Disciplina inteligente - Platica por la Psic. Yosahandi Martinez Rangel

1. LÍMITES CON
AMOR
• PSIC. YOSAHANDI MARTÍNEZ RANGEL

2. Adriana Yosahandi Martínez Rangel
• Egresada Fac. de Psicología, UAEM
• Especialidad en Psicología Educativa
• Desarrollo, Evolución, Madurez
• Proceso de Aprendizaje
• Regulación conductual

3. ¿QUÉ ES LA DISCIPLINA?
Existen numerosas definiciones, sin
embargo, el común denominador se
centra en describir un acto de
cumplimiento, esto es, la obediencia.

4. ¿QUÉ ES LA OBEDIENCIA?
Es la subordinación de la
voluntad a las figuras de
autoridad.

5. La obediencia es un constructo social,
es decir, no se nace siendo obediente,
es un proceso que se adquiere en un
entorno social, por lo tanto, la acción
que ejerce el entorno (familia
nuclear, familia secundaria, escuela,
comunidad, etc.) es de vital
importancia en dicha construcción.

6. Pensamiento Matemático Obediencia
Concepto de numero Concepto de autoridad
Símbolo Reglas y normas
Suma Correcto / incorrecto
Resta Consecuencias básicas
Multiplicación Consecuencias complejas
División Integración

7. EL CONCEPTO DE AUTORIDAD
En las últimas 2 décadas, el intento por encontrar una forma
más adecuada de educar a los hijos ha posibilitado que los
padres hayan pasado del ordenar al “negociar”. Lo primero
que hay que entender es que la negociación es un proceso
que debe darse al interior de relaciones de igualdad, es
decir, del mismo nivel jerárquico (pareja, amigos, vecinos).
En la relación padre e hijos, la característica principal es
que se trata de una relación de desiguales, los padres son
autoridad y los hijos dependen de los padres, por tanto, se
subordinan. La negociación entre padres e hijos es un
errónea pretensión de aparente correspondencia.
LA DISCIPLINA SE DA EN PRIMERA INSTANCIA, EN
HIJOS QUE RECONOCEN COMO AUTORIDAD A SUS
PADRES.

8. La autoridad supone mando, dominio y potestad. Implica una
jerarquía que, aunque por principio se basa en la desigualdad
entre las partes, surge de un sentido de la justicia y la
equidad. Implica el poder y el derecho tanto de mandar como
de hacerse obedecer.
Una figura de autoridad es aquella persona que domina un
determinado ámbito de competencia y conocimiento, y a la que
se le reconoce dicho dominio. Cuando decimos de alguien que es
autoridad en cierta materia, se le reconoce en la materia, la
estamos reconociendo como una persona versada, capacitada,
experta, preparada, entendida y competente en la misma.
A partir de esta idea, podemos afirmar que la autoridad se
adquiere, se gana, y se tiene que mantener, pues tiene lugar
siempre que el otro obedezca.
Es un verdadero poder de influencia positiva sobre el hijo

9. Las primeras figuras de
autoridad y por lo tanto, las
más importantes, son los
padres, ambos deben
constituirse como
representantes del deber ser y
hacer.

10. Desarrollo del concepto de autoridad
1.- Presencia
Interacción
2.- Legitimación de las figuras de autoridad
Fortaleza física
Empoderamiento mutuo de los padres
3.- Congruencia y consistencia
Pienso, digo y actúo en el mismo sentido

11. Reglas y Normas
¿Qué quiero que mi hijo(a) obedezca?
Se requiere del acuerdo entre los padres
para favorecer la introyección de reglas
y normas. La oposición entre criterios
imposibilita la significación de las pautas
en la estructura cognitiva del(a) niño(a).

12. Correcto e Incorrecto
Diferenciar entre lo que se puede
hacer y lo que no, para lo cual es
indispensable identificar con toda
claridad el si y el no, como binomio de
lo correcto e incorrecto.

13. Consecuencias básicas
Son aquellas que se aplican a la realización
u omisión de procedimientos.
Consecuencias complejas
Son aquellas que se aplican ´para distinguir
actitudes y valores.

14. CONSEJOS PRÁCTICOS:
1.-Cumplir con la palabra dada, en las buenas y en las
malas, pues cuando se modifica o altera un mensaje, se
produce una ambivalencia que termina por confundir al menor.
Si no te queda claro a ti como adulto qué quieras que tu
hijo obedezca al pequeño menos…!!
2.-Cuando se ha decidido reprender, jamás se debe dar
marcha atrás, este hecho resulta aún más desfavorable,
pues aprenden a manejar el sentimiento de culpa de los
padres.
3.-No apelar a terceros para lograr lo que se quiere
(”cuando venga tu padre le voy a decir”), mucho menos se
debe evidenciar la falta de competencia o bien de interés
para manejar alguna situación (”vamos a ver que dice tu
mamá”).
4.-Muy recomendable resulta fomentar una relación de
igualdad entre los padres, hacer un esfuerzo por ser
congruentes y hacer notar a los hijos que las decisiones son
de mutuo acuerdo, incluso estar presentes los
dos, en caso de aplicar alguna sanción o castigo.