Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Inteligencias múltiples en una actividad
1. Ciudadanos que tienen
ciudadanía / Tutoría
Educación para la
un sitio en la sociedad
Profesor de Historia, Geografía, Arte y Sociales
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2. Después de
hacer el test,
todos hemos
visto que tenemos
unas inteligencias más
desarrolladas que otras
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10. EN RESUMEN:
• 1- Todos tenemos todas las inteligencias, pero
tenemos unas más desarrolladas que otras.
• 2- Las inteligencias con el tiempo se
desarrollan y se mejoran.
• 3- Es muy útil trabajar las inteligencias menos
desarrolladas con el fin de tener una situación
más equilibrada.
• 4- Pero lo más sensato es orientar tu futuro en
la sociedad hacia trabajos relacionados con tus
inteligencias más desarrolladas. En ellos
tendrás más posibilidades de éxito.
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12. • EN SOCIEDAD ACTUAMOS EN GRUPO,
PERO CADA UNO HACE COSAS
DISTINTAS SEGÚN SUS
CAPACIDADES.
• AHORA VAMOS A HACER UNA
ACTIVIDAD EN GRUPO EN LA QUE
CADA UNO HARÁ UNA LABOR
DISTINTA, ACORDE CON SUS
INTELIGENCIAS
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14. UNA OBRA DE
TEATRO
SEGÚN TUS INTELIGENCIAS
DESTACADAS TE TOCARÁ UNA
LABOR DETERMINADA EN LA OBRA
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15. • I. Musical: MÚSICO. se encargará de la banda
sonora y de los efectos de sonido de la obra
• I. Corporal y Cinética: ACTOR
• I. Visual y espacial: DIRECTOR DE FOTOGRAFÍA
(oficio del cine) se encargará del decorado y de
dibujar un escenario en la pizarra
• I. Lógica-matemática: PRODUCTOR/SUPERVISOR
supervisará que el trabajo de cada uno sea
coherente con lo que se pide y normalmente
selecciona al personal, pero en este caso lo
hará sólo el director. Al final de la obra hará la
encuesta que aparece en la hoja del director.
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16. • I. Naturalista: no tiene labor asignada, se
tomará en cuenta sus otras inteligencias.
• I. Intrapersonal: GUIONISTA reflexionará para
aportar las ideas del guión. El guión no será al
azar, tendrá que seguir unas directrices que
explicaré más adelante.
• I. Interpersonal: DIRECTOR (de escena)
seleccionará a los actores (en este caso
también seleccionará a los demás) dirige la
obra, y mantiene el buen ambiente.
• I. Lingüística: DIALOGISTA redactará el guión y
sus diálogos a partir de las ideas del guionista.
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17. AUNQUE SE
TRABAJARÁ EN GRUPO,
CADA ALUMNO SERÁ
EVALUADO SÓLO EN
FUNCIÓN DE SU LABOR
ESPECÍFICA.
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18. EMPEZAMOS CON EL CASTING
• Los que tienen la inteligencia interpersonal más
desarrollada son los directores, según el
número de alumnos habrá más o menos grupos.
• Deberán seleccionar a todos los miembros de su
grupo entre los que se postulen (se ofrezcan)
para cada puesto de trabajo de la obra.
• El profesor dirá quien se presenta a cada
casting, según sus inteligencias destacadas.
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19. EL PROFESOR DIRÁ LOS
ASPIRANTES A CADA CARGO
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20. LOS DIRECTORES ELEGIRÁN A LOS
MIEMBROS DE SU GRUPO DE TEATRO
HASTA COMPLETAR SU HOJA
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21. A CONTINUACIÓN SE REUNIRÁN EN
GRUPOS PARA REALIZAR LA OBRA.
Primero se necesita un guión, así que todos
ayudarán al guionista aportando ideas, el
guionista seleccionará las mejores y el
dialoguista redactará el guión, después cada
uno se centrará en su labor específica
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22. CUANDO TERMINEMOS, EL
PRODUCTOR/SUPERVISOR REALIZARÁ LA
ENTREVISTA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA OBRA
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23. ¿VALE CUALQUIER COSA PARA EL GUIÓN?
No, tiene que ser una historia
en la que aparezca un conflicto
y se resuelva con una solución
asertiva.
Para aprender a resolver
asertivamente un conflicto
haremos una actividad antes.
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24. Para más información:
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