1. 52 vida & artes EL PAÍS, lunes 21 de noviembre de 2011
sociedad Educación
La tecnología y la educación:
nidos de lo que hoy se evalúa no
se corresponden todavía con las
expectativas y las necesidades de
la sociedad y de la economía del
una dosis de realismo
conocimiento.
Los datos sobre la intensidad y
la variedad de los usos de la tecno-
logía en el aula no transmiten la
Una visión más pragmática se impone en la aplicación al aula de medios digitales imagen que tal vez cabría esperar
de la escuela de la sociedad del
conocimiento. El análisis de las
FRANCESC PEDRÓ buenas prácticas en materia de
tecnología y escuela muestra que
En educación existen dos puntos uno de los factores más importan-
de vista extremos con respecto al tes es el maridaje entre el com-
uso de la tecnología. Por una par- promiso profesional docente, con
te, están sus defensores a ultran- un marco institucional favorable
za, a quienes se ha dado en lla- y un liderazgo escolar que le apo-
mar evangelistas, y que recuer- ye. Si realmente se desea que las
dan que una integración óptima buenas prácticas se generalicen,
de la tecnología permitiría cam- el sistema escolar en su conjunto
biar el paradigma de la educa- debe ser permeable a la innova-
ción escolar, centrándolo mucho ción sistémica; es decir, debe con-
más en la actividad del alumno. tar con herramientas que permi-
Por otra parte, también hay voces tan examinar con realismo en
que sostienen que la tecnología qué tareas o para qué problemas
no es ni más ni menos que una docentes pueden existir solucio-
fuente de entretenimiento que no nes tecnológicas apropiadas, que
hace más que distraer a los alum- mejoren la eficiencia del trabajo
nos, y a sus docentes, de lo sustan- escolar o, sencillamente, que lo
cial: aprender cosas serias. hagan aún más interesante.
Curiosamente, ninguna de es-
tas dos perspectivas parece res-
ponder a las preguntas que un Solo un 4% utiliza
profesional de la docencia gene-
ralmente se hace y que básica- en clase el
mente tienen que ver con la mejo- ordenador una
ra de las prácticas de enseñanza y
aprendizaje, y de los resultados hora cada siete días
educativos. Por esta razón, co-
mienza a cobrar fuerza una nue-
va visión centrada en el realismo: La Semana de
¿Servirán estas soluciones a “do- la Educación de
centes como yo”, es decir, a profe-
sionales que ni pretenden ser pa- Santillana analiza los
ladines de la tecnología ni tampo- retos de la escuela
co acérrimos protectores de la pi- Una integración óptima de la tecnología permitiría cambiar el modelo educativo, según los expertos. / santi burgos
zarra, sino sencillamente buenos
docentes? ceso a Internet. España se en- tareas administrativas, por no ha- dan eficiencia con plagio o pres- Puede que la tan deseable re-
A estas alturas no debería ser cuentra, en este sentido, ligera- blar de los usos privados, cuando cindan de cualquier esfuerzo de volución en el paradigma de la
necesario recordar las razones mente por debajo de la media apenas se sirve de él en el aula. procesamiento crítico de la infor- educación escolar todavía tarde
por las que cabría esperar que la (90%), pero ciertamente con una De esta realidad tan compleja mación —razón de más para insis- en llegar, pero la escuela y mu-
tecnología tuviera ya una mayor cifra nada despreciable. hay quien hace lecturas extrema- tir de nuevo en la importancia de chos docentes, lo mismo que los
presencia en las aulas. Para empe- Pese a todo, cuando se exami- damente simplistas, ya sea para la escuela en este ámbito—. alumnos, se están moviendo:
zar, las hay relacionadas con los nan con detalle los datos acerca denigrar las inversiones realiza- Y esta misma búsqueda de la han depositado su confianza en
cambios en las demandas de los de los usos escolares de la tecnolo- das o, lisa y llanamente, para en- eficiencia explica también por unas soluciones tecnológicas
mercados laborales; de hecho, sa- gía emerge una imagen extrema- viar un mensaje de desconfianza qué los docentes encuentran ópti- que les permiten trabajar de for-
bemos a ciencia cierta que la ma- damente compleja. Por una par- hacia la escuela y los docentes, a mas las soluciones que la tecnolo- ma más eficiente. Y, en el caso
yor parte de los alumnos que hoy te, el porcentaje de alumnos de 15 quienes se les exige un esfuerzo gía les ofrece para preparar sus docente, este trabajo consiste
están en las aulas de la ESO ten- años de edad en los países de la titánico de cambio de paradigma. clases o presentar mejor los con- hoy en buscar fórmulas que per-
drán trabajos en los que la tecno- OCDE que usa como mínimo 60 Sin embargo, la complejidad de tenidos en el aula, pero no toda- mitan que los alumnos apren-
logía y el conocimiento tecnológi- minutos a la semana el ordena- los datos exige una buena dosis vía para cambiar sus formas de dan más, mejor y, probablemen-
co serán capitales. En segundo lu- dor en el aula es siempre inferior de realismo: lo que funciona en enseñanza. Muy probablemente te, distinto.
gar, está la cuestión de la brecha al 4% en todos ellos y apenas al- tecnología y educación son aque- las soluciones tecnológicas que
digital. Ahí la escuela sigue sien- canza el 1,7% en el caso del área llas soluciones que permiten lle- se proponen no son suficiente- Francesc Pedró es jefe de la Oficina
do un bastión muy importante. de matemáticas. Y son estos mis- var a cabo el trabajo escolar de mente convincentes para la gran de Tecnologías de Información y la
En tercer lugar hay que recordar mos alumnos los que, en un 50%, forma más eficiente. Esto explica mayoría de “docentes como yo”, Comunicación de la Unesco. Es autor
una vez más el flaco favor que utilizan prácticamente a diario la por qué, por ejemplo, los alum- probablemente porque el esfuer- del documento básico que presentará
conceptos como el de nativos digi- tecnología para realizar sus ta- nos utilizan masivamente la tec- zo que exige su adopción no pare- en la Semana Monográfica de la Edu-
tales hacen a la educación al pre- reas escolares… en casa. Por otra nología para sus trabajos escola- ce suficientemente recompensa- cación de la Fundación Santillana, que
suponer, erróneamente como se parte, más del 75% de los docen- res, aunque siendo, como mu- do, ni por el sistema en forma de se celebra en Madrid entre los próxi-
ha demostrado de forma empíri- tes utiliza casi diariamente el or- chos son, huérfanos digitales de incentivos para la carrera profe- mos días 21 y 25 de noviembre bajo el
ca en multitud de ocasiones, que denador para la preparación de cualquier tipo de influencia edu- sional, ni por los resultados obte- título La educación en la sociedad del
por el mero hecho de ser diestros sus clases o para la realización de cativa sobre esta materia, confun- nidos, ya que la forma y los conte- conocimiento.
en el manejo de determinados dis-
positivos, aplicaciones o servicios
son automáticamente maduros
en términos de competencias re- Hoy en elpais.com/sociedad/educación
queridas y de valores y usos res-
ponsables de la tecnología. ¿Dón- AULA LIBRE RADIO
de, si no es en la escuela, se puede
aprender a manejar responsable- La Universidad Se asocian las
mente la información y a transfor- y los mercados emisoras de 22
marla en conocimiento? ¿Dónde
se puede aprender a cooperar y a “La Universidad española está centros superiores INTERNACIONAL
no plagiar? en una situación de emergen-
En todo caso, es innegable que cia”, “a estas alturas es ya evi- Las radios universitarias, que Educación y niñas,
las tecnologías digitales forman dente que el Plan Bolonia fue emiten desde 22 campus, cele- cuestión de justicia
parte indisociable del paisaje es- un paso decisivo hacia el obje- brarán el próximo lunes en la fa-
colar: el 93% de los alumnos de 15 tivo de someter la Universidad Els Verds Adoración Guamán. cultad de Ciencias de la Informa- Casi 67 millones de menores en
años de la OCDE asisten a una al dictado de los mercados”, En este artículo, Guamán ex- ción de la Complutense su asam- el mundo están sin escolarizar,
escuela en la que cuentan con ac- escribe la profesora de Dere- plica por qué apoyó las protes- blea constituyente. En esta reu- de los cuales, el 53% son niñas,
ceso a un ordenador y práctica- cho del Trabajo y candidata al tas universitarias del pasado nión se aprobarán los estatutos y según un informe elaborado
mente el mismo porcentaje Senado por Esquerra Unida- jueves. se elegirá el consejo directivo. por la ONG Entreculturas.
(92,6%) dispone igualmente de ac-