Este documento descreve os serviços e atividades de promoção da competência em informação oferecidos pela Biblioteca Central do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A biblioteca oferece treinamentos, disciplinas e cursos para desenvolver habilidades de busca, avaliação e uso ético da informação entre a comunidade acadêmica. O documento detalha especificamente um curso de 120 horas sobre uso ético da informação e propriedade intelectual oferecido aos funcionários e professores da universidade.

1. Biblioteca Central do CCS
promovendo a competência em
Informação na UFRJ
Cássia Costa Rocha Daniel de Deus
Mestre em Ciência da Informação – IBICT/UFRJ
Bibliotecária Chefe da Biblioteca Central do CCS/ UFRJ

2. Biblioteca Central do CCS
• Criação 1973;
• Acervo: 16.268 títulos e 61730 exemplares de livros, como também
25.239 títulos e 31372 exemplares de teses e dissertações, além de
4.386 títulos de periódicos;
• Público-alvo: docentes, técnicos e alunos. (24 unidades acadêmicas e
90 cursos de pós-graduação do Centro de Ciências da Saúde).

3. Atividades para promoção da Competência em Informação
• Treinamentos de bases de dados;
• Treinamentos do Portal de Saúde Baseada
em Evidências.
Comunidade
acadêmica e usuários
externos
• Orientações em revisão sistemática;
• Disciplina eletiva: Fontes de Informação e
normalização (60 horas)
Alunos de graduação e
pós-graduação
• Oficina de Saúde Baseada em Evidências;
• Curso: Uso ético da Informação e
propriedade intelectual (120 horas).
Docentes e técnicos

4. Competência em Informação
• Um conjunto de habilidades indispensáveis ao indivíduo para
reconhecer quando uma informação é necessária e ter habilidades
para localizá-la, avaliá-la e usá-la eficazmente.
(ALA, 2000, p. 2)
• Adoção de um comportamento informacional apropriado para
identificar, mediante a qualquer canal ou meio, informação
adequada às necessidades, levando ao uso correto e ético da
informação na sociedade” (JOHNSTON;WEBBER, 2006, p. 113).

5. Curso Uso ético da Informação e propriedade intelectual
• Edital lançado em novembro 2014 pela Subcoordenação de Formação
Profissional (Pró-reitoria de pessoal – PR4): Seleção de projetos
destinados a ações de formação profissional;
• Público-Alvo: Corpo funcional (técnicos administrativos e docentes).

6. Curso Uso ético da Informação e propriedade intelectual
• Carga horária: 120 horas (plano de carreira);
• Horário: segundas e quartas (13:00 às 15:00h);
• Objetivo: promover a capacitação de professores e técnicos
administrativos no que tange a todo o processo de pesquisa
informacional e na tomada de decisão nas rotinas acadêmicas
inerentes à Universidade.

7. Objetivos específicos
• Fomentar a qualidade do atendimento dos funcionários
técnicos administrativos nas unidades acadêmicas;
• Instruir professores na gestão de sua produção acadêmica;
• Apresentar as tipologias, funções e abrangência das fontes
informacionais;
• Ensinar a formular a questão de pesquisa e utilizar operadores
booleanos;

8. Objetivos específicos
• Explorar as principais bases de dados referenciais e
especializadas por meio de pesquisas orientadas;
• Avaliar os resultados das pesquisas orientadas de
acordo com os critérios de pertinência e relevância;

9. Objetivos específicos
• Identificar os princípios básicos que regem os direitos de
propriedade intelectual;
• Orientar a reprodução de informações em consonância
com os direitos de propriedade intelectual;
• Conhecer as normas de formatação de documentos e de
citações da ABNT por meio de exercícios práticos;
• Utilizar o gerenciador de referência EndNote.

10. Justificativa
O curso “Uso ético da informação e propriedade
intelectual” intenciona torná-los competentes
informacionalmente, o que segundo Dudziak (2003)
engloba:
• Avaliar criticamente a informação segundo critérios de
relevância, objetividade, pertinência, lógica, ética, para
incorporar as informações selecionadas ao seu próprio
sistema de valores e conhecimentos;

11. Justificativa
• Ser capaz de identificar e manusear fontes potenciais de
informação de forma efetiva e eficaz;
• Usar e comunicar a informação, com um propósito
específico, individualmente ou como membro de um
grupo, gerando novas informações e criando novas
necessidades informacionais.

12. Justificativa
• Considerar as implicações de suas ações e dos
conhecimentos gerados, observando aspectos éticos,
políticos, sociais e econômicos;
• Ser aprendiz independente.

13. Cronograma do curso
Módulo 1
• Processo de pesquisa e as fontes de informação;
Módulo 2
• Uso dos recursos informacionais;
Módulo 3
• Noções de propriedade intelectual x acesso aberto;
Módulo 4
• Normalização de trabalhos acadêmicos.

14. Divulgação do Curso

15. Obrigada!
Cássia C. R. D. de Deus
Bibliotecária Chefe – CCS/UFRJ
E-mail: cassiacdeus@gmail.com

16. Referências
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Information literacy competency standards for higher
education. Chicago, ACRL/ALA, 2000. Disponível em:
<http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/standards.pdf>Acesso em: 30 mar. 2013.
DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação,
Brasília, v.32, n.1, p. 23-35, jan./abr.2003.
JOHNSTON, B.; WEBBER, S. As we may think: information literacy as a discipline for the
information age. Research Strategies, v. 20, n. 3, p. 108-121, 2006.