Este documento compara los planteamientos pedagógicos de Makarenko y Decroly. Makarenko creó un sistema educativo innovador basado en la disciplina y el estudio, el cual aplicó en una colonia para niños delincuentes. Decroly desarrolló un método de lectura ideo-visual y centros de interés basados en las necesidades del niño. Ambos veían a la educación como un proceso de por vida que debía preparar integralmente al estudiante para la sociedad a través del trabajo y la formación del maestro.

1. PLANTEAMIENTO
S PEDAGOGICOS
DE
Decroly
Y
Makarenko
HEIDY RODRIGUES
PEDAGOGIA
1B

2. Antón Semión ovich Makarenko, nació
en Bielopolie (provincia de Járkov) el 1°
de marzo. Desde los quince años inicio
su trabajo en la enseñanza secundaria
primero como ayudante de maestro.

3. Entregado a estas acciones, Makarenko creó un sistema
pedagogico innovador, el cual se refleja a través de
novelas, obras de teatro y guiones cinematográficos
pero éstas le sirvieron apenas cuando tras ejercer como
director en una pequeña escuela de Poltava se dedicó a
educar a niños delincuentes y huérfanos en la colonia Gorki.

4. La educación
Proviene de las necesidades sociales
Esta al servicio del trabajo
Proceso mediante el cual ,cualquier persona valora la
enseñanza como el trabajo
es un proceso que dura toda
la vida utiliza términos como
ilustrcion ilustración, formación
disciplina y auto/diciplina

5. MAESTRO
Para educar no solo debian tener
grandes conocimientos y
ser un buen maestro si no
comprender la vida de un estudiante
De los 3 a los 7 años
Juego en un medio en el que se trabaje
De los 8 a los 13 años
Incardinación en una comunidad de trabajo
A partir de los 14 años
Se aprende en la fábrica

6. Estudiante
 La enseñanza ha de ser politécnica, de modo que se
familiarice a los alumnos con la producción agrícola e
industrial. Makarenko afirmó que el niño no es ni
bueno ni malo por naturaleza sino que es la educación
la que decide este aspecto en última instancia.
Los niños eran instruidos de manera integral:
Formación intelectual
Física ,moral política
Y manual

7. La pedagogía se
centraba en el
estudio y la
disciplina

8. Decroly
 de las instituciones que creó. Así mismo, elaboró un
conjunto de prácticas, tales como: los centros de
interés, el método ideo visual de lectura, la
distribución de las secuencias de aprendizaje según los
tres tiempos de observación, asociación y expresión, la
abertura sobre la vida y el estudio del medio global.

9. La
Educación
1.-La lectura es un medio
poderoso de educación
2- La educación elemental de
los niños basada en los centros
de interés enriquecidos por la
acción de un medio apropiado.
La educación se tomo bajo una
concepción biológica, no se
tomo una base puramente
social, ya que el niño requiere
ser tomado tal como es, y
después prepararlo como sea
posible par la vida.

10. Maestro
• Decroly recalcó que hay que
observar al ser viviente, en el
proceso de evolución e influencia
de la herencia y del medio.
• el aprendizaje y la retención
dependen de los intereses que
tenga el niño.
• Por tal motivo, Decroly elaboro
un plan de estudios, el cual,
debería de guiar la acción de los
docentes de acuerdo con el
movimiento natural de la
curiosidad y de las tendencias en
el alumno; era importante
apoyarse en los intereses
relacionados
 El docente debe individualizar la enseñanza,
considerar las características de cada uno de sus
alumnos.
El docente se encarga de trasmitir de la mejor
manera posible sus ideas para que los alumnos
aprendan, además deberá de diseñar y presentar
una serie de situaciones de aprendizaje con el
objetivo de que el alumno lo aprenda.

11. Estudiante
El modelo biológico utilizado
por Decroly, centrado en la
adaptación del ser a su
medio, permitió ubicar al
mismo tiempo al niño y al
ambiente, al niño y al adulto,
a la persona y a al sociedad.
la lectura podría resultar artificial para los
niños, es decir, se debía de retomar lo
que al niño le interesa, lo que le gusta
expresar por medio de la lectura y la
escritura.
Según Decroly, los niños que aprenden
con rapidez en la lectura tienden a
apasionarse a muy temprana edad, por
lo cual renuncian al ver otras cosas que
no sean palabras.
exterior, el niño aprende y acumula
experiencias sin ningún orden, puesto
que toma globalmente seres y cosas en
las relaciones entre ellos y en relación
con él mismo.

12. En Educación Infantil se
parte de aquellos
conocimientos que el niño
sabe para a partir de ahí
enseñarle nuevos
conceptos

13. Makarenco
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Decroly
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