proyecto tic i.e alfonso lopez sede guartinajas
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proyecto creado por daniel santos

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proyecto tic i.e alfonso lopez sede guartinajas proyecto tic i.e alfonso lopez sede guartinajas Document Transcript

  • PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA CON LAS TIC DENOMINACION DEL PROYECTO UTILIZACIÓN DE LAS TICS, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LÓPEZ, SEDE LAS GUARTINAJAS DE AYAPEL CÓRDOBA, ZONA RURAL. CURSO DOCENTE DURACIÓN 4° DANIEL SANTOS CÁRCAMO FUNIELES 4 Meses PLANIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN: Este proyecto es realizado con la intensión de motivar y fortalecer a los estudiantes que presentan dificultad y falta interés en la lectura y escritura, convirtiéndola en un proceso a meno y agradable dentro del salón y fuera de él; a través de videos, libros y programas de televisión, adecuados que mejoren su proceso Lector-escritor. Preguntas de investigación: ¿De qué forma se puede lograr un desarrollo optimo en la lectura y escritura? Exploración previa: ¿Cómo se podría motivar y aumentar el interés por la lectura y la escritura en los estudiantes del centro educativo Alfonso López sede las Guartinajas?
  • OBJETIVO GENERAL: Promover la lectura y escritura a través de videos de internet y actividades con libros infantiles como fabulas, que permitan mejorar la calidad del proceso lectoescritor en los estudiantes de la sede las guartinajas. OBJETIVO ESPECIFICO. Promover a través de los medios tecnológicos y las actividades significativas, un ambiente saludable y agradable para que se dé la lectura y escritura. Identificar los factores que influyen en el proceso lecto-escritor de los estudiantes del centro educativo. Fortalecer y fomentar la lectura y escritura a través de programas de aprendizajes y actividades diarias. COMPETENCIAS: Competencia interpretativa: interpretar textos durante el proceso lectoescritura. Competencia argumentativa: a partir de un texto sacar conclusiones en inferir sobre el mismo. Competencia propositiva: aportar ideas a partir de la lectura de un texto. TEMÁTICA A ESTUDIAR: Fonética, ortografía y caligrafía. REFERENTES CONCEPTUALES: 1 http://www.eduteca.org/proyectos.php/2/13114 2 Maxicuentos. Libros infantiles
  • RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos infantiles, video vin, libros de fabulas, revistas, cámara de videos, computador. METODOLOGÍA: La ejecución de este proyecto de lectura y escritura se estará desarrollando en un periodo no menor a 4 meses, donde se tendrá en cuenta las siguientes actividades: concurso de cuentos en los grados 3° y 4°, concurso de ortografía y caligrafía, donde se premiara el que escriba mejor. Posteriormente se afianzara el proceso a través de videos sobre cuentos infantiles, que luego leerán en el salón. Se recrearan algunas escenas de cuentos infantiles conocidos, en sociodramas. View slide
  • Actividades propuestas Actividad 1: Concurso de cuentos y poesías: Los estudiantes declamaran poesías y cuentos y luego Cada uno de ellos interpretara, explicara y propondrá aspecto relacionado con lo leído. Actividad 2: Manejo de ortografía: En este caso a través de dictados el docente y los estudiantes Realizaran ejercicios para identificar y mejorar la calidad y ortografía en los estudiantes Actividad 3: Los estudiantes recrearan algunas escenas de sociodrama: cuentos conocidos, a través de dramas y juegos de rondas. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad 1: Análisis y descripción Docente y estudiantes de personajes. Texto, material 3 horas fotocopiado, videos y TV. Actividad 2: Ejercicios de caligrafía En forma de concurso Docente y estudiantes Computadores, Video vean. Docente y estudiantes Textos, laminas, 2 horas Vestuario y escenario 3 horas Actividad 3: Dramatización y Juegos de rondas View slide
  • DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Evluacion El desarrollo de este trabajo se evaluara a partir de informes escritos, oratoria declamaciones y presentacion de trabajos. Evidencia de aprendizaje Estudiantes con una gran capacidad de analisis y criticos. Instrumentos de evaluacion Observacion directa de las actividades. Participacion activa de los estudiantes.