1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES
“ROMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EXTENSIÓN AMAZONAS
Prof: Dessy Avaristo
Pto. Cabello 2012
2. PARADIGMA INTEGRAL HOLÓNICO
•No es proceso estático.
•La realidad humana cambia constantemente.
Interior Exterior
Hermeneutica Empirismo
Individual
YO ELLO
SER HACER
Intencional Conductual
(Actitud, (Conductas,
emociones, prácticas,
aspiraciones) acciones)
NOSOTROS SER HACER
Cultural Social
(Cultura, (Procesos,
Colectivo
valores, Tecnología
principios) Infraestructura)
Religi ón, Sicología Ciencias, Física
Antropología Biolog ía
3. Red Holonómica de relaciones
Fenomenología Hermenéutica: Empírico-Analítico:
SIGNIFICACIONES MEDICIÓN DE LA INTENSIDAD DE LA ACTITUD
Técnica: Técnica:
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD ENCUESTA (Escalograma de Guttmann)
1 2
Etnografía: 3 4 Investigación Documental:
SISTEMA DE CREENCIAS DETERMINACION DE AMBIENTES EDUCATIVO
Técnica: INFRAESTRUCTURA, TECNOLOGIA, PROCESOS,
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE AMBIENTE NATURAL, LEYES.
Análisis de Documento: Técnica:
Sistema Educativo Kurripaco DIAQUE ESTUDIO COMPARATIVO
6. La fuente del conocimiento esta en
los sabios como biblioteca viviente.
La enseñanza era recibida en
un espacio cerrado con tulhema
llamado “maloca”
sistema de tejido diakje como
base fundamental para adquirir
el conocimiento.
7. Sistema de tejido diakje como
base fundamental para adquirir
el conocimiento.
8. La enseñanza era recibida en
un espacio cerrado con tulhema
llamado “maloca”
9.
10.
11. La fuente del conocimiento esta en los sabios como
biblioteca viviente.
