1. TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS DA
EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Por
José Carlos Libâneo
(1987)

2. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL TRADICIONAL
Papel da Escola
Preparação intelectual e moral dos
alunos para assumir uma posição de
reconhecimento social.
Conteúdos de
Ensino
Conhecimentos enciclopédicos e
valores sociais conservadores
acumulados pelas gerações e
repassados como verdades.

3. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL TRADICIONAL
Metodologias de
Ensino
Exposição verbal e/ou demonstração.
Relação
Postura autoritária do professor.
Professor / Aluno

4. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL TRADICIONAL
Concepção de
Avaliação
.Medir o rendimento do aluno
determinando o grau de aquisição dos
conteúdos transmitidos;
.Utilização da testagem.
Considerações
Gerais
.Ensino intelectualista;
.Aprendizagem = memorização.
.A criança é encarada como um adulto;
.A punição é utilizada como recurso de
promoção da disciplina;

5. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL RENOVADA
PROGRESSIVISTA
Papel da Escola
Preparação dos indivíduos para se
integrarem à sociedade, considerando
seus interesses e necessidades.
Conteúdos de
Ensino
Estabelecidos em função das
experiências e potencialidades dos
alunos.

6. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL RENOVADA
PROGRESSIVISTA
Metodologias de
Ensino
Trabalhos em grupo, pesquisa,
solução de problemas,
experimentação.
.O professor é um orientador da
aprendizagem
Relação
Professor / Aluno .A disciplina é decorrente da
consciência que o aluno adquire dos
limites da vida em grupo.

7. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL RENOVADA
PROGRESSIVISTA
Concepção de
Avaliação
.Cumulativa e qualitativa;
.Ênfase nos aspectos social e afetivo;
.Valorização da auto-avaliação.
Considerações
Gerais
.Valorização dos processos cognitivos
dos alunos;
.A motivação depende do significado
do objeto de aprendizagem;
.As experiências de ensino tentam
retratar a realidade dos alunos.

8. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL NÃO-DIRETIVA
Papel da Escola
Formação de atitudes adequadas às
normas de convívio social.
Conteúdos de
Ensino
.Preocupação com os aspectos sociais
e afetivos (formação de atitudes);
.A transmissão de conteúdos é
secundarizada.

9. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL NÃO-DIRETIVA
Metodologias de
Ensino
Determinados em função dos
interesses dos alunos.
.O professor assume a função de
conselheiro e facilitador da
Relação
Professor / Aluno aprendizagem;
.O aluno é o centro do processo.
Concepção de
Avaliação
Ênfase na auto-avaliação.

10. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL TECNICISTA
Papel da Escola
Formação técnico-instrumental dos
indivíduos para as demandas do
mercado de trabalho
Conteúdos de
Ensino
.Decorrente das ciências objetivas;
.Conhecimentos instrumentalizadores
para a formação profissional.

11. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL TECNICISTA
Metodologias de
Ensino
.Fundamentados na relação
transmissão / recepção dos conteúdos;
.Ensino por unidade didática.
.O professor é o elo entre a verdade
científica e a ignorância dos alunos;
Relação
.O aluno é um ser responsivo;
Professor / Aluno .Ambos são expectadores e
consumidores das políticas traçadas
pelos especialistas da educação.

12. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
LIBERAL TECNICISTA
Concepção de
Avaliação
.Subordinada aos objetivos
operacionalizados;
.Realizada de forma linear e
fragmentada (diagnóstica, formativa e
somativa).
Considerações
Gerais
.Aperfeiçoamento da ordem social;
.O ensino é um processo de
condicionamento.

13. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRESSISTA LIBERTADORA
Papel da Escola
Conscientização do indivíduo para a
sua atuação crítica na sociedade,
visando a transformação das relações
histórico-culturais nela existente.
Conteúdos de
Ensino
São determinados considerando as
experiências e as necessidades reais
de emancipação dos indivíduos (os
conteúdos tradicionais são recusados).

14. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRESSISTA LIBERTADORA
Metodologias de
Ensino
Grupos de discussão (diálogo).
Relação
É horizontal, onde ambos são sujeitos
Professor / Aluno ao ato de conhecimento.

15. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRESSISTA LIBERTADORA
Concepção de
Avaliação
Auto-avaliação, considerando-se o
progresso do grupo em função da
prática vivenciada entre educadoreducandos.
Considerações
Gerais
.A motivação é decorrente do ensino
problematizado;
.O conhecimento se dá a partir da
relação entre a teoria e as experiências
dos indivíduos;
.Visa a conscientização político-social.

16. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL
DOS CONTEÚDOS
Papel da Escola
Difusão crítica dos conteúdos
universais ligados à realidade social,
visando uma participação organizada
e ativa na democratização da
sociedade.
Conteúdos de
Ensino
Aqueles produzidos historicamente
pela humanidade, sendo
permanentemente reavaliados face à
realidade histórico-cultural.

17. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL
DOS CONTEÚDOS
Metodologias de
Ensino
São definidas face às circunstâncias
de ensino-aprendizagem dos
conteúdos.
Ela é desigual, sendo o professor um
Relação
elemento fundamental no processo de
Professor / Aluno transmissão-orientação crítica dos
conteúdos.

18. TENDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL
DOS CONTEÚDOS
Concepção de
Avaliação
As modalidades de avaliação são
realizadas de forma interativa, sendo
aplicada numa perspectiva de
diagnóstico continuado e
participativo.
Considerações
Gerais
.O engajamento político e o poder se
dá pela apropriação crítica do
conhecimento;
.A educação deve ser diretiva, porém
não autoritária.