1. Storyboard y guión de Reglas de acentuación diacrítica
Guión
1. Se presentará audio e imagen integrando algunos refranes cómicos de Puerto
Rico con palabras de acentuación diacrítica. (7 segundos)
2. Por medio de una imagen se encuentra un grupo de personas reunidas
estudiando sobre la acentuación diacrítica. (5 segundos)
3. Aparecerá una imagen y texto donde se describe el surgimiento de la duda
sobre cuáles son las palabras que se acentúa y cuando se acentúan.
(5 segundos)
4. Luego aparecerá una imagen ytext con una persona de pie presentándose como
profesor y dirigiéndose al grupo les pregunta: ¿ustedes conocen lo que es la
tilde diacrítica? (10 segundos)
5. El grupo de personas se comienza a mirar entre ellos intrigados con cara de
sorpresa o asombro y de no saber a qué se refiere el profesor. (5 segundos)
6. Acto seguido uno de ellos pregunta abiertamente, ¿usted conoce sobre la tilde
diacrítica? ¿nos podría explicar y brindar ejemplos? (10 segundos)
7. Se presentará el video de la entrevista del Prof. Martell con ejemplos en forma
de imagen, video editado, voz integrada con textos. (4 minutos)
Escena Descripción Video, text, imagen
1 La introducción será presentada preguntando
¿recuerdas estos refranes?
Audio e imagen
2 Grupo de personas reunidas. Imagen y audio
3 Entre ellos surge la duda sobre ¿cuáles son las
palabras que se acentúan y cuándo?
Texto e imagen
4 Entre ellos se encuentra un profesor y les pregunta:
¿conocen la tilde diacrítica?
Texto y imagen
5 El grupo presenta cara de intriga y se miran entre ellos. Imágenes y texto.
6 Un portavoz del grupo solicita que les explique qué es
la tilde diacrítica.
Imagen y texto.
7 El profesor procede a explicar someramente las reglas
y brinda ejemplos.
Texto y video
8 Todo el grupo comprende la explicación ofrecida por el
profesor para poner en práctica.
Imagen y audio
9 El grupo se presenta satisfecho y continúan reunidos. Imagen y audio
2. 8. Una vez termina de correr el video de la entrevista el grupo se presenta más
satisfecho sobre las reglas de acentuación diacrítica. (5 segundos)
9. El grupo comienza a aplicar lo explicado o aprendido. (5 segundos)
