Hablando y Leyendo, Aprendo y me Divierto.. Estudiantes del Programa de Formación Complementaria IV Semestre de la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta

1. Inicio

2. Desarrollo de la oralidad y la lectura a través de la
inteligencia lingüística.
¿Qué es la Inteligencia Lingüística?
¿Cómo fortalecer la oralidad y la
lectura?
Estrategias para desarrollar la
oralidad y la lectura.

3. ¿Qué es la Inteligencia Lingüística?
Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al
escribirlas o hablarlas. Esta inteligencia incluye también
la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para
expresarse retóricamente o tal vez poéticamente.
Las habilidades que desarrolla la inteligencia lingüística
son: Narrar, observar, comparar, relatar, valorar, sacar
conclusiones, resumir. Etc.
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4. ¿Cómo fortalecer la oralidad y la lectura?
La enseñanza de la lengua ocupa un lugar central y transversal
en la construcción y producción del conocimiento. En la
situación de constante comunicación, la mediación de los
materiales didácticos es de suma importancia, ya que son
portadores del contenido, y de una forma particular de
transmitir la cultura y de apropiarse de ella.
La construcción de textos tanto orales como escritos permitirá
que el maestro mantenga una buena relación con sus
estudiantes, creando de esta manera un clima de cariño y
confianza que facilite la comunicación.
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5. Estrategias para desarrollar la oralidad y
la lectura.
El área de lengua es adecuada para practicar juegos que
desarrollan capacidades lingüísticas. Las siguientes
actividades enriquecen el vocabulario, ayudan a deletrear
palabras y favorecen la ortografía y la expresión oral, a su vez
contribuyen a ejercitar la atención y la concentración. No
obstante, fortalecen las habilidades y competencias
comunicativas que favorecen el desarrollo de otras
inteligencias, como la interpersonal.
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6. Estrategias.
La subasta
Palabras encadenadas
Una clase llena de…
Rimando al viento

7. La subasta
Edad: A partir de 8 años.
Duración: 10 minutos.
Espacio: Aula.
Materiales: Un tablero, tarjetas con palabras y letras, cinta pegante.
Participantes: De 4 a 30.
Interacción: Cooperación-Oposición.
DESCRIPCIÓN

8. DESCRIPCIÓN
1. Se forman equipos de 4 a 5 jugadores; cada equipo nombra un
líder.
2. Se saca de la bolsita una tarjeta que tiene una palabra de tres
letras y la pega en el tablero.
3. Sin seguir un orden determinado, el líder de cada equipo
añade una letra que forma una nueva palabra.
4. Si es correcta, a partir de este momento las letras se añaden a
esa nueva palabra.
5. Si no, se acaba el juego. Equipo que se ha propuesto la última
letra correcta, suma tantos puntos como letras tiene la palabra
que ha formado.
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9. Palabras encadenadas
Edad: A partir de 6 años.
Duración: 20 minutos.
Espacio: Aula.
Materiales: Dado con una letra en
cada lado.
Participantes: De 4 a 5.
Interacción: Oposición.
DESCRIPCIÓN

10. DESCRIPCIÓN
1. El primer jugador lanza el dado y dice
una palabra que empiece con la letra que le
salió.
2. El siguiente jugador nombra otra palabra
que empiece con la última letra de la
palabra anterior. Y así, sucesivamente.
3. Cuando alguien falla, se detiene el juego y
los participantes que han nombrado una
palabra correcta, suman dos puntos. se
vuelve a lanzar el dado.
4. La partida se acaba cuando todos los
jugadores han empezado una serie.
Gana el jugador que tenga más puntos.
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11. Una clase llena de…
Edad: A partir de 6 años.
Duración: 15 minutos.
Espacio: Aula.
Materiales: Dado con una letra en cada lado.
Participantes: De 4 a 5.
Interacción: Oposición.
DESCRIPCIÓN

12. DESCRIPCIÓN
1. El conductor del juego dice: “Voy a llenar la clase de
palabras que empiecen por… (tira el dado y menciona la letra
que le corresponde)”.
2. Los jugadores, por turnos, pronuncian palabras que
empiezan por esa letra.
3. Cada jugador, se anota un punto por una palaba correcta y
resta uno por una palabra incorrecta o repetida.
4. Gana el jugador que, después de varias rondas, suma más
puntos.
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13. Rimando al viento
Edad: A partir de 9 años.
Duración: 30 minutos.
Espacio: Aula.
Materiales: Papel y lápiz para cada jugador.
Participantes: Grupos de 5 participantes.
Interacción: Acción individual.
DESCRIPCIÓN

14. DESCRIPCIÓN
1. Se forman equipos de 5 participantes cada uno. Los equipos se sientan en
círculo. Cada participante dispone de papel y lápiz.
2. El juego comienza cuando el conductor propone un título de poema.
Cada participante tiene un minuto para escribir el primer verso del poema.
A cada participante el titulo del poema le sugerirá una temática y un verso
diferente a los del resto de jugadores.
3. Transcurrido el minuto, el conductor da la señal para que cada jugador
entregue el papel con el primer verso al compañero de la derecha. A lo largo
del siguiente minuto, cada participante tiene que proponer un segundo
verso. Se procede así sucesivamente.
4. Aquellos equipos cuyo poema tiene algún verso en blanco o cuyos cinco
versos escritos no riman, quedan eliminados.
5. Gana el equipo que logra tener un poema con los cinco versos que rime
correctamente.
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