Presentación del proceso de implementación del proyecto de investigación aplicada a la EIB del CILA-UNMSM

Proyecto de Investigación aplicada a la Educación Intercultural Bilingüe UNMSM - CILA FUNDACIÓN SAN MARCOS Para el desarrollo de la ciencia y la cultura UNMSM - CILA

UNMSM -UNICEF COOPERACION DEL GOBIERNO DE FINLANDIA Y ORGANIZACIONES INDIGENAS

Una propuesta conjunta para contribuir en posicionar la EIB con calidad y pertinencia en la Región de Ucayali para y con los pueblos ashaninka-asheninka shipibo y yine

¿Cómo iniciamos nuestra investigación ?

Organizando los equipos

Primer seminario Taller donde se expuso los objetivos y la metodología

Elección de comunidades

Propuesta de delegados

Propuesta de enlaces

Participación por pueblo para la seleccion de comunidades por pueblo

Productos

Presentación de comunidades seleccionadas por pueblo indígena para llevar a cabo la investigación.

Callería San Juan (Km.13) Roberto Ruiz Vargas Dos de Mayo Tupac Amaru Amaquiria Canaan de Tipishka Caco Macaya ORDIM FECONADIP FECONAU ORAU Ucayali Junin Pablo SHIPIBO (7) OYIPA Rimac FECONAYY Bufeo Pozo FECONAYY Santa Rosa CEPOYY Bajo Urubamba Miaría Yine (4) Jatitza (2) FECONAPA Alto Ucayali Puerto Esperanza (2) Quebrada lagarto –Alto Ucayali Lagarro Millar (1) OIRA Río Unini Unini Cascada (2) Bajo Chencoriani (1) OAGP Gran Pajonal Mañanirini (1) Ashaninka (9) ORGANIZACIÓN INDIGENA ZONA O CUENCA COMUNIDADES PUEBLO INDIGENA

Niveles del desarrollo de acciones de participación para la investigación

SABIOS Y SABIAS

Delegados- investigadores indígenas en formación

Asistentes de investigación

Exigencia de la metodología participativa: Consensuar la propuesta de los delegados en las comunidades

Se consolida y el cuadro de delegados es:

06 delegados(as) del pueblo ashaninka-asheninka: Iván Ruiz, Cali Calvario, Aurelio Pacaya, Salomé Bardales, Carlos Capita, Daniel Corionico.

08 delegados del pueblo Shipibo: Jesica Duran,William Fernández, celestino Panduro,Nelson Martínez,Danny Chávez,Nestor Paiva, Ibeth Sánchez. La mayoría estudiante del ISPBY.

04 delegados(as) Yine: Marilyn Lima, Octavio López, Segundo Sebastián,Cecilia Torres.

Línea Temática :1 TERRITORIO, HISTORIA Y CULTURA Línea Temática 2 : CAPACIDADES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS LAS NIÑAS INDÍGENAS DESDE SU CULTURA Y SU LENGUA

NUESTRO OBJETIVO DE ACCION ACADEMICA Y POLITICA

CONSOLIDAR UNA NUEVA METODOLOGIA VERDADERAMENTE PARTICIPATIVA

PARTIENDO DE LA SABIDURIA DE LOS PUEBLOS, RECONOCIENDOLA Y VISIVILIZANDOLA MEDIANTE SU SISTEMATIZACION Y DEVOLUCION DESDE Y PARA LOS PROPIOS ACTORES

QUE NOS PERMITA CONOCER , APORTAR , HACER INTERCAMBIOS Y TRANSFERENCIAS DE APRENDIZAJES ENTRE UNOS (AS) Y OTROS (AS)

CONSOLIDANDO PROCESOS VERDERAMENTE INTERCULTURALES

ACCION Y TRABAJO DE CAMPO : recolección de la data y la comprobación de la misma Información a la comunidad e involucramiento de la misma en la investigación ( a través de personas claves) Ratificacion de la elección de delegados organización de MESAS DE TRABAJO

OBJEIIVO DE LAS MESAS

Socializar los instrumentos diseñados para direccionar la recolección de la data con los delegados.

Entrenamiento en el manejo de fichas y/o de otros instrumentos teniendo como base los objetivos de la investigación y la metodología.

Trabajo de campo : recolección de la data

Encuentros para revisar, complementar e ir haciendo el proceso de sistematización de lo recogido.

Tipos de MESAS DE Trabajo ( como acción del trabajo de campo)

MESAS AL INICIO : FORMACION INICIAL Y MANEJO DE LA METODOLOGIA DE INVESTIGACION

MESAS DE SISTEMATIZACION: DESPUES DE LA RECOLECCION DE LA DATA- FORMACION PARA LA VERIFICACION Y EL PROCESO DE SISTEMATIZACION.

MESAS DE SOCIALIZACION CON OTROS ACTORES

Delegados (as) investigadores ( as) Indígenas en formación

Se involucra a personas claves de los pueblos indígenas: lideresas de las comunidades , con el fin de impulsar su compromiso con la problemática educativa y que contribuyan a su solución

Hombres y mujeres de las comunidades conocen , participan y apoyan la investigación

Las niñas muestran sus capacidades y habilidades y apoyan el desarrollo de la investigación

Los niños también participan y demuestran lo que saben desde su propia experiencia.

PARTICIPACION DE ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LA EIB

CAMPAÑAS PARA EL RECONOCIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS INDÍGENAS Y LA GENERACION DE POLITICAS

GOBIERNO REGIONAL

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UGEL

INSTITUCIONES EDUCATIVAS: ISPBY ,UNIA.

ONGS

Queremos seguir aprendiendo a mirar desde su propio río y desde el mismo horizonte que miran los niños de los pueblos indígenas que acompañan nuestra investigación.

Gracias!