Planejamento da Ação Docente Daniel Augustin Pereira

Planejamento da Ação Docente Roteiro: O Planejamento Níveis e fases do Planejamento Plano da Disciplina: Elementos Verificação do Mapa Mental

Roteiro:

O Planejamento

Níveis e fases do Planejamento

Plano da Disciplina: Elementos

Verificação do Mapa Mental

Mapa Mental Diagrama voltado à gestão de informações Facilita a compreensão, a solução de problemas, memorização e aprendizado

Diagrama voltado à gestão de informações

Facilita a compreensão, a solução de problemas, memorização e aprendizado

Mapa Mental

Planejamento da Ação Docente Por que planejar? Conscientização do professor Cidadão Reflexos nos próximos 20 anos

Por que planejar?

Conscientização do professor

Cidadão

Reflexos nos próximos 20 anos

Planejamento da Ação Docente O que é o planejamento? Organização de ações (professor e alunos) Em função dos objetivos educacionais Flexibilidade (camisa-de-força)

O que é o planejamento?

Organização de ações (professor e alunos)

Em função dos objetivos educacionais

Flexibilidade (camisa-de-força)

Planejamento da Ação Docente Níveis: Curso Módulo (Semestre) Eixo (Semestres) Disciplina / Unidade Curricular Aula

Níveis:

Curso

Módulo (Semestre)

Eixo (Semestres)

Disciplina / Unidade Curricular

Aula

Planejamento da Ação Docente Fases: Antes de iniciar o curso: plano ideal Primeiro dia de aula: adaptações Responsável por grande parte dos fracassos Implementação e acompanhamento Retroalimentação Recolhimento de informações, organização e análise Base para próximo ‘‘semestre’’

Fases:

Antes de iniciar o curso: plano ideal

Primeiro dia de aula: adaptações

Responsável por grande parte dos fracassos

Implementação e acompanhamento

Retroalimentação

Recolhimento de informações, organização e análise

Base para próximo ‘‘semestre’’

Planejamento da Ação Docente Ferramenta de Comunicação Professor e alunos Professor, instituição e professores de outros ‘‘semestres’’ Professores do mesmo ‘‘semestre’’

Ferramenta de Comunicação

Professor e alunos

Professor, instituição e professores de outros ‘‘semestres’’

Professores do mesmo ‘‘semestre’’

Planejamento da Ação Docente Contexto didático-pedagógico Quantidade de alunos Desafios impostos Estratégias de Inovação Nível intelectual Estrutura física disponível Condições sócio-econômicas Cultura institucional

Contexto didático-pedagógico

Quantidade de alunos

Desafios impostos

Estratégias de Inovação

Nível intelectual

Estrutura física disponível

Condições sócio-econômicas

Cultura institucional

Plano de Disciplina Componentes: Identificação Objetivos / Ementa Conteúdo Programático Técnicas Avaliação Bibliografia Cronograma

Componentes:

Identificação

Objetivos / Ementa

Conteúdo Programático

Técnicas

Avaliação

Bibliografia

Cronograma

Plano de Disciplina: Identificação Cabeçalho Indica de que plano de se trata Data: semestre e ano civil Nome da Instituição Nome da Facildade Nome do Curso Nome da Disciplina Nome do Professor Período Letivo Turno Número de alunos por classe

Cabeçalho

Indica de que plano de se trata

Data: semestre e ano civil

Nome da Instituição

Nome da Facildade

Nome do Curso

Nome da Disciplina

Nome do Professor

Período Letivo

Turno

Número de alunos por classe

Plano de Disciplina: Objetivos Definidos de forma clara Compreendendo áreas do conhecimento, habilidades, valores, atitudes e áreas afetivas Norteiam Técnicas Conteúdos Avaliações

Definidos de forma clara

Compreendendo áreas do conhecimento, habilidades, valores, atitudes e áreas afetivas

Norteiam

Técnicas

Conteúdos

Avaliações

Plano de Disciplina: Objetivos Devem ser: Reais e atingíveis Operacionalizáveis e definidos em termos concretos Ligados à necessidade do indivíduo Ligados à necessidade da comunidade

Devem ser:

Reais e atingíveis

Operacionalizáveis e definidos em termos concretos

Ligados à necessidade do indivíduo

Ligados à necessidade da comunidade

Plano de Disciplina: Objetivos Dicas: Divida o Plano de Disciplina em unidades Atribuir objetivos específicos a cada unidade Os objetivos gerais serão alcançados ao final da disciplina Não trabalhe todos os objetivos específicos numa mesma unidade

Dicas:

Divida o Plano de Disciplina em unidades

Atribuir objetivos específicos a cada unidade

Os objetivos gerais serão alcançados ao final da disciplina

Não trabalhe todos os objetivos específicos numa mesma unidade

Plano de Disciplina: Ementa A Ementa é semelhante aos Objetivos: Trata-se de um resumo do conteúdo Deve explicitar os objetivos (aquilo que os alunos vão aprender) Se os objetivos forem claros, não será necessária a Ementa (e vice-versa)

A Ementa é semelhante aos Objetivos:

Trata-se de um resumo do conteúdo

Deve explicitar os objetivos (aquilo que os alunos vão aprender)

Se os objetivos forem claros, não será necessária a Ementa (e vice-versa)

Plano de Disciplina: Conteúdo Programático Assuntos estudados na unidade / disciplina Deve colaborar para a aprendizagem, não correr em paralelo Desaconselha-se o uso de extenso material Cada conteúdo deve, preferencialmente, levar a uma bibliografia

Assuntos estudados na unidade / disciplina

Deve colaborar para a aprendizagem, não correr em paralelo

Desaconselha-se o uso de extenso material

Cada conteúdo deve, preferencialmente, levar a uma bibliografia

Plano de Disciplina: Técnicas Técnicas e estratégias utilizadas para alcançar os objetivos Utilize várias técnicas: Facilita o alcance dos objetivos Motiva os alunos

Técnicas e estratégias utilizadas para alcançar os objetivos

Utilize várias técnicas:

Facilita o alcance dos objetivos

Motiva os alunos

Plano de Disciplina: Avaliação Atentar para o calendário da instituição e de outros professores Clareza no método de avaliação de cada unidade Oferecer canais de feedback

Atentar para o calendário da instituição e de outros professores

Clareza no método de avaliação de cada unidade

Oferecer canais de feedback

Plano de Disciplina: Cronograma Distribuição das unidades e das atividades durante o período letivo Semanas, Meses, etc Deve ser flexível não ser surpreendido com a chegada ao fim do semestre

Distribuição das unidades e das atividades durante o período letivo

Semanas, Meses, etc

Deve ser flexível

não ser surpreendido com a chegada ao fim do semestre

Mapa Mental: Resultado

FIM! Obrigado! Bibliografia: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003. LEAL, Regina Barros. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Disponível em <http://www.rieoei.org/deloslectores/1106Barros.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2009. WIKIPEDIA. Mapa mental. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental>. Acesso em: 30 jun. 2009.

Bibliografia:

MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003.

LEAL, Regina Barros. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Disponível em <http://www.rieoei.org/deloslectores/1106Barros.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2009.

WIKIPEDIA. Mapa mental. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental>. Acesso em: 30 jun. 2009.