La televisión educativa

1. Maestro: William Manuel Castillo Toloza
Por: Olga Jaimes Torres
Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la
formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia
Actividad 3. Televisión Educativa
Junio 2012

3. ESCUELA TELEVISIÓN Y SOCIEDAD
• En la infancia el ser humano es vulnerable y la
televisión ejerce una gran influencia.
• La falta de educación sobre como ver y comprender
la televisión incrementa el riesgo de manipulación.
• Una escuela que no enseña a ver la televisión es una
escuela que no educa.
• Una de las funciones del maestro es enriquecer la
experiencia televisiva.
• La televisión te induce a comportarte de una manera
determinada dentro de la sociedad.

4. Comunicación, educación y tecnología
• La comunicación educativa revalora la
relación entre comunicación y educación
incorporando la tecnología en los procesos
de enseñanza-aprendizaje como el caso de la
televisión.
• La televisión educativa se caracteriza por
perseguir fines de enseñanza formal y no
formal.
• La televisión educativa desde una visión
sistémica y comunicativa es más social le
corresponde a la sociedad, a través de
distintas instancias, validar y legitimar la
educación que se imparte a través de este
medio.

5. TIPOS DE TELEVISIÓN EXISTEN
1. Comercial.- Su fin principal es el consumo.
2. Cultural.- Está diseñada para públicos amplios y su
finalidad principal es de divulgación de las artes y las
ciencias.
3. Educativa.- Se dirige a públicos específicos y es concebida
como parte integrante de un modelo pedagógico. Es una
herramienta que enriquece el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

6. POSIBLES CONSECUENCIAS
DE LA TELEVISIÓN
• Sacar malas notas en la
escuela.
• Leer menos libros.
• Hacer menos ejercicio.
• Estar en sobrepeso.

7. TELEVISIÓN EDUCATIVA
 Es generada por instituciones
educativas
 Se emplea como una herramienta
en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
 Está dirigida a públicos
identificados por niveles y
modalidades académicas
 La televisión educativa no es
objeto de raiting, sino de
evaluación.

8. Objetivo
La Televisión Educativa persigue objetivos muy
definidos en el campo educativo, que
contribuyen de manera eficaz en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Su interés e intención
es básicamente el de educar, se ofrece a través
de la televisión una serie de contenidos
inmersos en cada uno de los niveles
educativos, incorporando además
conocimientos, valores y habilidades utilizando
un medio tecnológico que se cree llega a una
gran mayoría de ciudadanos. (Abrego, 2000
p.10).

9. Factores a tener en cuenta
Habilidades y
Edad del publico , o
estudiantes a quienes
conocimientos
va dirigido el programa
Al utilizar la
televisión
educativa
Programas que
Nacionalidad ,cultura. diviertan, propicien el
Contexto o realidad
inmediata aprendizaje y sean de
calidad

10. FUNCIONES
MODIFICAR LAS ACTITUDES DE LOS
ESTUDIANTES MOTIVAR CAPTAR Y CAPTURAR
LA ATENCIÓN
Informar: Ilustrar
planteamientos, proporcionar datos, presentar
modelos que interpretan la realidad
Desarrollar habilidades vinculando lo
abstracto y lo concreto. Generar mensajes y
conocimiento
Investigar: confrontar con otras
fuentes, registrar fenómenos de la realidad.
Potenciar la creatividad, dialogar y conocer.
Analizar modos de expresión

11. Tipos de televisión educativa
• Es la mas común, su objetivo es la divulgación y el
entretenimiento encontrándose el planteamiento educativo
Cultural
• Contempla contenidos que tienen algún interés formativo o
Educativo
Educativa
• Persigue la función básica de suplantar al sistema escolar
formal, tiene como objetivos los mismos que el sistema educativo
Escolar general. Los principios de diseño son adquiridos desde la
didáctica y las teorías de aprendizaje.

12. Etapas para utilizar la televisión educativa
PRETELEDIFUSIÓN
TELEDIFUSIÓN
EVALUACIÓN EXPLOTACIÓN
ACTIVIDADES DE EXTENCIÓN

13. Pre-tele-difusión
Lectura documental de acompañamiento al
programa.
Creación del clima apropiado para l
recepción cognitivo-afectivo del programa ,
Motivación positiva hacia el tema y el
programa

14. Tele-difusión
Dar ejemplo al
observar el programa
Observar el Realizar
comportamient desplazamientos para
o de los comprobar que el
programa es
estudiantes: observado y
Toma de escuchado en toda el
notas, signos de aula
extrañeza, etc.

15. Evaluación explotación
Utilizar Debe alcanzar
Características del
Cuestionarios verbales programa
Reproducción verbal o Recoger información para
escrita otros profesores
Reconocimiento de Recoger información para
fotos y gráficos productores, diseñadores
Recoger información para
Clasificación de imágenes investigadores

16. Concluyendo
La televisión es un medio de comunicación, lo educativo lo
determinan los fines que persigue o el objetivo que se
propone el maestro al utilizar la herramienta. La Televisión
ofrece una amplia gama de posibilidades encaminadas a
elevar el espíritu, para la diversión el esparcimiento, la
culturización y para el en drenaje social de la
comercialización En ella se encuentra, como medio de
comunicación, diversas informaciones y para que sea
significativa para quien la recibe, requiere la intervención
de un currículo y una didáctica que certifique con
reconocimiento oficial el aprendizaje como medio de
educación, luego es posible educar a partir de los medios
de comunicación, pero también es posible aprender.

17. Actividades de extensión
Se pueden
complementar el
trabajo de la
televisión La
educativa con actividades
lectura de
textos, observacio
pueden ser
nes de otros globales o
programas de individuales
vídeo, acceso a
paginas web.

18. Referencias
• Cabero, J, (2000). La utilización educativa del video y la
televisión. Madrid.