El buen y "mal" uso de las TIC en el aula

Buen y “mal” usodidáctico de las TIC en el aula Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I http://www.ﬂickr.com/photos/pinksherbet/4452232419/

¡Hola! http://www.ﬂickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

http://www.ﬂickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838 Las TIC en educación, ¿por qué? ¿Por dónde empezar?

http://www.ﬂickr.com/photos/betchaboy/2960334032 Económica:1 Formar trabajadores para la “economía del conocimiento”

Social: formar2 “ciudadanos digitales”

3 Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes http://www.ﬂickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054

La respuesta de las autoridades: Escuela 2.0 Proyectos de La competencia digital, equipamiento, formación,legislación, currículum... soporte, etc.

Pero hay problemas... http://www.ﬂickr.com/photos/jrenhas/566355232/

"Las Políticas de un «Ordenador por Niño» en España. Visiones y prácticas del Profesorado ante el Programa Escuela 2.0. Un Análisis Comparado entre Comunidades Autónomas" Manuel Area Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna (España)http://www.escuelatic20.com/recursos/Informe-Escuela20-Prof2011.pdf

Algunas conclusiones• No existe una visión homogénea del profesorado ante las TIC y la Escuela2.0• Existe variabilidad y diferencias signiﬁcativas por Comunidad Autónoma y por Etapa• Mejores valoraciones del profesorado Primaria que ESO hacia la Escuela 2.0

Se usan las TIC, pero poca innovación pedagógica• Se usan para: • Buscar información en Internet. • Realizar ejercicios on line. • Escribir con procesadores de texto. • Explicar con la PDI.

Profesorado tiene visión positiva hacia los efectos de las TIC:• “Los estudiantes están más motivados”.• “Se les prepara para el siglo XXI”.• Les obliga a realizar innovaciones metodológicas.• No generan más diﬁcultades y problemas en la gestión del aula.

“A pesar de la abundancia deTIC, el libro de texto y lapizarra tradicional son losrecursos más empleadosdiariamente”.

Taxonomía de Bloom (revisada)Crear(y compartir)EvaluarAnalizarAplicarComprender - Describir, ExplicarConocer - Recordar

Para qué son “buenas” las TIC según el profesorado Crear(y compartir) Evaluar Analizar Aplicar Comprender - Describir, Explicar Conocer - Recordar “Llamar la atención”, “despertar interés” (!)

Deﬁnición de “integración” Usar la tecnologíapara aprender a usar la tecnología Usar la tecnología para alcanzar los mismos objetivos Usar la tecnología (también) para alcanzar nuevos objetivos

Barreras a la integraciónInternas Externas

Factores clave 1. El innovador2. La innovación 3. El contextoIntegración efectiva de las TIC en el aula

El innovador1. Conocimiento de la tecnología y de las condiciones de su uso didáctico.2. Compatibilidad entre las creencias pedagógicas y la tecnología.3. Conocimiento de la cultura social y organizativa del centro (Llaneros solitarios vs. innovación “institucional”).

La innovación1. Distancia a la cultura del centro ( a los valores, creencias pedagógicas, tradiciones dominantes).2. Distancia a las prácticas existentes.3. Distancia a los recursos tecnológicos existentes.4. Dependencia de otras personas “no controlables”.5. Dependencia de recursos tecnológicos “no controlables”.

El contexto1. Infraestructura humana de apoyo a la integración (tecnológica y pedagógica, políticas y procedimientos, etc.).2. Infraestructura tecnológica3. Apoyo social (compañeros, equipo directivo, AMPA, etc.).

Marcos conceptuales de referencia y TIC

El cambio en las prácticas 1. Materiales y recursos nuevos o renovados. 2. Nuevos enfoques o estrategias didácticas. 3. Cambio en las creencias o presupuestos didácticos (las teorías implícitas y explícitas) de los profesores.MichaelFullan FULLAN, M. (2002): Los nuevos signiﬁcados del cambio en la educación. Barcelona: Octaedro

5Las TIC en educación, ¿cómo? Algunas ideas paraAlgunas ideas integrar lasTIC en tu práctica docente para diseñar actividades didácticas

¿Con libros de texto?

Diseña actividades centradasen la actividad del alumn@ http://www.ﬂickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

Basadas en la colaboración entre iguales y el trabajo en grupo.

Utiliza las herramientas TIC adecuadas a cada momento y objetivo (tienes que conocerlas)

http://cooltoolsforschools.wikispaces.com

Estimulando procesos cognitivos de alto nivel: analizar, sintetizar, evaluar, crear... (no memorizar o “copiar y pegar”).

Creando artefactos e integrandolenguajes diversos (texto, audio, imagen, vídeo, etc.).

¿”Artefactos”?• Textos (de todo tipo y • Presentaciones género, individuales y colectivos) • Pósters multimedia • Audio, música• Imágenes (fotos, síntesis) • Vídeo, animaciones• Dibujos (esquemas, • Juegos artísticos, etc.)• Gráﬁcos (Climogramas, • Simulaciones organigramas, • Mapas multimedia estadísticos...) (geolocalización)• Hipermedia (páginas web) • Líneas de tiempo multimedia (cronogramas)• Mapas conceptuales, mapas • (Y más “cosas” que todavía mentales, etc. no tienen nombre)• Cómics

Diseñando actividades reales, consentido, que promuevan actitudes y provoquen emociones.

Aprender como crear ycompartir con los demás

La innovación tecnológica noimplica innovación didáctica.

http://www.ﬂickr.com/photos/teban32/820515816¡Cuidado con el lado oscuro de la tecnología!

http://www.ﬂickr.com/photos/nicholas_t/2222229134 El Tao TIC

http://www.ﬂickr.com/photos/thomashawk/176785431 Recuerda: Lo importante no es la tecnología, es lo que nuestros alumnos pueden hacer con ella.

Y ahora, ¿qué?http://www.ﬂickr.com/photos/42682395@N04/4981153823/

http://www.ﬂickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522 ¡Muchas gracias!

Jord i Ade llCent ro de Educ ació Univ nyN ersit ueva <jord at Ja s Tecnolo i@uji ume gías Twitt . I er: jo es> rdi_a

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El buen y "mal" uso de las TIC en el aula

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