Este documento resume los principios de orientación, atención a la diversidad e interculturalidad en la Ley Orgánica de Educación (LOE). Establece que la educación debe transmitir el respeto a las diferencias individuales y proporcionar calidad y equidad para todos los estudiantes. Detalla medidas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales, como adaptaciones curriculares y programas de refuerzo. También cubre la inclusión y apoyo de estudiantes con altas capacidades, incorporación tardía al sistema educativo y compensación de desigualdades
9. B)Equidad , que garantice la igualdad de oportunidades ,la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales ,culturales económicas y sociales , con especial atención a las que deriven de discapacidad.
10. E)Flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado.
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15. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS : “En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades”.
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18. La E.S.O. se organizará de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado , correspondiendo a las Administraciones educativas regular las medidas de atención a la diversidad organizativas y curriculares.
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23. Los alumnos que , una vez cursado segundo curso, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria , podrán incorporarse a un programa de diversificación curricular.
24. Estará orientados a la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
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26. El objetivo es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno en la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales , con certificación académica que así lo acredite ante el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
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31. La administración establecerá las normas para flexibilizar la duración de cada una de las etapas del sistema educativo para estos alumnos , con independencia de su edad.
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37. Incorporará la concreción de los currículos establecidos por la administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro , así como el tratamiento transversal de las áreas, materias o módulos de la educación en valores.
38. Deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro.
39. Recogerá la forma de atención a la diversidad y la acción tutorial, así como el plan de convivencia y respetará el principio de no discriminación e inclusión.