1. TRABAJO DE COMPETENCIAS DIGITALES A TONO CON EL
SIGLO XXI
INTEGRANTES: HERLIME DEL ROSARIO PUCHE PINTO
KATIA PEÑA
NOHORA GARCIA
SAYURIS MEJIA
DIPLOMADO EN EDUCACION AVANZADA
RIOHACHA, ABRIL DE 2014

2. TABLA DE CONTENIDO
CONCEPTUALIZACION DEL TEMA
Consulta en la Real academia de la lengua
Aporte de Friedrich y vigostky
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS DE LENGUAJE
LOGROS
Indicadores
TEMA: Lafabula como medio de expresión oral.
AMBIENTACION: lectura de la fabula “ Las gallinas gordas y
flacas”
CONCEPTO DE FABULA
VIDEO: L a liebre y la tortuga.

3. la palabra fábula proviene del término latino fabŭla. Tal como explica
el diccionario de la Real Academia Española (RAE), se trata de
un relato de ficción que carece de gran extensión, puede estar
desarrollado en verso o prosa y tiene como principal característica
su voluntad didáctica. Lo habitual es que la fábula enseñe a través
de una moraleja que cierra la historia en cuestión.
Por ejemplo: “¿Conoces la fábula de la
hormiga y la cigarra?”, “De chico me fascinaban las fábulas”, “El
abuelo Tomás me contó una fabula sobre la importancia de cuidar la
naturaleza”.
Las fábulas pueden presentar a seres humanos, animales y otras
clases de seres como personajes. Como género literario, se trata de
una narración breve que finaliza con alguna enseñanza.
Los historiadores afirman que las fábulas surgieron cuando los
esclavos grecorromanos dedicados a la pedagogía buscaban
transmitir nociones éticas a los pequeños. Estas instrucciones
respetaban la moral
Según las ideas de Friedrich Froebel Bardeen
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo
de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su
integridad.
El educador debe manifestarse como un guía experimentado y
amigo fiel que, con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No
LA FABULA

4. es sólo un guía, sino también un sujeto activo de la educación: da y
recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando propone la
actividad.
El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del
hombre para llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo
infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez.
Vygotsky quien enfatiza la influencia de los contextos sociales y
culturales en el aprendizaje, tras un proceso de interacción del
individuo con el medio, se afirma entonces que en este proceso toda
forma de pensamiento es social y el aprendizaje es una internalización
de la interacción social que se da primero entre los individuos del
grupo y luego dentro de un proceso particular.
Por todo lo anterior y tomando de referencia los aportes encontrados
en la web sobre la importancia de la expresividad oral en el educando
a través de la Socialización de la fábula como estrategia didáctica en
el fortalecimiento de la competencia comunicativa oral nos permite
desarrollar la siguiente clase:

5. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS DE LENGUAJE:
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos
comunicativos.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y lúdica.
Logros
Elaboro hipótesis a cerca del sentido global de los textos, antes y
durante el proceso de lectura; para el efecto me apoyo en mis
conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
Indicadores
Leo fabula, cuentos, poemas relatos mitológicos, leyendas, o cualquier
otro texto literario.
Lee, interpreta y comprende cuentos.
Realiza lectura interpretativa de un texto narrativo
Comprende textos narrativos
Aplica estrategias para fortalecer la comprensión lectora de textos
literarios.

6. Tema a desarrollar en estudiantes de tercer grado de primaria en
edades de 8 a 10 años.
TEMA: Lafábula como medio de expresión oral
Ambientación: Lectura de la Fábula LA GALLINAS GORDAS Y
FLACAS
Vivian en un corral varias gallinas. Unas bien cebadas y gordas;
otras, por el contrario, flacas y desmedradas.
Las gallinas gordas, orgullosas de su buena facha, se burlaban de
las flacas, y las insultaban llamándolas huesudas, muertas de
hambre, etc.
Pero el cocinero debiendo preparar algunos platos para el banquete
de año nuevo, bajo al gallinero y eligió las mejores que allí habían.
La elección no fue difícil. Entonces, viendo las gallinas gordas su
fatal destino, envidiaron la mejor suerte de sus compañeras flacas y
esqueléticas.
MORALEJA:No despreciemos jamás a los débiles; quizás tengan
mejor suerte que nosotras.

7. LA FABULA
Es una narración breve y ficticia, escrita en verso o en prosa que
personifica animales o cosas. La fábula, algunas veces, incluye el
diálogo y consta de dos partes: La acción o hecho narrado y la
moraleja o enseñanza focalizada en el fortalecimiento de los
valores.
Personificación: Donde los animales y cosas adquieren
características y simbolizan distintas conductas y acciones
humanas.
Actividad en clase
Observando un video de una fábula en imágenes sin dialogo donde el
estudiante desarrollara la interpretación de imágenes y enseñanza
que les dejó.
Según el MEN el lenguaje es una capacidad humana que permite,
entre otras funciones , relacionar un contenido con una forma, con el
fin de exteriorizar dichos contenidos. Además de posibilitar la relación
intersubjetiva, las manifestaciones del lenguaje permite que los
individuos puedan llevar información nueva a los otros

8. Cibergrafia
Lee todo en: Definición de fábula - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/fabula/#ixzz2yFFUd4iK
immanuelkant (). pedagogia. [ONLINE] Available at:
www.philosophia.cl / Escuela de Filosofía Universidad ARCIS..
[LastAccessed 7 abril de 2014].
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