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Carta descriptiva Taller "La caja de Herramientas " en la Escuela de Tiempo Completo

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organizacion de actividades para la implementacion del Taller dirigido a equipos tecnicos de las Escuelas de Tiempo Completo en Baja California.

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Carta descriptiva Taller "La caja de Herramientas " en la Escuela de Tiempo Completo

  1. 1. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Taller “La Caja de herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo ” Dirigido a : Asesores Técnico Pedagógico de las Escuelas de Tiempo Completo Fecha de realización : Jueves 28 y Viernes 29 de Octubre de 2010 Objetivo: • Que los elementos de Asesoría Técnica Pedagógica de las escuelas de tiempo completo conozcan y desarrollen actividades de fortalecimiento a la implementación de las diferentes líneas de acción que el programa ETC promueve. • Fortalecer la organización y funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo en el estado mediante la sensibilización a los elementos de Asesoría Técnica pedagógica de la estructura educativa. Lugar Mexicali Baja California Área responsable Departamento Académico de la dirección de Programas de Apoyo educativo. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  2. 2. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo 1 Cuestionamientos Propósito: Es que los participantes identifiquen a partir del intercambio de opiniones con los integrantes del grupo de trabajo los diferentes procesos de conformación, organización e implementación de las diferentes actividades en las escuelas de Tiempo Completo a Partir de la visión de la Asesoría Técnica. Se entregara a cada participante una tarjeta ( anexo 1 ) con un cuestionamiento: ¿Qué retos asume al participar como Asesor de una Escuela de Tiempo completo? ¿Qué logros a obtenido a partir de participar como Asesor de una Escuela de Tiempo Completo? ¿Qué obstáculos identifica como asesor técnico de la Escuela de tiempo Completo? ¿Qué fortalezas identifica como asesor técnico en la Escuela de Tiempo Completo? ¿Qué debilidades identifica como asesor técnico en la Escuela de Tiempo Completo? Cada uno de los participante compartirá con el grupo su comentario con respecto al cuestionamiento asignado , posteriormente se destinara un espacio dentro del aula para dejar permanente a la vista de los participantes , con la finalidad de revalorar las respuestas al finalizar el taller ( segundo día , actividad 5 ) • Tarjeta • Cinta adhesiva • Hoja de rotafolio • Plumones / plumas 1hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  3. 3. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo 2 Análisis del contenido de la Caja de Herramientas. Propósito: Es que los participantes conozcan el contenido de cada uno de los documentos que orientan la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo así como la generación de estrategias de trabajo con padres. Se organizará el grupo en cinco mesas de trabajo , en donde se asignaran los cuadernillos de la caja de herramientas , para lo cual se plantea la realización del análisis del contenido de cada uno, a partir de la guía de análisis correspondiente, para la MESA 1 se utilizara el anexo 2, para las MESAS de trabajo 2,3 y 4 el anexo 3 y para la MESA 5 se utilizara el anexo 4 Cada una de las mesas presentara su análisis ( exposición ) del contenido de los cuadernillos asignados atendiendo los criterios de la guía otorgada desde la perspectiva del Asesor Técnico Pedagógico de la Escuela de Tiempo Completo y como lo trabajarían con el colectivo escolar y con padres de familia según sea el caso. • Cuadernillos de la caja de herramientas • Cinta adhesiva • Hoja de rotafolio • Plumones / plumas 2 hrs. Mesa 1 Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Una mirada desde la dirección escolar. b) Guía de apoyos complementarios. Mesa 2 Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Arte y Cultura b) Recreación y desarrollo Físico Mesa 3 Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares b) Tic`s Mesa 4 Se asignara el análisis del contenido de los cuadernillos a) Vida saludable b) Aprendizaje de lenguas adicionales Mesa 5 Se asignara el análisis del contenido del cuadernillo : a) Guía introductoria Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  4. 4. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo 3 “ De lo teórico a lo Practico “ La articulación de las líneas de trabajo a partir del tema : Tradiciones y festividades en mi comunidad Propósito: Es que los participantes implementen a partir de un tema especifico la articulación de las diferentes líneas de acción del programa tomando en cuenta la planeación, implementación y evaluación de las actividades. Se organiza el grupo en cuatro mesas de trabajo y se asignaran funciones específicos • Los integrantes de la Mesa 1,2 y 3 se les asignaran la función de director y docentes de la Escuela de Tiempo Completo • Los integrantes de la Mesa 4 se les asignara la función de asesores técnicos pedagógicos de la Escuela de Tiempo Completo Mesas 1,2 y 3 Desarrollaran las actividades a partir de la asignación de un tema específico la cual deberán relacionarlo con las seis líneas de acción, partiendo de la planeación, implementación y evaluación (se entregaran los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad). Para lo cual se desarrollaran 6 tareas por mesa ( se anexa organización de tareas ) Mesa 4 Desarrollaran su función ( asesor Técnico Pedagógico de la ETC ) sustentado en la guía de observación y registro de asesoría ( anexo 5 ) que se le otorgará la cual le permitirá fortalecer las acciones en la mesa que se le asigne . Cada una de las mesas compartirá los resultados del desarrollo de las actividades con la finalidad de identificar las diferentes maneras de abordar las líneas de acción partiendo de un tema específico. En el caso de la mesa 4 al finalizar las participaciones darán a conocer sus comentarios a partir de la guía del asesor implementada en las mesas de trabajo. • Cuadernillos de la caja de herramientas • Cinta adhesiva • Hoja de rotafolio • Plumones / plumas • Materiales específicos para el desarrollo de las actividades 6 hrs.
  5. 5. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo 4 El seguimiento y acompañamient o en la escuela de tiempo completo Presentación de la estrategia de seguimiento y acompañamiento a las escuelas de tiempo completo desde la función del asesor técnico, tomando como base la experiencia de la implementación de las actividades 1 y 2 del taller . Actividades : • Presentación de modelo de seguimiento • Formatos • Temporalidad • Informes • Documento • Presentación 2 hrs. Actividad Desarrollo de actividad Recursos Tiempo 5 Revaloración A partir de los comentarios registrados en la actividad 1 (cuestionamientos) se revalorara lo identificado como fortalezas, obstáculos, debilidades y retos, esto con la finalidad de que cada uno de los participantes identifique en que aspectos requiere fortalecer, mejorar o mantener después de haber trabajado las actividades. • Presentación • Tarjetas de cuestionamientos 1hrs.
  6. 6. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexos Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  7. 7. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 1 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 ¿Qué retos asume al participar como Asesor de una Escuela de Tiempo completo?
  8. 8. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  9. 9. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 ¿Qué logros a obtenido a partir de participar como Asesor de una Escuela de Tiempo Completo?
  10. 10. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 ¿Qué obstáculos identifica como Asesor Técnico de la Escuela de Tiempo Completo?
  11. 11. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 ¿Qué fortalezas identifica como Asesor técnico en la Escuela de Tiempo Completo?
  12. 12. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010 ¿Qué debilidades identifica como Asesor de la Escuela de Tiempo Completo?
  13. 13. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 2 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  14. 14. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Segunda actividad para mesa de trabajo 1 Anexo 2 Guía para realizar el análisis del cuadernillo Mesa de trabajo 1 Integrantes • • Cuadernillo Una mirada desde la dirección escolar• • • • Instrucciones : Con la finalidad de fortalecer la función de asesoría técnica en las escuelas de tiempo completo solicitamos realizar el análisis del presente documento a partir de la visión del asesor , reflexionado sobre el contenido y las diferentes variantes de asesoría en las que podría intervenir ( asesorar al directivo , docente o al padre de familia ) , es por eso que a continuación se presentan los elementos por analizar y posteriormente el ¿Cómo trabajarías con los diferentes actores la información ?. Bloque Contenido Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarías con Directivo y docentes? ¿Cómo orientarías a los Padres de familia con respecto al cuadernillo? 1 La escuela de tiempo completo : mismo propósito, más tiempo y más recursos 2 Tiempo y espacio, recursos esenciales para el aprendizaje 3 El trabajo colegiado: colaboración para el aprendizaje 4 Gestión de recursos y apoyos externos para la escuela. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  15. 15. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Segunda actividad para mesa de trabajo 1 Anexo 2 Guía para realizar el análisis del cuadernillo Mesa de trabajo 1 Integrantes • • Cuadernillo Guía de apoyos complementarios• • • • Instrucciones : Con la finalidad de fortalecer la función de asesoría técnica en las escuelas de tiempo completo solicitamos realizar el análisis del presente documento a partir de la visión del asesor , reflexionado sobre el contenido y las diferentes variantes de asesoría en las que podría intervenir ( asesorar al directivo y docente ) , es por eso que a continuación se presentan los elementos por analizar Contenido Análisis del contenido ¿Cómo orientarías al Directivo y docentes con respecto al cuadernillo? Apoyos complementarios y escuelas de tiempo completo ¿con que cuento?: Posibles fuentes de apoyo Criterios para el aprovechamiento de apoyos complementarios Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  16. 16. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 3 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  17. 17. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Guía para realizar el análisis del cuadernillo Mesa de trabajo Integrantes • • Línea de trabajo• • • • Instrucciones : Con la finalidad de fortalecer la función de asesoría técnica en las escuelas de tiempo completo solicitamos realizar el análisis del presente documento a partir de la visión del asesor , reflexionado sobre el contenido y las diferentes variantes de asesoría en las que podría intervenir ( asesorar al directivo , docente o al padre de familia ) , es por eso que a continuación se presentan los elementos por analizar y posteriormente el ¿Cómo trabajarías con los diferentes actores la información ?. Elementos Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarías con Directivo y docentes? ¿Cómo orientarías a los Padres de familia con respecto a la línea de trabajo? Sentido y relevancia de la línea de trabajo Estrategias que contiene el cuadernillo Descripción general Propósitos Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  18. 18. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Elementos Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarías con Directivo y docentes? ¿Cómo orientarías el Padres de familia con respecto a la línea de trabajo? Materiales Recomendaciones Desarrollo de la estrategia Elementos para evaluar Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  19. 19. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 4 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  20. 20. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Mesa de trabajo 5 Integrantes • • Cuadernillo Guía Introductoria• • • • Instrucciones: El documento que fue asignado a su mesa tiene como objetivo encuadrar el contenido de los cuadernillos de trabajo de las líneas de acción propuestas en el Programa Escuelas de Tiempo completo, es así como les solicitamos realizar el análisis del contenido de igual manera diseñar como trabajarían la información con directivos y docentes considerando que sería el primer acercamiento a los materiales de manera breve y clara. Contenido por revisar del cuadernillo Análisis del contenido Se solicita identificar los conceptos claves, o elementos del texto analizado que consideren importante tomar en cuenta y poder transmitirlo al colectivo docente y directivo. ¿Cómo lo trabajarían con Directivos y docentes el análisis del cuadernillo? ¿Por qué una caja de Herramientas? ¿ en que se sustenta ? principios metodológicos ¿Qué contiene la caja? a) Las guías b) Su propósito c) Se estructura y contenido d) Las estrategias e) Las secciones didácticas Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  21. 21. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Elementos Análisis del contenido ¿Cómo lo trabajarían con Directivo y docentes? Criterios generales para la selección de estrategias Planear y organizar el trabajo Sentido de la evaluación Propuestas para la evaluación Dentro de cada estrategia Uso del cuaderno de notas Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  22. 22. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo 5 Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  23. 23. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Asesor acompañante • Guía aplicada a los integrantes de la mesa Instrucciones: Observar desde el punto de vista del Asesor acompañante el desarrollo de las actividades asignadas a la mesa de trabajo e identificar a partir de la presente guía y registrar en el apartado correspondiente sus comentarios, los que posteriormente compartirá con el grupo de trabajo. Criterios a observar Análisis del asesor acompañante Organización , Operación ¿Cómo se organiza el colectivo para el trabajo de planeación de las actividades? (liderazgo, disposición, unificación de criterios etc.) ¿Comparten la experiencia lograda en actividades implementadas ? ( toman en cuenta los resultados obtenidos en la implementación de actividades anteriores ) ¿Consideran en la planeación de las actividades la diversidad de alumnos en el grupo (taller) Tomando en cuenta los resultados de los indicadores educativos. En el caso de que NO sean considerados ¿Cómo orientaste para que fueran considerados en la planeación de las actividades? Alumnos con rezago escolar Alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociado a una discapacidad Alumnos con aptitudes sobresalientes ¿Qué debilidades identificas en el colectivo al momento de organizar las actividades? ¿Qué fortalezas identificas en el colectivo docente al momento de organizar la actividad? Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  24. 24. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Organización , Operación Se considera al momento de la puesta en común: ¿Los tiempos? ¿Los recursos didácticos? ¿Cómo será la Implementación? ¿Cómo evaluaran? ¿Consideras que el colectivo requiere fortalecer estos elementos en la organización de las actividades? y ¿Cómo orientaste al colectivo? ¿Consideran la participación de actores externos en la implementación de actividades? ( padres de familia o especialistas en el tema ) ¿Consideras que las actividades programadas tienen relación con la carga curricular implementada en el turno matutino? Si tu respuesta es no ¿cuál es el motivo por el cual no existe la relación? y ¿Cómo orientaste para su atención? ¿Consideras que la organización de las actividades están relacionadas entre sí y buscan fortalecer de manera integral al alumno? Si tu respuesta es SÍ ¿Por qué? y si tu respuesta es NO ¿Cómo orientaste para lograr que el colectivo escolar las relacione entre si? Necesidades del colectivo ¿Qué fortalezas identifica en el colectivo? ( organización , operación , planeación entre otras ) ¿ Qué debilidades identificas en el colectivo ? ( con respecto a la claridad de la modalidad de trabajo en una ETC , capacitación , asesoría entre otras ) ¿Qué propones que requiere fortalecer el colectivo escolar? ( dinámica de grupo , capacitación , asesoría , liderazgo directivo, actitud y disposición a la tarea entre otras ) ¿Qué tipos de apoyos consideras que requiere el colectivo escolar? ( materiales , asesoría, otros ) Señalar que tipo de apoyo son los que requiere así como también su propuesta de cómo atender la necesidad identificada. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  25. 25. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Anexo Tareas Actividad 3 “De lo Teórico a lo Practico” Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  26. 26. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Tarea 1 Que los participantes identifiquen y utilicen los acervos de la biblioteca escolar y biblioteca de aula (BEBA) en las diferente líneas de acción Taller : Fortalecimiento a los aprendizajes ( Lectura ) A cada mesa de trabajo se le asignara una consigna la cual desarrollaran a partir de la utilización de los acervos de la BEBA, serán asignadas de la siguiente manera: para la mesa 1 la leyenda y utilizara el formato A, mesa 2 mitos utilizara el formato B y la mesa 3 cuentos utilizara el formato C. cada una de las mesas deberá realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Libros del Acervo BEBA Formatos 1hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  27. 27. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Tarea 2 Sensibilizar a los participantes en el reconocimiento de ideas, sentimientos personales para favorecer así el desarrollo de la expresión y la creatividad Taller : Arte y cultura A partir de la implementación de la tarea 1 cada una de las mesas de trabajo relacionara la consigna asignada con la siguiente actividad que consiste en : Mesa 1 desarrollara a partir de la mímica la Leyenda trabajada en la tarea 1 y lo registrara en el formato D Mesa 2 desarrollara a partir del Teatro los Mitos trabajados en la tarea 1 y lo registrara en el formato E Mesa 3 desarrollara a partir del teatro Guiñol los cuentos trabajados en la tarea 1 y lo registrara en el formato F Cada una de las mesas deberá realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Bolsitas de Lonche Tijeras Cartoncillo Goma Disfraces 1hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  28. 28. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Tarea 3 Identificar las Comidas tradicionales mexicanas y sus ingredientes dentro del plato del buen comer. Taller : Salud “Plato del Buen Comer” A cada una de las mesas de trabajo se les asignará un tema especifico alusivo a la alimentación que tradicionalmente se elabora para esta festividad ( día de Muertos ) , Para en el caso de la MESA 1 identificara las diferentes comidas tradicionales mexicanas que se ofrecen en un altar de muertos , asi como su distribución en el grafico del buen comer para lo cual utilizara el Formato G , la MESA 2 analizara el contenido de un platillo mexicano identificando en el grafico del Plato del buen comer la distribución del mismo , para lo cual utilizara el Formato H , y por último la MESA 3 analizara el contenido de un postre mexicano que se ofrece en un altar de muertos y su distribución en el Plato de Buen Comer , para lo cual utilizara el formato I. Lap top Hojas de rotafolio Plumones 1hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  29. 29. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Tarea 4 Estimular la aplicación de vocabulario para la expresión de la lengua Taller: Lengua Adicional. Hablemos de las tradiciones en otros países a partir de las nuestras. A partir del tema (Tradiciones y festividades en mi comunidad) iniciaremos con el cuestionamiento al grupo de trabajo ¿ Como es la celebran en los Estados Unidos de Norteamérica lo que para nosotros es el día de muertos ? posteriormente identificaremos a partir de la proyección de imágenes representativas de la celebración a cada mesa de trabajo se le asignara la elaboración y presentación en diferentes modalidades en donde desarrollarán la expresión de la lengua organizándose de la siguiente manera : para la MESA 1 será a partir del Cuento utilizando el formato J, para la MESA 2 será a partir de la realización de una calavera literaria , utilizando el formato K y por último la MESA 3 será a partir de la redacción de una canción utilizando el formato L . De igual manera Cada una de las mesas deberá realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Presentación de imágenes. Disfraces Instrumentos 1hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  30. 30. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Tarea 5 Reconocer el uso de los diversos recursos tecnológicos, como herramientas de trabajo en clase, (Audio, video, computadoras, etc.) Taller : Tecnologías de la Información Como parte del encuadre a la actividad se proyectará la introducción de la película ¨La leyenda de la Nahuala ¨, se le solicitara al grupo identificar los recursos didácticos que pueden fortalecer los aprendizajes de los alumnos, posteriormente se asignara por mesas de trabajo consignas de trabajo organizándose de la siguiente manera: para la Mesa 1 realizara el análisis de un reportaje titulado Día de Muertos para lo cual utilizara el formato M , para la Mesa 2 realizara el análisis de un Audio Cuento titulado La llorona para lo cual utilizara el formato N , y por último la Mesa 3 realizara el análisis de un Video titulado Los elementos de la Ofrenda , utilizando el formato Ñ , las tres mesas deberán realizar una presentación en Power- Point que contenga el análisis realizado . Además realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Película Lap tops Videos Audio libros 1 hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010
  31. 31. Dirección de Programas de Apoyo Educativo Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo Organización de actividades del Taller: “La Caja de Herramientas un apoyo para la organización y funcionamiento de la Escuela de Tiempo Completo” Actividad Propósito Desarrollo de la Actividad Recursos Tiempos Tarea 6 Que los integrantes reconozcan y Fortalezcan sus capacidades físicas y sociales a partir de ambientes lúdicos de convivencia e interacción. Taller : Recreación y Desarrollo físico Como parte del fortalecimiento de los aprendizajes logrados a partir del desarrollo de las diferentes actividades implementadas los integrantes de las mesas de trabajo tendrán la consigna de diseñar diferentes actividades a partir de la asignación de materiales específicos para lo cual la Mesa 1 trabajara con la “Lotería del día de Muertos ” utilizando el formato O, para la Mesa 2 trabajara la actividad “Ponle la cabeza a la calavera” utilizando el formato P y por ultimo la Mesa 3 trabajara el audio “Las calacas” con la finalidad de a partir de la música generaran los movimientos corporales que busquen fortalecer la psicomotricidad de los alumnos . Además realizar el análisis de su consigna así como planear una actividad de exposición según corresponda en el formato de planeación. Lotería Calavera Música 1hr. Mexicali Baja California 28 y 29 de Octubre de 2010

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