Rúbrica de Clases del Taller de Diseño I, que corresponde al Semestre 2015-I, de la Facultad de Arquitectura de la UNCP. Preparado por el Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores. The Gusstock

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
2
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 02
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
10/04/2015-14/04/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
SEGUNDA SEMANA: Composición 1.1 y 1.2: Simetría – asimetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas
o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
01-02
02
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 02
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Simetría - asimetría y el punto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la SIMETRIA
y la ASIMETRÍA en
base a la organización
del PUNTO, utilizando
el Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la SIMETRÍA o la ASIMETRÍA es una
propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una
propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
3
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 03
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
17/04/2015-21/04/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
TERCERA SEMANA: Composición 1.3 y 1.4: Dirección – ritmo y la línea. Sistema de reglas y de mallas o
tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
03-04
03
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 03
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - ritmo y la línea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
DIRECCIÓN y el
RÍTMO en base a la
organización de la
LÍNEA, utilizando el
Sistema de reglas y
de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una
propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una
propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
4
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 04
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
24/04/2015-28/04/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
CUARTA SEMANA: Composición 1.5 y 1.6: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. Sistema de reglas y
de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
05-06
04
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 04
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - Ritmo y la Línea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
EQUILIBRIO y el
CONTRASTE en base
a la organización de la
LÍNEA y el PLANO,
utilizando el Sistema
de reglas y de mallas
o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas,
los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una
propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una
propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

5. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
5
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 05
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
05/05/2015-08/05/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: Composición 1.7 y 1.8: El diseño compositivo Fractal. Sistema de reglas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
07-08
05
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 05
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo Fractal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
COMPOSITIVO
FRACTAL, utilizando el
Sistema de reglas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y
planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL es
propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una
propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
6
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 06
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
12/05/2015-15/05/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
SEXTA SEMANA: Composición 1.9 y 1.10: El diseño compositivo en movimiento tridimensional. Sistema de
reglas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Conoce los conceptos y principios
ordenadores y compositivos y sus
elementos.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
09-10
06
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 06
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo en movimiento tridimensional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25
cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la
composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el DISEÑO
COMPOSITIVO EN
MOVIMIENTO
TRIDIMENSIONAL,
utilizando el sistema
de reglas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y
planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN
MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la
mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la
relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

7. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
7
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 07
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
19/05/2015-22/05/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
SEPTIMA SEMANA: Composición 2.1 y 2.2: El volumen y el sistema de adición y sustracción. Sistema de
maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de
los elementos aditivos y
sustractivos.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
11-12
07
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 07
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de modulación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada
con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como
micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
VOLUMEN Y EL
SISTEMA DE ADICIÓN
y SUSTRACCIÓN,
utilizando el sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN es una propuesta que experimenta la mente del
alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación
adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

8. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
8
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 08
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
26/05/2015-29/05/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
OCTAVA SEMANA: Composición 2.3y2.4: El volumen y el sistema de generatriz lineal. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir del
volumen y el sistema generatriz
lineal.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
13-14
08
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 08
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de generatriz lineal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada
con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como
micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
VOLUMEN Y EL
SISTEMA DE
GENERATRIZ LINEAL,
utilizando el sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE
GENERATRIZ LINEAL es una propuesta que experimenta la mente del
alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación
adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

9. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
9
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 09
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
02/06/2015-05/06/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
NOVENA SEMANA: Composición 2.5 y 2.6: El volumen y el sistema de generatriz planimétrico. Sistema de
maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir del
volumen y el sistema generatriz
planimétrico
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
15-16
09
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 09
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de generatriz planimétrico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas,
listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
VOLUMEN Y EL
SISTEMA DE
GENERATRIZ
PLANINETRICO,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE
GENERATRIZ PLANINETRICO es una propuesta que experimenta la mente
del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación
adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

10. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
10
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
09/06/2015-12/06/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEMANA: Composición 2.7: El volumen y el sistema de las envolventes ortogonales. Sistema de
maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir
de un sistema de envolventes
ortogonales.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su
aprendizaje de manera
participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
18
10
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes ortogonales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
VOLUMEN Y EL
SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES
ORTOGONALES ,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES ORTOGONALES es una propuesta que experimenta la
mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la
relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

11. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
11
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
16/06/2015-19/06/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA PRIMERA SEMANA: Composición 2.8 y 2.9: El volumen y el sistema de las envolventes
ortogonales y curvilíneas. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de
los elementos sistema de las
envolventes ortogonales y
curvilíneas.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
19-20
11
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
VOLUMEN Y EL
SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES
ORTOGONALES Y
CURVILÍNEAS,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES ORTOGONALES Y CURVILÍNEAS es una propuesta vivida
de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los
elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

12. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
12
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
23/06/2015-26/06/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEGUNDA SEMANA: Composición 2.10: El volumen y el sistema de las envolventes curvilíneas.
Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a partir de
los elementos sistema de las
envolventes curvilíneas.
2. Aplica las expresiones
bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la
estructura del espacio y el sistema
de envolventes a partir de los
requisitos
1. Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
21
12
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes curvilíneas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el
VOLUMEN Y EL
SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES
CURVILÍNEAS,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES CURVILÍNEAS es una propuesta vivida de la mente del
alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

13. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
13
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
30/06/2015-03/07/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA TERCERA SEMANA: Composición 3.2: Sistema de envolvente con fundamento curvilíneo. Sistema
de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de
bidimensional y tridimensional..
1. Organiza y planifica su
aprendizaje de manera
participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios
a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de
los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
22-23
13
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO: Elvolumenyelsistemade las envolventes curvilíneas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el VOLUMEN
Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES
CURVILÍNEAS,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES CURVILÍNEAS, es una propuesta vivida de la mente del
alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

14. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
14
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
07/07/2015-10/07/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Composición 3.3 Y 3.4: Sistema de envolvente con fundamento curvilíneo.
Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría
euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
24-25
14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con
elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta el VOLUMEN
Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES
CURVILÍNEAS,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS
ENVOLVENTES CURVILÍNEAS, es una propuesta vivida de la mente del
alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

15. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
15
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA:
14/07/2015-17/07/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Composición 3.5 y 3.6: Estructura del espacio Euclidiano. Sistema de
maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría
euclidiana.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
26-27
15
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15
ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
ESTRUCTURA DEL
ESPACIO
EUCLIDIANO,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO
EUCLIDIANO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a
una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

16. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
16
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA:
21/07/2015-24/07/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: Estructura del espacio Fractal. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría
fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
28-29
16
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16
ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
ESTRUCTURA DEL
ESPACIO FRACTAL,
utilizando el Sistema
de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO
FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a
una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación

17. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-I
17
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2015 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA:
28/07/2015-31/07/2015ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.9 y 3.10: Estructura del espacio Euclidiano y Fractal. Sistema de
maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°Temas
N°Semana
1. Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría
euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje
de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a
partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los
temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes y
compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
29-30
17
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16
ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de
PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y
requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada
con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color
y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una
idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar
(Base de 25cm x 25 cm).
Composición de
creatividad libre que
interpreta la
ESTRUCTURA DEL
ESPACIO
EUCLIDIANO Y
FRACTAL, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual
definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de
la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO
EUCLIDIANO Y FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y
este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición
tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la
composición
demostrará el grado de
SENSIBILIDAD Y
PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de
diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación
metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad.
La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación