Este documento resume las observaciones de un estudiante de matemáticas sobre las actitudes y comportamientos de los estudiantes adolescentes en una escuela secundaria. Analiza sus reacciones a los diferentes maestros, las relaciones que establecen con compañeros y maestros, sus inquietudes comunes como novios y sexo, la formación de grupos con personas similares, y su falta de interés y motivación en las actividades escolares.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
DE PUEBLA
Nombre: María Nidia Fabela Flores
Especialidad: Matemáticas I
Materia: Observación del Proceso Escolar
Profesor: Gustavo Reyes Sandoval
(Escuela secundaria oficial vespertina “MARIANO
MATAMOROS”)
“LAS INQUIETUDES Y EXPECTATIVAS DE LOS
ALUMNOS EN LAS CLASES”

2. “LOS ADOLESCENTES EN LA
CLASE”
A) SUS REACCIONES ANTE LAS FORMAS
DE TRABAJO DE CADA MAESTRO.
Las reacciones que los alumnos tienen ante las
formas de trabajo de sus profesores no
varían mucho ya que ningún maestro les cae
bien más que el de educación física y solo
porque en su clase no hacen nada más que
jugar y es divertido para ellos.
Creo que las reacciones de ellos serían más
favorables si los maestros trataran de dejar
a un lado su forma de enseñanza
tradicionalista, implementada dinámicas y
mecanismos que resulten agradables para los
alumnos puesto que será más fácil captar su
atención.

3. B) LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN.
Una de las relaciones que establecen
principalmente los alumnos cuando ingresan a
la escuela secundaria es la de sus compañeros
de clase, las cuales comienzan siendo buenas
pero con el paso del tiempo estas se vuelven
un poco conflictivas por las diferencias que
existen dentro y fuera del aula.
Aunque también con el paso del tiempo sus
relaciones comienzan a ser mayores puesto
que empiezan a juntarse con compañeros de
otros salones.
Las últimas relaciones en establecer son las
de maestro-alumno puesto que para esto los
alumnos prefieren conocer bien a sus

4. maestros para así definir cómo va a ser su
relación con ellos.
Con los demás actores de la escuela también
mantienen cierta relación pero tan directa
como la de sus compañeros o maestros.
C) SUS INQUIETUDES.
Como adolescentes sus inquietudes son
muchas, dentro de las más notorias en ellos
se encuentran el hecho de comenzar a
experimentar lo que es tener novio (a), en
ocasiones tal pareciera que únicamente van a
la escuela a eso y no a estudiar.
En algunas ocasiones una vez que ya han
saciado su inquietud de tener novio (a), ahora
comienzan a tener nuevas inquietudes como el
hecho de las relaciones sexuales,

5. independizarse y cosas en las que todas las
decisiones sean tomadas por ellos.
D) SUS GRUPOS DE PARES.
Sus grupos están formados principalmente de
compañeros con características similares a
las de ellos, buscan a alguien que los
comprenda primero y de esta forma puedan
ser capaces de darles algún consejo acerca
de sus problemas.

6. Ellos no consideran que todos sus compañeros
del salón son sus amigos y por tanto no todos
pueden formar parte de su grupo de amigos,
ya que primero deben dar ciertas muestras
de que en algo son compatibles con ellos.
Es muy raro ver un “grupito” mixto ya que
normalmente son solo de hombres o solo de
mujeres pero nunca de ambos.
E) SU INTERÉS Y MOTIVACIÓN ANTE
LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.
Por lo que respecta al interés que los alumnos
tienen ante las actividades de enseñanza de
sus maestros es nulo ya que se dedican más a

7. estar jugando y platicando con sus
compañeros que a ponerles atención a sus
profesores.
La motivación que ellos tienen por parte de
sus padres en ocasiones es escasa y en otras
tantas nula, por lo que respecta a sus
profesores sus maneras de enseñanza y de
dirigirse a ellos no son las más adecuadas
para motivarlos ya que en la mayoría de los
casos lo único que hacen es provocar más su
rebeldía y desatención hacia las clases.