SIGAe - Sistema de gerenciamento da aprendizagem escolar

•Download as PPTX, PDF•

0 likes•1,060 views

ESCOLA

Sistema para monitorar o desempenho acadêmico dos alunos de uma escolar

Education

SIGAe - Sistema de gerenciamento da aprendizagem escolar

What's hot

Almoxarifado e Gestão de Estoque - 2 Ed - Bruno Paoleschi.pdf

LuizFelipe925640

Inverse Reward Design の紹介

Chihiro Kusunoki

02.psicologia escolar e educacional

Rosenira Dantas II

No55 tokyo r_presentation

fuuuumin

Curiosity driven exploration

Takuya Minagawa

コピュラと金融工学の新展開（？）

Nagi Teramo

LEI “MENINO BERNARDO”.pdf

AyraMayaraOliveira

CVIM#11 3. 最小化のための数値計算

sleepy_yoshi

異常行動検出入門 – 行動データ時系列のデータマイニング –

Yohei Sato

Lei do menino bernardo

ANTONIO INACIO FERRAZ

RvizPlugin作成入門

Ｓｈｏ Takahashi

RTBにおける機械学習の活用事例

MicroAd, Inc.(Engineer)

大規模データセットでの推論に便利なSVIの概要をまとめました． SVIは確率的最適化の枠組みで行う変分ベイズ法です．随時更新してます．参考文献 [1]Matthew D Hoffman, David M Blei, Chong Wang, and John Paisley. Stochastic variational inference. The Journal of Machine Learning Research, Vol. 14, No. 1, pp. 1303–1347, 2013. [2] 佐藤一誠. トピックモデルによる統計的意味解析. コロナ社, 2015.

Stochastic Variational Inference

Kaede Hayashi

NIPS2017読み会 LightGBM: A Highly Efficient Gradient Boosting Decision Tree

Takami Sato

Nagoya.R #15 順位相関係数の信頼区間の算出

Yusaku Kawaguchi

Motivação escolar e o processo de aprendizagrm[1]

SUPORTE EDUCACIONAL

統計的学習の基礎 4.4～

Atsushi Hayakawa

統計学基礎

Yuka Ezura

[DL輪読会]An Image is Worth 16x16 Words: Transformers for Image Recognition at S...

Deep Learning JP

2. voce troca livro. (1)

tlfleite

What's hot (20)

Almoxarifado e Gestão de Estoque - 2 Ed - Bruno Paoleschi.pdf

Inverse Reward Design の紹介

02.psicologia escolar e educacional

No55 tokyo r_presentation

Curiosity driven exploration

コピュラと金融工学の新展開（？）

LEI “MENINO BERNARDO”.pdf

CVIM#11 3. 最小化のための数値計算

異常行動検出入門 – 行動データ時系列のデータマイニング –

Lei do menino bernardo

RvizPlugin作成入門

RTBにおける機械学習の活用事例

Stochastic Variational Inference

NIPS2017読み会 LightGBM: A Highly Efficient Gradient Boosting Decision Tree

Nagoya.R #15 順位相関係数の信頼区間の算出

Motivação escolar e o processo de aprendizagrm[1]

統計的学習の基礎 4.4～

統計学基礎

[DL輪読会]An Image is Worth 16x16 Words: Transformers for Image Recognition at S...

2. voce troca livro. (1)

Viewers also liked

Concurso ler o mar semana da leitura

Luísa Marques

Instrumento Registo Lousada B

Actividades

Acordo Ortográfico

2012 09 s.2012.95

Planificação a princesa e a ervilha

Luísa Marques

Passe. gosto muito...do pequeno almoço

Licínia Simões

Jornal fada nº1 fev 2012 a ce-s set_palmela

Licínia Simões

Registo Av Des Coordenador

Maria André

Jornal público sono 2017_01_20

Licínia Simões

Registo de sumarios

bgprof

Critérios de avaliação expressão oral

Paulo Moura

Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

Licínia Simões

Dia mundial-do-cancro-2016

Licínia Simões

Relatorio de Violência no namoro - 2017

Licínia Simões

Regulamento concurso criatividade -Geração saudável

Licínia Simões

Agenda prof 2015-16

Luís Miguel Serra

Avaliação da expressão oral

vandacamacho

Grelha avaliação apresentações orais

Diogo Tavares

Grelha de avaliação dos trabalhos vazia

Sara Costa

Viewers also liked (20)

Concurso ler o mar semana da leitura

Instrumento Registo Lousada B

Actividades

Acordo Ortográfico

2012 09 s.2012.95

Planificação a princesa e a ervilha

Passe. gosto muito...do pequeno almoço

Jornal fada nº1 fev 2012 a ce-s set_palmela

Registo Av Des Coordenador

Jornal público sono 2017_01_20

Registo de sumarios

Critérios de avaliação expressão oral

Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

Dia mundial-do-cancro-2016

Relatorio de Violência no namoro - 2017

Regulamento concurso criatividade -Geração saudável

Agenda prof 2015-16

Avaliação da expressão oral

Grelha avaliação apresentações orais

Grelha de avaliação dos trabalhos vazia

Recently uploaded

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano

marla71199

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

FbioFerreira207918

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores

Ana Isabel Correia

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

MarcosLemes28

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Recently uploaded (20)

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Falando de Física Quântica apresentação introd

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

SIGAe - Sistema de gerenciamento da aprendizagem escolar

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)