1 secuenciasalgebra2011-110823174650-phpapp01

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209. PLANTEL: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209.

PROFESOR(ES): Ing. Arturo Vázquez Córdova , Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez, C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos.

ASIGNATURA/ MODULO SEMESTRE: PERIODO DE APLICACIÓN: FECHA:
Álgebra I
AGOS 11 – ENE 12 Agosto 2011
SUBMODULO: ESPECIALIDAD: DURACION EN HORAS:
Todas 10 horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO: (1)

Que el alumno adquiera conocimientos significativos de las matemáticas y que mediante esos conocimientos se produzcan en él cambios de organización en su
estructura cognitiva

TEMA INTEGRADOR: (1) La tiendita

Otras Asignaturas, Módulos o submodulo que trabajan el tema integrador: Asignaturas Módulos y/o Submodulos con los que se relacionan: (1)
(1)

PRESIDENTE(A) DE LA ACADEMIA DE
(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

JEFE(S) DEL DEPTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M. y/o T.V.
CATEGORIAS: (2) Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( )
CONTENIDOS FACTICOS:(2)
• Notación y clasificación algebraica
• Representación algebraica de expresiones en lenguaje común
• Interpretación de expresiones algebraicas
• Evaluación numérica de expresiones algebraicas
• Operaciones fundamentales

CONCEPTOS FUNDAMENTALES: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:

Expresiones algebraicas.

Lenguaje algebraico

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)
Lectura, análisis e interpretación de expresiones de lenguaje común a lenguaje algebraico y viceversa, observación y análisis de figuras y expresiones algebraicas y la exposición de
su interpretación de manera escrita y verbal, resolución de ejercicios.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)
Responsabilidad de los trabajos de manera individual y en equipo.

Trabajo en equipo colaborativo.

CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3)


COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: (1)
C.G.1.-Lee, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

C.G.2.-Piensa critica y reflexiva-mente

C.G.3.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

C.G.4.- Aprende de forma autónoma

C.G.5.- Se expresa y se comunica

C.G.6.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas

Atributos:

A.1.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

A.2.-Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

A.3.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas o gráficas.

A.4.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, definiendo un curso de acción con pasos específicos

A.5.-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva como cada uno de sus pasos y contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)
C.D.1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)


APERTURA
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE

1.- Los alumnos resolverán el examen diagnostico para C.G.1. - A.1 C.D.1 Reactivos de Examen
la identificación de los conocimientos previos en forma Evaluación Diagnostico.
individual. resueltos.

2.- Lee lo siguiente: CONTEXTUALIZACION

En la tienda de la esquina, Pepe fue a comprar refrescos y
golosinas para sus compañeros, no le especificaron
exactamente el tipo de refresco y golosina que querían, así
que opto por adivinar los productos en cuestión de la
siguiente manera: Para

Adrián: Coca y Gansito

Pedro: Orange y Sabritas

Luís: Orange y Sabritas

Daniel: Coca y Sabritas

Tony: Pepsi y Mamut

Samuel: Pepsi y Gansito

Jaime: Orange y Gansito

Beto: Coca y Mamut

Como eran varios refrescos y golosinas llego el momento, en
que no sabia que comprarle a cada quien y fue tanta su
confusión, que para el no compro nada.

Cantidades
denotadas por

3.-Representa con las iníciales los nombres de los productos símbolos Lista de cotejo.

Adrián: C y G C.G.1. - A.1
Pedro: O y S C.G.2. - A.3 C.D.1
Luís: O y S

Daniel: C y S

Tony: P y M

Samuel: P y G

Jaime: O y G

Beto: C y M
Cantidades Lista de cotejo.
4.- Elabora un listado con las iníciales de lo siguiente: denotadas por
C.G.1. - A.1
Lado símbolos
C.G.2. - A.2 C.D.1
Perímetro

Área

Semiperimetro

Gramo

Metro Denotación Lista de cotejo.

C.G.5. - A.5 simbólica
5.-Expresa en lenguaje algebraico lo siguiente

El doble de un número C.D.1

El triple de un número

La mitad de un número

Un tercio de un número

El cuadrado de a


a aumentado en b

a disminuido en b

El producto de a y b Calculo de áreas Lista de cotejo.

6.-A).-Calcular el área del triangulo de base=8cm y
C.G.1. - A.4
altura=5cm
C.D.1

Tabla de
conversiones de
lenguaje común a
7.- B).-Elabora una tabla con el lenguaje común y lenguaje lenguaje algebraico Lista de cotejo.
algebraico

Lenguaje Común
C.G.1. - A.1
La suma de 10 y x
C.D.1
La mitad de un numero

La diferencia de 2 números

El cociente de 2 números

El triple de un numero

Un numero mas 4

El cubo de un numero


Lenguaje Algebraico

10+x

a
2

x-y

a
b

3ª

X+4

x 3


DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE

8.-Identifica donde existe semejanza C.G.5 – A.5 C.D.1 Lista de cotejo.

Identificación de
figuras


9.-Investiga los siguientes conceptos en tu libro de texto: C.G.4 – A.2 C.D.1 Investigación Lista de cotejo.

Lenguaje Algebraico

Variable

Literal

Coeficiente

Monomio

Binomio

Polinomio

Términos Semejantes

Constante

Grado de un Término

Elemento de un Término

Símbolos de Agrupación

10.- Identifica los Términos Semejantes
C.G.6 – A.2 C.D.1 Identificación de Lista de cotejo.
términos
semejantes.

1 2 a2
1) a 2 , 2 a 2 ;− a 2 ;
3 a ,
2 4

2) a 2 b; ab 2 , − − ;2 ab; ab 2
ay a2

3) 3ab;− 8ab;−
4 ab; 13ab

4) m + n +; m 2 + m +
n; m n; n2

11.- Evalúa los siguientes monomios dado sus valores
numéricos:

a) Encuentra el valor del monomio a 2 b;
cuando
C.G.3 – A.1 C.D.1
a=2 y b=5
b) Encuentra el valor del monomio a b; cuando2

a=3 y b=-4
c) Encuentra el valor de 1+a+b+ab; si a=3 y b=2
d) Si m=-2 y n=3, encuentra el valor de (m+n)(m-n)


E) VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
PROFESOR(ES):
Ing. Arturo Vázquez Córdova Lic. Catalina Zúñiga González Q.F.B. Dora Alicia Núñez Torres
Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez Jefa del Dpto. de Servicios Docentes T.V.

C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos

EVALUACION DIAGNOSTICA

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas, ello servirá para saber en qué temas, de los que trataremos en este bloque, debes poner
más atención.

1.- ¿Qué entiendes por lenguaje algebraico?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

2.- algebraicamente qué es un término.

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Cómo se llama la expresión algebraica que tiene más de dos términos?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

4.- Escribe el significado de la palabra exponente.

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________


5.- ¿Cuántos términos tiene un trinomio?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

6.- Menciona los elementos que componen una expresión algebraica.

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

7.-En matemáticas, ¿qué es una variable?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

8.- Define la palabra binomio.

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

9.- ¿Por qué en una expresión algebraica siempre debe haber, por lo menos, una letra?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

10.- ¿Qué es una base?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________


INSTRUMENTOS DE EVALUACION

FASE: APERTURA.

LISTA DE COTEJO.

Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.

Tema: Lenguaje Algebraico

Indicadores Niveles de desempeño

3 2 1

1.- Representa con iníciales los
nombres de productos.

2.- Elabora un listado con las
iníciales.

3.-Expresa en lenguaje
algebraico.


4.- Calcula áreas de un triangulo

5.- Elabora una tabla de lenguaje
común a algebraico.

Total 15 10 5

FASE: DESARROLLO.

LISTA DE COTEJO.



Indicadores Niveles de desempeño

3 2 1

1.- Identifica semejanza de
figuras.

2.- Investiga conceptos clave y
los define.

3.-Idntifica términos semejantes.

4.- Evalúa monomios dado su
valor.

Total 12 8 4

FASE: CIERRE.

LISTA DE COTEJO.



Indicador Niveles de desempeño

3 2 1

1.- Resuelve problemas
propuestos

2.- Entrega problemas resueltos
en un documento digital.

3.-Expone los problemas
resueltos en el pleno.

Total 9 6 3


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