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Carta descriptiva Taller "La caja de Herramientas " en la Escuela de Tiempo Completo

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organizacion de actividades para la implementacion del Taller dirigido a equipos tecnicos de las Escuelas de Tiempo Completo en Baja California.

organizacion de actividades para la implementacion del Taller dirigido a equipos tecnicos de las Escuelas de Tiempo Completo en Baja California.

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Carta descriptiva  Taller "La caja de Herramientas " en la Escuela de Tiempo Completo  Carta descriptiva Taller "La caja de Herramientas " en la Escuela de Tiempo Completo Presentation Transcript

  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” “La Caja de herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Taller Escuela de Tiempo Completo ” Dirigido a : Asesores Técnico Pedagógico de las Escuelas de Tiempo Completo Fecha de realización : Jueves 28 y Viernes 29 de Octubre de 2010 • Que los elementos de Asesoría Técnica Pedagógica de las escuelas de tiempo completo conozcan y desarrollen actividades de fortalecimiento a la implementación de las diferentes líneas de acción que el programa ETC Objetivo: promueve. • Fortalecer la organización y funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo en el estado mediante la sensibilización a los elementos de Asesoría Técnica pedagógica de la estructura educativa. Lugar Mexicali Baja California Área responsable Departamento Académico de la dirección de Programas de Apoyo educativo. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo Propósito: Es que los participantes identifiquen a partir del intercambio de opiniones con los integrantes del grupo de trabajo los diferentes procesos de conformación, organización e implementación de las diferentes actividades en las escuelas de Tiempo Completo a Partir de la visión de la Asesoría Técnica. Se entregara a cada participante una tarjeta ( anexo 1 ) con un cuestionamiento: 1 ¿Qué retos asume al participar como Asesor de una Escuela de Tiempo completo? ¿Qué logros a obtenido a partir de participar como Asesor de una Escuela de Tiempo Completo? • • Tarjeta Cinta adhesiva 1hr. Cuestionamientos ¿Qué obstáculos identifica como asesor técnico de la Escuela de tiempo Completo? • Hoja de rotafolio ¿Qué fortalezas identifica como asesor técnico en la Escuela de Tiempo Completo? • Plumones / plumas ¿Qué debilidades identifica como asesor técnico en la Escuela de Tiempo Completo? Cada uno de los participante compartirá con el grupo su comentario con respecto al cuestionamiento asignado , posteriormente se destinara un espacio dentro del aula para dejar permanente a la vista de los participantes , con la finalidad de revalorar las respuestas al finalizar el taller ( segundo día , actividad 5 ) Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo Propósito: Es que los participantes conozcan el contenido de cada uno de los documentos que orientan la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo así como la generación de estrategias de trabajo con padres. Se organizará el grupo en cinco mesas de trabajo , en donde se asignaran los cuadernillos de la caja de herramientas , para lo cual se plantea la realización del análisis del contenido de cada uno, a partir de la guía de análisis correspondiente, para la MESA 1 se utilizara el anexo 2, para las MESAS de trabajo 2,3 y 4 el anexo 3 y para la MESA 5 se utilizara el anexo 4 Cada una de las mesas presentara su análisis ( exposición ) del contenido de los cuadernillos asignados atendiendo los criterios de la guía otorgada desde la perspectiva del Asesor Técnico Pedagógico de la Escuela de Tiempo Completo y como lo trabajarían con el colectivo escolar y con padres de familia según sea el caso. • Cuadernillos de la 2 Mesa 1 caja de herramientas Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos Análisis del • Cinta adhesiva a) Una mirada desde la dirección escolar. 2 hrs. contenido de la b) Guía de apoyos complementarios. • Hoja de rotafolio Caja de • Plumones / plumas Mesa 2 Herramientas. Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Arte y Cultura b) Recreación y desarrollo Físico Mesa 3 Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares b) Tic`s Mesa 4 Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Vida saludable b) Aprendizaje de lenguas adicionales Mesa 5 Se asignara el análisis del contenido del cuadernillo : a) Guía introductoria Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo Propósito: Es que los participantes implementen a partir de un tema especifico la articulación de las diferentes líneas de acción del programa tomando en cuenta la planeación, implementación y evaluación de las actividades. Se organiza el grupo en cuatro mesas de trabajo y se asignaran funciones específicos • Los integrantes de la Mesa 1,2 y 3 se les asignaran la función de director y docentes de la Escuela de Tiempo Completo • Los integrantes de la Mesa 4 se les asignara la función de asesores técnicos 3 pedagógicos de la Escuela de Tiempo Completo • Cuadernillos de la Mesas 1,2 y 3 caja de herramientas “ De lo teórico a lo • Cinta adhesiva Desarrollaran las actividades a partir de la asignación de un tema específico la cual Practico “ • Hoja de rotafolio deberán relacionarlo con las seis líneas de acción, partiendo de la planeación, La articulación de implementación y evaluación (se entregaran los recursos necesarios para el desarrollo • Plumones / plumas 6 hrs. las líneas de trabajo de la actividad). Para lo cual se desarrollaran 6 tareas por mesa ( se anexa • Materiales específicos a partir del tema : organización de tareas ) para el desarrollo de las actividades Tradiciones y festividades Mesa 4 en mi comunidad Desarrollaran su función ( asesor Técnico Pedagógico de la ETC ) sustentado en la guía de observación y registro de asesoría ( anexo 5 ) que se le otorgará la cual le permitirá fortalecer las acciones en la mesa que se le asigne . Cada una de las mesas compartirá los resultados del desarrollo de las actividades con la finalidad de identificar las diferentes maneras de abordar las líneas de acción partiendo de un tema específico. En el caso de la mesa 4 al finalizar las participaciones darán a conocer sus comentarios a partir de la guía del asesor implementada en las mesas de trabajo. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo 4 Actividad Presentación de la estrategiaDesarrollo de actividad de seguimiento y acompañamiento a las escuelas de tiempo completo desde la función del asesor técnico, tomando como base la • Recursos Tiempo 1hrs. 5 Presentación El seguimiento y A partir de los comentarios registrados en la actividad 1 1 y 2 del taller . experiencia de la implementación de las actividades (cuestionamientos) se • Tarjetas de acompañamient revalorara lo : Actividades identificado como fortalezas, obstáculos, debilidades y retos, esto con la • Documento 2 hrs. Revaloración • finalidad Presentación de modelo de seguimiento de que cada uno de los participantes identifique en que aspectos requiere • cuestionamientos Presentación o en la escuela • Formatos fortalecer, mejorar o mantener después de haber trabajado las actividades. de tiempo • Temporalidad • Informes completo Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexos Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 1 ¿Qué retos asume al participar como Asesor de una Escuela de Tiempo completo? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” ¿Qué logros a obtenido a partir de participar como Asesor de una Escuela de Tiempo Completo? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” ¿Qué obstáculos identifica como Asesor Técnico de la Escuela de Tiempo Completo? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” ¿Qué fortalezas identifica como Asesor técnico en la Escuela de Tiempo Completo? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” ¿Qué debilidades identifica como Asesor de la Escuela de Tiempo Completo? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 2 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Segunda actividad para mesa de trabajo 1 Anexo 2 Guía para realizar el análisis del cuadernillo • • Mesa de trabajo 1 Integrantes • • Cuadernillo Una mirada desde la dirección escolar • • Instrucciones : Con la finalidad de fortalecer la función de asesoría técnica en las escuelas de tiempo completo solicitamos realizar el análisis del presente documento a partir de la visión del asesor , reflexionado sobre el contenido y las diferentes variantes de asesoría en las que podría intervenir ( asesorar al directivo , docente o al padre de familia ) , es por eso que a continuación se presentan los elementos por analizar y posteriormente el ¿Cómo trabajarías con los diferentes actores la información ?. ¿Cómo orientarías a los Padres de familia con Bloque Contenido Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarías con Directivo y docentes? respecto al cuadernillo? La escuela de tiempo completo : 1 mismo propósito, más tiempo y más recursos Tiempo y espacio, 2 recursos esenciales para el aprendizaje El trabajo colegiado: 3 colaboración para el aprendizaje Gestión de recursos 4 y apoyos externos para la escuela. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Segunda actividad para mesa de trabajo 1 Anexo 2 Guía para realizar el análisis del cuadernillo • • Mesa de trabajo 1 Integrantes • • Cuadernillo Guía de apoyos complementarios • • Instrucciones : Con la finalidad de fortalecer la función de asesoría técnica en las escuelas de tiempo completo solicitamos realizar el análisis del presente documento a partir de la visión del asesor , reflexionado sobre el contenido y las diferentes variantes de asesoría en las que podría intervenir ( asesorar al directivo y docente ) , es por eso que a continuación se presentan los elementos por analizar Contenido Análisis del contenido ¿Cómo orientarías al Directivo y docentes con respecto al cuadernillo? Apoyos complementarios y escuelas de tiempo completo ¿con que cuento?: Posibles fuentes de apoyo Criterios para el aprovechamiento de apoyos complementarios Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 3 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Guía para realizar el análisis del cuadernillo • • Mesa de trabajo Integrantes • • Línea de trabajo • • Instrucciones : Con la finalidad de fortalecer la función de asesoría técnica en las escuelas de tiempo completo solicitamos realizar el análisis del presente documento a partir de la visión del asesor , reflexionado sobre el contenido y las diferentes variantes de asesoría en las que podría intervenir ( asesorar al directivo , docente o al padre de familia ) , es por eso que a continuación se presentan los elementos por analizar y posteriormente el ¿Cómo trabajarías con los diferentes actores la información ?. ¿Cómo orientarías a los Padres de familia con Elementos Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarías con Directivo y docentes? respecto a la línea de trabajo? Sentido y relevancia de la línea de trabajo Estrategias que contiene el cuadernillo Descripción general Propósitos Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” ¿Cómo orientarías el Padres de familia con respecto a Elementos Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarías con Directivo y docentes? la línea de trabajo? Materiales Recomendaciones Desarrollo de la estrategia Elementos para evaluar Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 4 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” • • Mesa de 5 Integrantes • • Cuadernillo Guía Introductoria trabajo • • Instrucciones: El documento que fue asignado a su mesa tiene como objetivo encuadrar el contenido de los cuadernillos de trabajo de las líneas de acción propuestas en el Programa Escuelas de Tiempo completo, es así como les solicitamos realizar el análisis del contenido de igual manera diseñar como trabajarían la información con directivos y docentes considerando que sería el primer acercamiento a los materiales de manera breve y clara. Contenido por revisar del Análisis del contenido Se solicita identificar los conceptos claves, o elementos del texto analizado que consideren importante ¿Cómo lo trabajarían con Directivos y docentes el análisis del cuadernillo? cuadernillo tomar en cuenta y poder transmitirlo al colectivo docente y directivo. ¿Por qué una caja de Herramientas? ¿ en que se sustenta ? principios metodológicos ¿Qué contiene la caja? a) Las guías b) Su propósito c) Se estructura y contenido d) Las estrategias e) Las secciones didácticas Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Elementos Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarían con Directivo y docentes? Criterios generales para la selección de estrategias Planear y organizar el trabajo Sentido de la evaluación Propuestas para la evaluación Dentro de cada estrategia Uso del cuaderno de notas Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 5 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Asesor acompañante • Guía aplicada a los integrantes de la mesa Instrucciones: Observar desde el punto de vista del Asesor acompañante el desarrollo de las actividades asignadas a la mesa de trabajo e identificar a partir de la presente guía y registrar en el apartado correspondiente sus comentarios, los que posteriormente compartirá con el grupo de trabajo. Criterios a observar Análisis del asesor acompañante ¿Cómo se organiza el colectivo para el trabajo de planeación de las actividades? (liderazgo, disposición, unificación de criterios etc.) ¿Comparten la experiencia lograda en actividades implementadas ? ( toman en cuenta los resultados obtenidos en la implementación de actividades anteriores ) Tomando en cuenta los E n e l c as o de que NO sean considerados ¿Cómo o rie ntaste para qu e fueran co nside rados en la planeació n de l as actividades? resultados de los indicadores educativos. Alumnos con rezago escolar ¿Consideran en la planeación de las actividades la diversidad Alumnos con Necesidades de alumnos en el grupo (taller) Educativas Especiales asociado a una discapacidad Organización Alumnos con aptitudes , Operación sobresalientes ¿Qué debilidades identificas en el colectivo al momento de organizar las actividades? ¿Qué fortalezas identificas en el colectivo docente al momento de organizar la actividad? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” ¿Consideras que el co lectivo re quie re fortalec er esto s ele mentos e n la o rganizac ión de las ac tividades? y ¿C ómo orie ntaste al co lec tivo? Se considera al momento de la puesta en común: ¿Los tiempos? ¿Los recursos didácticos? ¿Cómo será la Implementación? ¿Cómo evaluaran? Organización , Operación ¿Consideran la participación de actores externos en la implementación de actividades? ( padres de familia o especialistas en el tema ) S i tu re spue sta es no ¿cuál e s el mo tivo por e l c ual no existe la relación ? y ¿Cómo orie ntaste para su aten ción? ¿Consideras que las actividades programadas tienen relación con la carga curricular implementada en el turno matutino? Si tu respuesta e s SÍ ¿Por qué? y si tu re spuesta es NO ¿C ómo o rie ntaste para lo grar qu e el c olec tivo e scolar las relacion e e ntre si? ¿Consideras que la organización de las actividades están relacionadas entre sí y buscan fortalecer de manera integral al alumno? ¿Qué fortalezas identifica en el colectivo? ( organización , operación , planeación entre otras ) ¿ Qué debilidades identificas en el colectivo ? ( con respecto a la claridad de la modalidad de trabajo en una ETC , capacitación , asesoría entre otras ) Necesidades del colectivo ¿Qué propones que requiere fortalecer el colectivo escolar? ( dinámica de grupo , capacitación , asesoría , liderazgo directivo, actitud y disposición a la tarea entre otras ) S eñalar que tipo de apoyo son los que re qu ie re así como tambié n s u propuesta de c ómo ate nder la ne ce sidad ide ntific ada. ¿Qué tipos de apoyos consideras que requiere el colectivo escolar? ( materiales , asesoría, otros ) Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo Tareas Actividad 3 “De lo Teórico a lo Practico” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Taller : Fortalecimiento a los aprendizajes ( Lectura ) A cada mesa de trabajo se le asignara una consigna la cual desarrollaran a partir de la utilización de los acervos de la BEBA, serán Libros del Acervo BEBA Que los participantes identifiquen y asignadas de la siguiente manera: para la mesa 1 la leyenda y Tarea 1 utilicen los acervos de la biblioteca 1hr. utilizara el formato A, mesa 2 mitos utilizara el formato B y la mesa 3 escolar y biblioteca de aula (BEBA) en cuentos utilizara el formato C. cada una de las mesas deberá realizar las diferente líneas de acción el análisis de su consigna así como planear una actividad de Formatos exposición según corresponda en el formato de planeación. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Taller : Arte y cultura Bolsitas de Lonche A partir de la implementación de la tarea 1 cada una de las mesas de Tijeras 1hr. trabajo relacionara la consigna asignada con la siguiente actividad Sensibilizar a los participantes en el que consiste en : Cartoncillo reconocimiento de ideas, sentimientos personales para favorecer así el Mesa 1 desarrollara a partir de la mímica la Leyenda trabajada en la Goma desarrollo de la expresión y la tarea 1 y lo registrara en el formato D Tarea 2 creatividad Disfraces Mesa 2 desarrollara a partir del Teatro los Mitos trabajados en la tarea 1 y lo registrara en el formato E Mesa 3 desarrollara a partir del teatro Guiñol los cuentos trabajados en la tarea 1 y lo registrara en el formato F Cada una de las mesas deberá realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Taller : Salud “Plato del Buen Comer” A cada una de las mesas de trabajo se les asignará un tema Lap top especifico alusivo a la alimentación que tradicionalmente se elabora para esta festividad ( día de Muertos ) , Hojas de rotafolio Identificar las Comidas tradicionales Tarea 3 mexicanas y sus ingredientes dentro del Para en el caso de la MESA 1 identificara las diferentes comidas Plumones 1hr. plato del buen comer. tradicionales mexicanas que se ofrecen en un altar de muertos , asi como su distribución en el grafico del buen comer para lo cual utilizara el Formato G , la MESA 2 analizara el contenido de un platillo mexicano identificando en el grafico del Plato del buen comer la distribución del mismo , para lo cual utilizara el Formato H , y por último la MESA 3 analizara el contenido de un postre mexicano que se ofrece en un altar de muertos y su distribución en el Plato de Buen Comer , para lo cual utilizara el formato I. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Taller: Lengua Adicional. Hablemos de las tradiciones en otros países a partir de las nuestras. Presentación de imágenes. 1hr. A partir del tema (Tradiciones y festividades Disfraces en mi comunidad) iniciaremos con el cuestionamiento al grupo de trabajo ¿ Como es la celebran en los Estados Unidos de Instrumentos Norteamérica lo que para nosotros es el día de muertos ? posteriormente identificaremos a partir de la proyección de Tarea 4 Estimular la aplicación de vocabulario imágenes representativas de la celebración a cada mesa de para la expresión de la lengua trabajo se le asignara la elaboración y presentación en diferentes modalidades en donde desarrollarán la expresión de la lengua organizándose de la siguiente manera : para la MESA 1 será a partir del Cuento utilizando el formato J, para la MESA 2 será a partir de la realización de una calavera literaria , utilizando el formato K y por último la MESA 3 será a partir de la redacción de una canción utilizando el formato L . De igual manera Cada una de las mesas deberá realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Taller : Tecnologías de la Información Como parte del encuadre a la actividad se proyectará la introducción de la película ¨La leyenda de la Nahuala ¨, se le solicitara al grupo identificar los recursos didácticos que pueden Película fortalecer los aprendizajes de los alumnos, posteriormente se asignara por mesas de trabajo consignas de trabajo organizándose Lap tops 1 hr. de la siguiente manera: para la Mesa 1 realizara el análisis de un reportaje titulado Día de Muertos para lo cual utilizara el formato M , Videos Reconocer el uso de los diversos Tarea 5 recursos tecnológicos, como para la Mesa 2 realizara el análisis de un Audio Cuento titulado La llorona para lo cual utilizara el formato N , y por último la Mesa 3 Audio libros herramientas de trabajo en clase, realizara el análisis de un Video titulado Los elementos de la (Audio, video, computadoras, etc.) Ofrenda , utilizando el formato Ñ , las tres mesas deberán realizar una presentación en Power- Point que contenga el análisis realizado . Además realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  • Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Taller : Recreación y Desarrollo físico Como parte del fortalecimiento de los aprendizajes logrados a partir Lotería del desarrollo de las diferentes actividades implementadas los integrantes de las mesas de trabajo tendrán la consigna de diseñar Calavera diferentes actividades a partir de la asignación de materiales Que los integrantes reconozcan y específicos para lo cual la Mesa 1 trabajara con la “Lotería del día Música Tarea 6 Fortalezcan sus capacidades físicas y de Muertos ” utilizando el formato O, para la Mesa 2 trabajara la 1hr. sociales a partir de ambientes lúdicos actividad “Ponle la cabeza a la calavera” utilizando el formato P y de convivencia e interacción. por ultimo la Mesa 3 trabajara el audio “Las calacas” con la finalidad de a partir de la música generaran los movimientos corporales que busquen fortalecer la psicomotricidad de los alumnos . Además realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010