständen
das, was Sie gelernt haben.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
30. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
Was heißt denn
fassen
„regelmäßig“?
31. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Sie sollten jeden Abend kurz
wiederholen, was Sie an dem
Tag gelernt haben.
32. Und am Ende der Woche noch
einmal alles.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
33. Hä? Aber das kostet doch
total viel Zeit!!
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
34. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Richtig, Jakob. Aber das Gehirn
braucht unbedingt Wiederholungen,
sonst hält es neue Informationen für
unwichtig und vergisst sie wieder.
35. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Ehrlich? Also auch die
Sachen, die ich verstanden
habe? Ich dachte, man muss
nur das wiederholen, was
man nicht verstanden hat...
36. Ja, auch das, was Sie verstanden
haben. Im Studium werden Sie so viel
Neues erfahren, dass Sie nur durch
Wiederholung eine Chance haben,
sich etwas zu merken.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
38. Fassen Sie die zentralen
Inhalte in eigenen
Worten zusammen.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
39. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Notieren Sie sich den
wichtigsten Gedanken zu
einem Abschnitt als
Stichwort.
40. Und am Ende eines
Themas diese Stichworte
in wenigen Sätzen.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
41. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Ahh, verstehe!
So kann ich auch später beim
Wiederholen die zentralen
Inhalte schnell erfassen..
46. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden ist echt wichtig -
Anwenden Zusammen-aber viel Zeit... Ich
braucht
fassen versuche zu den
Theoriekapiteln immer eine
Programmieraufgabe zu
lösen.
48. Soweit zu den
kognitiven Lernstrategien.
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
49. Dann kommen jetzt wohl die
Meta-... Äh...wie war das
Wort? Lernstrategien?!
Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
52. Strukturieren Wiederholen
Kognitive
Lernstrategien
Anwenden Zusammen-
fassen
Die legen sich
sozusagen um das
direkte Lernen
„drumherum“...
53.
54. Es geht dabei darum, über das eigene
Lernen nachzudenken. Sich zum Beispiel zu
fragen: Habe ich das wirklich verstanden?
55.
56. Ja, manchmal lerne ich
Sachen nur oberflächlich und
hake sie zu schnell ab.
57. Legen Sie schon vorab
Kontrollpunkte fest, an
denen Sie Ihr Verständnis
prüfen wollen.
58. Versuchen Sie, anderen
Menschen zu erklären, was
Sie gelernt haben. Beim
Erzählen werden Sie merken,
wo Sie noch Lücken haben.
59. Naja, ich lerne aber meistens
alleine – da ist keiner da, dem
ich mal was erklären kann.
Versuchen Sie, anderen
Menschen zu erklären, was
Sie gelernt haben. Beim
Erzählen werden Sie merken,
wo Sie noch Lücken haben.
60. Dann erklären Sie es sich eben selber! Egal, ob Sie es
tatsächlich laut aussprechen oder nur in Gedanken
machen: Versuchen Sie, vollständige Sätze zu
formulieren und brechen Sie nicht vorzeitig ab!
Versuchen Sie, anderen
Menschen zu erklären, was
Sie gelernt haben. Beim
Erzählen werden Sie merken,
wo Sie noch Lücken haben.
61.
62. Liegt es am Inhalt?
Fehlt mir wichtiges
Vorwissen, weil ich schon die
Grundlagen nicht verstanden
habe? Widerspricht es dem,
was ich bisher dachte? Kann
es auch ein Druckfehler sein?
63. Liegt es an meinem
Lernverhalten?
War ich unkonzentriert oder
uninteressiert? Habe ich
etwas überlesen? Habe ich
mich zu wenig bemüht?
64.
65. Lesen Sie nochmal nach -
dieses Mal langsamer.
Versuchen Sie es auch einmal
mit lautem Vorlesen.
66. Blättern Sie zurück in Ihren
Unterlagen und blättern Sie
auch einmal vorwärts -
vielleicht finden Sie so die
Lösung.
70. ..verlasse ich also die direkte
Position des Lernenden und
ändere meine Perspektive.
71. Genau. Stellen Sie sich vor, Sie stehen auf
einem Hügel. Auf einer erhöhten und dem
Geschehen etwas entrückten Position, und
betrachten sich selbst beim Lernen.
72. Von dort aus haben
Sie einen viel
besseren Überblick!
78. Wenden Sie sich mit Ihren Fragen an
Ihren Tutor oder andere Experten.
Sie brauchen keine Angst haben, dass
man Sie für dumm hält - man wird sich
eher über Ihr Engagement und Interesse
freuen.
79.
80. Durch gemeinsames Lernen in
Lerngruppen bezieht man andere Lerner
in seinen Lernprozess mit ein. Dadurch
hilft und motiviert man sich
gegenseitig!
Durch regelmäßige Treffen wird es zur
Gewohnheit. Man sollte aber darauf
achten, nicht zu viel Zeit mit privaten
Gesprächen zu verlieren und dass die
Arbeitsverteilung fair bleibt.
81. Die Forschung zeigt eindeutig:
Wenn man anderen Sachverhalte erklärt, profitiert man
selbst am meisten, da man die Inhalte dafür aus
verschiedenen Perspektiven durchdenken muss.
Durch gemeinsames Lernen in
Lerngruppen bezieht man andere Lerner
in seinen Lernprozess mit ein. Dadurch
hilft und motiviert man sich
gegenseitig!
Durch regelmäßige Treffen wird es zur
Gewohnheit. Man sollte aber darauf
achten, nicht zu viel Zeit mit privaten
Gesprächen zu verlieren und dass die
Arbeitsverteilung fair bleibt.
82. Durch gemeinsames Lernen in
Lerngruppen bezieht man andere Lerner
in seinen Lernprozess mit ein. Dadurch
hilft und motiviert man sich
gegenseitig!
Durch regelmäßige Treffen wird es zur
Gewohnheit. Man sollte aber darauf
achten, nicht zu viel Zeit mit privaten
Gesprächen zu verlieren und dass die
Arbeitsverteilung fair bleibt.
Ok, das klingt
einleuchtend.
83. Durch gemeinsames Lernen in
Lerngruppen bezieht man andere Lerner
in seinen Lernprozess mit ein. Dadurch
hilft und motiviert man sich
gegenseitig!
Durch regelmäßige Treffen wird es zur
Gewohnheit. Man sollte aber darauf
achten, nicht zu viel Zeit mit privaten
Gesprächen zu verlieren und dass die
Arbeitsverteilung fair bleibt.
Ich hab früher Mathe-Nachhilfe gegeben. Dabei
hab ich auch manchmal ganz neue Perspektiven
entdeckt und Sachen besser verstanden.
84.
85. Überprüfen Sie, ob ein anderes Buch
eine bessere Erklärung liefert.
Schlagen Sie unklare Worte in einem
Wörterbuch nach. Bei Fachbegriffen hilft
es oft, sich die wörtliche Bedeutung in
einem Fremdwörterbuch anzusehen.
Wenn Sie im Internet nach Informationen
suchen, achten Sie besonders auf die
Vertrauenswürdigkeit der Seiten.