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Documento de Extensión Universitaria
 

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    Documento de Extensión Universitaria Documento de Extensión Universitaria Document Transcript

    • COLEGIO MAYOR DEL CAUCAEXTENSION UNIVERSITARIA POPAYAN 2008
    • TABLA DE CONTENIDO Pág.1. POLITICA DE EXTENSION UNIVERSITARIA 12. PRESENTACION CURSO DE EXTENSIÓN DE INGLÉS 23. DESCRIPCION DEL CURSO 33.1 DENOMINACION DEL PROGRAMA 33.2. DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS 34. PLAN DE ESTUDIOS 64.1 DURACION 64.2 OBJETIVOS 64.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOBÁSICOS DE 6 FORMACIÓN4.4 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 74.5 ESTRATEGIA METODOLÓGICA 84.6 NUMERO DE ESTUDIANTES POR PROGRAMA 94.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 104.8 JORNADA 125. PRESENTACION CURSO DE INGLES INFANTIL 136. PERSONAL DOCENTE ESPECÍFICO PARA EL DESARROLLO DEL 16PROGRAMA6.1 NÚMERO DE DOCENTES 166.2 DEDICACIÓN PREVISTA 166.3 NIVELES DE FORMACION 166.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO PARA EL DESARROLLO DEL 16PROGRAMA 2
    • 7. CURSO DE EXTENSIÓN DE CERÁMICA 178. CURSO DE EXTENSIÓN DE PINTURA 199. PROGRAMA DE EDUCACION Y EXTENSION A NIVEL DE 20 DIPLOMADOS, SEMINARIOS Y CURSOS9.1 DIPLOMADOS 209.2. SEMINARIOS Y CURSOS 40 3
    • 1. LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIADentro de su propósito de contribuir al desarrollo de la Región, el Colegio Mayor delCauca, diseña y ejecuta proyectos que le permiten ofrecer a los habitantes del Caucaespecialmente, cursos, seminarios, talleres con el propósito de actualizar, mejorar oadquirir conocimientos, destrezas y habilidades para el trabajo en las áreas del saberque oferta la institución.Política- Ofrecer educación continuada que responda a las necesidades sociales de personas yorganizacionesEstrategias1. Diseñar programas que le permitan a la ciudadanía mantener o mejorar suscompetencias ciudadanas y las laborales generales y específicas2. Establecer convenios con el sector productivo y los grupos sociales para elaprestamiento de las personas vinculadas a tales organizaciones y la comunidad engeneralPrograma- Educación continua con pertinencia social.La institución Colegio Mayor del Cauca organiza a través de las Facultades los diversosseminarios, diplomados, talleres, cursos, conversatorios con temáticas de interéssocial, cultural, tecnológico, artístico, administrativo que promueven el conocimiento ypermiten abordar temas de actualidad y relevancia en el contexto actual. 1
    • 2. PRESENTACION CURSO DE EXTENSIÓN DE INGLÉSEl Colegio Mayor del Cauca, única institución académica que inició la enseñanza delidioma inglés a través de su curso de extensión hace 32 años, ha venidoreestructurando periódicamente los aspectos básicos más importantes de su laboracadémica referente a los programas de inglés y ha ampliado su cobertura en el inglésde servicio en los programas tecnológicos en Desarrollo del Software, GestiónEmpresarial, Gestión Comercial y de Mercado y Diseño Artesanal. 2
    • 3. DESCRIPCION DEL CURSO El curso de Extensión de Inglés se ha creado para cubrir la necesidad de conocer y mejorar el nivel en lengua inglesa de la población estudiantil y profesional no sólo de Popayán sino del Departamento del Cauca. El curso ofrece dos modalidades a los usuarios: Inglés Infantil: cuatro niveles Inglés para adultos: Cinco semestresEl Curso de Extensión de inglés del Colegio Mayor del Cauca se ha caracterizado por eldesarrollo de una excelente competencia lingüística en la Lengua Inglesa de susalumnos. No obstante, con el paso del tiempo, han surgido nuevas teorías relacionadascon el aprendizaje, la motivación y el material didáctico usado en clases que invitan a laadecuación, adaptación, e implementación de metodologías que garanticen procesosacadémicos efectivos.Estas nuevas teorías sugieren una relación de los contenidos con la experiencia yexpectativas de los alumnos con el fin de estimular el aprendizaje, ya que las nuevasgeneraciones traen consigo sus propios intereses, su forma de expresar ideas y suidentificación con las nuevas plataformas tecnológicas.Con base en las consideraciones anteriores el Curso de Extensión de Inglés, que seofrece actualmente, tuvo una modificación curricular de fondo en el año inmediatamenteanterior, para la implementación de esta nueva propuesta se requirió la selección delmaterial el cual fue realizado por un equipo de 17 docentes, quienes bajo criteriosacadémicos como: elementos culturales, comunicativo, contextuales, temáticasactualizadas, refuerzo de elementos lingüísticos, soportes audiovisuales para laenseñanza, seleccionaron el texto TOUCHSTONE, de la editorial Cambridge UniversityPress. El material seleccionado enfatiza el desarrollo de las habilidades de Escucha,Habla, Lectura y Escritura a través de actividades para desarrollar la competenciacomunicativa en los alumnos y permitirles interactuar en la lengua inglesa con fluidez yclaridad.3.1 DENOMINACION DEL PROGRAMA:CURSO DE EXTENSION DE INGLÉS MODALIDAD INFANTIL Y ADULTOS3.2 DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS:Uno de los modelos más conocidos acerca de la habilidad del lenguaje se denomina:“Competencia Comunicativa”. Este modelo hace referencia al conocimiento que lagente necesita, con el propósito de usar la lengua en una interacción significativa. Eltérmino fue originalmente utilizado por el antropólogo Dell Hymes para describir el 3
    • conocimiento que los usuarios deben tener del lenguaje, adicional a las formasgramaticales. El término fue adoptado por la comunidad de enseñanza de las lenguasdespués de que fue desarrollado en un modelo para ese campo. El modelo incluyecuatro componentes:a. Competencia gramatical:Se define como la habilidad para utilizar las formas del lenguaje: sonidos,palabras y estructura de oraciones.b. Competencia para el discurso:Es la habilidad para entender y crear formas del lenguaje, mayores a una oración talescomo historias, conversaciones.La competencia discursiva incluye la comprensión de cómo las instancias particularesdel lenguaje están internamente construidas.c. Competencia sociolinguistica:Se define como el conocimiento y habilidades requeridas para tratar con lasdimensiones sociales del lenguaje.d. Competencia estratégica:Se define como el ser consciente de los procesos comunicativos y ser capaz demanejarlos.e. Competencia intercultural:Conocimiento, conciencia y comprensión de la relación entre el mundo del aprendiz y elmundo de los usuarios de la lengua objeto de aprendizaje.f. Competencia existencial:Hace referencia a las características de personalidad del aprendiz, tales comomotivaciones, actitudes y creencias.** Definición de competencias, conceptos tomados del documento: Marco ComúnEuropeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación.COMPETENCIAS DEL CURSO DE INGLÉS:Teniendo en cuenta que el curso de extensión de inglés del Colegio Mayor del Caucaha replanteado aspectos del programa de inglés, de acuerdo con los y diagnósticos,necesidades de aprendizaje y expectativas de los estudiantes, se ha tomado lossiguientes parámetros para el desarrollo de las competencias, teniendo como referentelos criterios del Marco Común Europeo para la enseñanza de las Lenguas:A- NIVEL BEGINNERS: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leery escribir. Comprender e interactuar sobre textos simples y cortos acerca del entornopersonal y familiar. 4
    • B- NIVEL PRE-INTERMEDIATE: Desarrollar las competencias básicas de escuchar,hablar, leer y escribir. Comprender textos simples y cortos acerca de los entornospersonal, familiar y social e interactuar describiendo asuntos personales.C- NIVEL INTERMEDIATE 1: Desarrollar las competencias básicas de escuchar,hablar, leer y escribir. Comprender textos acerca de los entornos personal, familiar,social y público e interactuar expresando opiniones sobre dichos entornos.D- NIVEL INTERMEDIATE II: Desarrollar las competencias básicas de escuchar,hablar, leer y escribir. Comprender textos acerca de los entornos próximos y lejanos einteractuar expresando opiniones y explicaciones sobre dichos entornos.E- PREADVANCED: Desarrollar las competencias básicas de escuchar, hablar, leer yescribir. Comprender textos complejos acerca de los entornos próximos y lejanos einteractuar expresando opiniones, explicaciones y criterios sobre dichos entornos. 5
    • 4 - PLAN DE ESTUDIOS4.1 DURACION:La duración del curso es de 2 años y medio y se desarrolla en cinco niveles.4.2 OBJETIVOS4.2.1 OBJETIVO GENERAL:Proveer a los estudiantes las herramientas LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVASindispensables para comunicarse efectivamente en la lengua inglesa.4.2.2 Objetivos Específicos • Facilitar una atmósfera dinámica que motive al estudiante a la participación a través de actividades relacionadas con temas de actualidad. • Familiarizar a los estudiantes con las diferentes estructuras gramaticales y aspectos lingüísticos necesarios para la comunicación. • Desarrollar una excelente competencia lingüística a través de la práctica continua e integrar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura. • Presentar los contenidos a los estudiantes de manera progresiva, reutilizando el vocabulario para facilitar su adquisición.4.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE FORMACIÓN:Los contenidos básicos de formación del Curso de Extensión de Inglés se centran enlos siguientes componentes: a. Componente fonético y fonológico:El objetivo de este componente es familiarizar al estudiante con los elementosfonéticos del idioma inglés, es decir con la forma en que se producen los sonidos deuna lengua, el propio sistema sonoro y la manera en que los sonidos forman unaestructura organizada desde un punto de vista funcional, es decir, un sistema. 6
    • b. Componente gramatical:El objetivo de este componente es familiarizar al estudiante con el estudio de las reglasy principios que regulan el uso del lenguaje y sus componentes. c. Componente semántico:El objetivo de este componente es familiarizar a los estudiantes con el estudio delsignificado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vistasincrónico o diacrónico. d. Componente comunicativo:El objetivo de este componente es brindar al estudiante los elementos para desarrollartanto el conocimiento de la lengua como la capacidad para utilizarla, teniendo en cuentaque está influenciada por la experiencia social, necesidades, motivaciones einteracción. e. Componente textual:El objetivo de este componente es familiarizar al estudiante con textos de diversostemas para desarrollar habilidades de comprensión, teniendo en cuenta las fases deprelectura, lectura y poslectura. La lectura entendida como fuente de información,interacción y adquisición de conocimiento. f. Componente de estudio:A través del desarrollo de los contenidos del texto seleccionado los estudiantesdisponen de material para autoestudio a nivel de audio, talleres orales y escritos, cuyoobjetivo es brindar al estudiante opciones para el refuerzo de los conocimientosadquiridos en el curso de inglés.4.4 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:NIVELES Y DURACION DEL CURSO DE EXTENSION DE INGLESLos niveles que conforman el plan del Curso se muestran en la siguiente tabla: 7
    • Tabla 1. Niveles del Programa Propuesto. SEMESTRE NIVEL Primer semestre Beginner Segundo semestre Pre Intermediate Tercer semestre Intermediate 1 Cuarto semestre Intermediate 2 Quinto semestre Pre AdvancedLos niveles antes mencionados corresponden a 5 semestres como lo muestra la tabla 1por tanto la duración del curso es de 2 años y medio.4.5 ESTRATEGIA METODOLÓGICA:La estrategia metodológica se entiende como un conjunto de acciones que permiten launidad y variedad de acción ajustándose y acomodándose en situaciones y finalidadescontextualizadas con una intencionalidad manifiesta en el proceso y en la finalidad.Para aplicar una estrategia metodológica es importante tener en cuenta el conocimientode la materia, las características de los estudiantes, los contenidos, recursos deenseñanza, objetivos del curso, necesidades de aprendizaje y las modalidades detrabajos grupales e individuales.De acuerdo con el material seleccionado de la serie de TOUCHSTONE y atendiendo alas características de la serie. La metodología para desarrollar el curso de inglés secentra en la metodología comunicativa y el proceso de aprendizaje. La filosofía de laserie se ajusta a los siguientes objetivos: a. Lograr la interacción entre los aprendices:Un objetivo importante en cada lección es lograr que los estudiantes establezcan unainteracción a través del diálogo entre ellos, por tanto los estudiantes ponen en prácticade inmediato el nuevo lenguaje para comunicarse. En cada unidad se desarrolla elaprendizaje de estrategias de conversación, de tal forma que el estudiante puedeaprender las habilidades necesarias para una comunicación efectiva. b. Personalizar la experiencia de aprendizaje:La serie ofrece actividades que motivan a los estudiantes a hablar acerca de suspropias experiencias y discutir tópicos relevantes a sus intereses y experiencias talescomo: Internet, deportes y celebridades, televisión, música en la sección: about youentre otros. 8
    • c. Promover aprendizaje activo e inductivo:A través del aprendizaje los estudiantes son inducidos a inferir las estructurasgramaticales y de uso del inglés antes de que sean introducidas formalmente. d. Motivar a los estudiantes a ser usuarios independientes:Los estudiantes disponen de un componente de audio y escucha basado en unaextensión del diálogo de la estrategia de conversación y provee una práctica oraladicional. Por tanto los estudiantes pueden tomar la iniciativa para mejorar sushabilidades de escucha y habla, así como monitorear su aprendizaje a través de lassecciones: self check, study plan, checkpoint lesson y progress checks.Otro elemento para la valoración del progreso de los estudiantes lo constituye elpaquete de evaluaciones y tests por unidad del material. e. Reconocer la importancia de revisar y reutilizar el lenguaje:Los estudiantes de idiomas requieren la revisión constante de los conceptos estudiadosen las unidades anteriores y los cuales deben seguir siendo utilizados en subsecuenteslecciones y niveles. f. Ofrece flexibilidad y se ajusta a las necesidades de las clases especificas.Las actividades a desarrollar se pueden aplicar en grupos pequeños o grandes y.Las actividades pueden desarrollarse en parejas, grupos, o la clase completadependiendo de las necesidades particulares.El desarrollo de las lecciones asume una continuidad de lecciones, las cuales estánestructuradas de forma secuencial para el desarrollo de nuevos conceptos y estructurasmás complejas.Cada nivel de la serie consta de los siguientes elementos: del curso:1-Libro del estudiante.2-Cd ROM de autoestudio3-Libro de talleres de refuerzo4- Edición Guía del profesor. Con CD de audio5-Audio para clase6- Web site.4.6 NUMERO DE ESTUDIANTES DEL CURSO DE INGLES:NOTA: El número de estudiantes para los cupos del nivel Beginners es de 30 por cursoy en los niveles Preintermediate, Intermediate 1, Intermediate 2, Preadvanced oscilaentre 20 y 25 estudiantes.Los semestres Octavo y Noveno actuales corresponden al Programa Anterior del Cursode Extensión de Inglés. 9
    • 4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESLa valoración y evaluación son componentes integrales del ciclo de enseñanza –aprendizaje, cuyo propósito central es orientar y mejorar el proceso de aprendizaje einstrucción. La evaluación efectivamente planeada puede promover el aprendizaje,generar confianza y desarrollar la comprensión de los estudiantes, de sí mismos comoaprendices.Esta información permite al profesor desarrollar el proceso de planeación y adaptaciónpara continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje.El proceso de evaluación debe estar acorde con los objetivos y prácticas instruccionalesdel currículo.La valoración se entiende como el acto de recolectar información a diario con elpropósito de entender las necesidades y el aprendizaje individual de los estudiantes yser consistentes con las estrategias instruccionales y de aprendizaje.La evaluación es el acto final que permite interpretar la información recolectada con elpropósito de tomar decisiones acerca del aprendizaje reportadas en un momentodeterminado.Es importante dar a los estudiantes oportunidades para demostrar su conocimiento,habilidades y actitudes de diversas formas.La valoración y evaluación deben proveer a los estudiantes una retroalimentaciónpositiva y una motivación para participar activamente en su propia valoración con elpropósito de fomentar un aprendizaje continuo y capacitarlos para transferirconocimiento y habilidad a su propia experiencia de vida.Dos aspectos importantes en el proceso de evaluación lo constituyen:a. Validez: Una evaluación es válida cuando mide lo que debería medir y no otrashabilidades. La validez puede está centrada en el contenido de un test, el cual debereflejar el lenguaje y las habilidades a ser evaluadas. Validez de la construcción cuandoel test es representativo de la habilidad que se quiere evaluar y validez frente alestudiante, el cual debe ser tratado con respeto y cooperación.b. Confiabilidad: Cuando el test presenta resultados confiables a pesar de seradministrado en diversas ocasiones.La evaluación comprende los aspectos lingüísticos y comunicativos del proceso deaprendizaje del idioma, así como el desarrollo de habilidades. 10
    • Es importante destacar que la evaluación debe centrarse en la comunicación y eldesarrollo de habilidades de forma integral, hacer énfasis en el proceso y servir a losestudiantes para que reflexionen acerca de su propio proceso de aprendizaje.La valoración permite al docente saber:a. Qué han aprendido los estudiantes, de tal forma que el docente puede determinar loque hará después.b. Qué saben y que no los estudiantes, de tal forma que ellos puedan determinar queharán.Los pasos a tener en cuenta para evaluar el progreso de los estudiantes se centran en: 1-Desarrollar un criterio específico que haga referencia a los objetivos de aprendizaje 2-Establecer un plan de evaluación. 3-Seleccionar y construir los instrumentos y procedimientos. 4-Enseñar y desarrollar las unidades y llevar a cabo el plan de evaluación.De acuerdo con el desarrollo del Curso de Extensión de inglés del Colegio Mayor delCauca, se realiza las evaluaciones así: a. Evaluación por unidad trabajada que comprende aspectos de listening, reading y writing. b. Evaluación de trabajos orales presentados por los estudiantes de acuerdo con el desarrollo de los temas de clase. c. Evaluación oral de los temas de clase. d. Evaluación de escucha y comprensión. e. Evaluación de los talleres de clase por unidad del texto guía y el workbook de los estudiantes.De acuerdo con el material seleccionado serie TOUCHSTONE (12 unidades por nivel)para el desarrollo el curso, la cual plantea el programa de evaluación teniendo encuenta: 1-Quiz escrito por unidad 2-Test escrito cada seis unidades 3-Quiz oral por unidad 4-Test oral cada seis unidades.La evaluación permite conocer el grado de manejo de los estudiantes respecto almanejo de los contenidos del curso. Los quices comprenden la valoración de aspectosde gramática, escucha, vocabulario, lectura y estrategias de conversación.De acuerdo con los valores porcentuales para la calificación final, se ha establecido un60% para la evaluación parcial y un 40% para la evaluación final, las cuales promedianel 100% del semestre. La nota mínima para aprobar el semestre es de 3.0 (Tres. Cero). 11
    • Es importante destacar que la evaluación se constituye en un proceso permanente deseguimiento del proceso y debe ser retroalimentado de acuerdo a los resultados quepresente par que se constituya en una herramienta confiable y de valoración delaprendizaje del idioma.4.8: JORNADA:Tabla 1: Horario del curso de extensión de ingles HORARIO SEMANAL HORAPrimer horario 3:15 – 4:15 PMSegundo horario 4:15 – 5:15 PMTercer horario 5:15 – 6:15 PMDescanso 6:15 – 6:30 PMCuarto horario 6:30 – 7:30 PMQuinto horario 7:30 – 8:30 PM HORARIO VIERNES HORA 2:00 – 6:00 PM 6:00 --10:00 PM HORARIO SABADO 8.00 – 12:25 12
    • 5. PRESENTACION CURSO DE INGLES INFANTILEl aprendizaje de la lengua Inglesa se ha convertido en un elemento fundamental en elproceso del desarrollo integral del niño, específicamente en los aspectos cognitivos, deahí la importancia de iniciar a temprana edad la inmersión en dicha lengua.E l curso de Inglés del Colegio Mayor del Cauca se ha preocupado por brindarle a laciudad, la oportunidad de iniciar este proceso, haciendo extensivo el curso de Ingléspara los niños desde los ocho años de edad, con una duración de cuatro semestres,donde el niño tiene la oportunidad de familiarizarse con el idioma y prepararse parainiciar una nueva etapa de este proceso.El curso de inglés para niños es una forma efectiva de ayudarlos a pensar en Inglés deacuerdo a la metodología empleada por los profesores. Cada semestre tiene unavariedad de lecciones que permiten preparar al estudiante para que desarrolle sushabilidades lingüísticas que lo provean de herramientas para un aprendizaje mássignificativo.OBJETIVOSOBJETIVO GENERALFomentar en los niños una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua extranjerafamiliarizándolo con los elementos básicos de adquisición de la misma, permitiendoiniciar su proceso de comunicación en una segunda lengua.OBJETIVOS ESPECIFICOS • Desarrollar habilidades básicas de comprensión auditiva a través del aprendizaje de vocabulario en contexto. • Practicar e interiorizar el vocabulario nuevo mediante diálogos y canciones. • Iniciar el proceso del desarrollo comunicativo haciendo uso del vocabulario adquirido, en un contexto real. • Enfatizar en el desarrollo de la producción oral de los niños de acuerdo a cada nivel. • Fomentar el trabajo de lectura mediante la comprensión de textos cortos en tercer y cuarto nivel. 13
    • • Introducir al niño en las estructuras gramaticales básicas, en cuarto nivel. • Dar a los estudiantes la oportunidad de reforzar lo que saben a través de actividades significativas que incrementen su confianza.METODOLOGÍA Y EVALUACIÓNEl programa de Inglés Infantil del Colegio Mayor del Cauca tiene una duración de cuatroniveles en los cuales el estudiante adquiere vocabulario básico necesario paradesarrollar su producción oral y comprender textos sencillos.En los tres primeros niveles se trabaja con vocabulario acorde a cada nivel en formaprogresiva, es decir partiendo de palabras sueltas que luego se utilizarán para formaroraciones y entender textos cortos, relacionados con el entorno en el que los niños sedesenvuelven.En los niveles de Inglés Infantil la metodología es muy variada , lo que permite que losniños estén cambiando constantemente de actividad y su motivación y atención seanmayores.Durante estos cuatro niveles se trabaja con dinámicas, juegos, crucigramas, sopas deletras, trabajos de coloreado, recortado, canciones, laminas, textos ilustrativos, videos,concursos, descripciones, elaboración de materiales, comprensión de textos sencillos,juego de roles.Los niveles de Inglés Infantil no se basan en ningún enfoque metodológico específicoya que la metodología utilizada es ecléctica sin embargo sobresalen el Método deAprendizaje de una Lengua en Comunidad, “ Community Language Learning “ cuyoobjetivo es lograr que el alumno use la segunda lengua para propósitos decomunicación, con el fin de lograr este objetivo, el método propone crear un ambientede seguridad donde el alumno reflexione sobre el proceso de aprendizaje y searesponsable de él ; se busca la interacción constante entre el profesor y los estudiantescon el fin de lograr un sentido de comunidad. Y el método Aprender Haciendo “Learning by Doing “ cuyo objetivo es lograr que el alumno adquiera su propioconocimiento a través de las diferentes actividades que le permiten al alumno trabajaren su propio conocimiento.Respuesta Fisica Total “Total Physical Response”. Por medio de este enfoque los niñosexperimentan el idioma, a través del movimiento con canciones, “ Chants”, “role plays”yjuegos los estudiantes se divierten y aprenden más eficazmente. TPR es esencial alinicio del proceso de aprendizaje de un segundo idioma porque ayuda a los estudiantesa responder sin producir oralmente.Enfoque Basado en Tareas. “Task-Based Approach” Las “Tasks” (Tareas) son trabajossignificativos que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades de comprensión y 14
    • producción. Este tipo de actividad fomenta la confianza para usar el nuevo idiomapuesto que el alumno puede visualizar y recordar lo aprendido con anterioridad.Enfoque Íntercurricular “Cross Curricular Approach.” El aprendizaje del inglés debe sersignificativo y considerar el entorno de los estudiantes. Por ello, se incluyen temasrelacionados con otras áreas para que al tiempo que se aprende el inglés, los niñosrefuercen conocimientos relacionados con las demás áreas.Durante los tres primeros niveles la evaluación es progresiva y en forma oral a través dejuegos, dramatizaciones, descripciones que permiten medir el grado de comprensión.En cuarto nivel también se realizan en forma escrita y siempre se tiene en cuenta laparticipación y asistencia del alumno.Los conceptos dados para la calificación son los siguientes:E: EXCELENTEB: BUENOR: REGULARPM: POR MEJORAR 15
    • 6. PERSONAL PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA.6.1 NÚMERO DE DOCENTES 18 Docentes6.2 DEDICACIÓN PREVISTA Tiempo Completo y Hora Cátedra6.3 NIVELES DE FORMACION Licenciado. Especialista, Magíster6.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA: El curso de extensión de inglés se encuentra adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales y de la Administración. De acuerdo con la organización institucional, el Colegio Mayor del Cauca cuenta con el siguiente personal administrativo para el desarrollo del programa: a-Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Administración. b-Secretaria de la Facultad. c-Docente Coordinador del curso d-Secretaria del curso de extensión e-Docente con labores académicas y de apoyo a los proyectos del curso. 16
    • 7. CURSO DE EXTENSION EN CERAMICAINTENSIDAD HORARIA: 96 Horas.JUSTIFICACIÓNLas primeras noticias que se tienen de la aparición de la cerámica son durante elperiodo neolítico, alrededor del año 6.400 antes de nuestra era. Es una cerámica muyrudimentaria hecha a mano que imita la cestería.Este proceso creativo utilizando la cerámica como medio de expresión plástica,constituye una gran alternativa para aquellas personas que consideren que cuentancon cierta habilidad manual.El Colegio Mayor del Cauca, cuenta con una Escuela de Cerámica de gran trayectoria yreconocimiento en la ciudad por lo cual representa una excelente opción para aprendereste noble oficio.PRESENTACIÓNEl taller de Cerámica está orientado hacia el conocimiento de la técnica del enrollado ylas cintas realizando obras de libre expresión. Se busca que el estudiante se familiaricecon el material, mediante una orientación personalizada que induce al alumno a lacreación de obras funcionales, artísticas o artesanales, contribuyendo con el fomento dela expresión cultural y/o artística.OBJETIVO GENERAL:- Conocer y aplicar algunas técnicas básicas para la elaboración de piezas en cerámica.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Lograr en los asistentes la capacidad de representar mediante la cerámica diferentesconceptos.Enseñar las diferentes técnicas básicas dentro del oficio de la cerámica.METODOLOGÍA:Este taller se desarrollará alternando teoría y práctica.CONTENIDO:UNIDAD UNO:Conceptos básicos: Reseña histórica de la cerámica, reconocimiento de materiales yherramientas, arcilla y composición, desengrazante, pella o masa – carbonato de calcio,feldespato – cuarzo – talco, sílice. 17
    • UNIDAD DOS:Tipos de arcilla, Mezcla de materiales, Amasado, Conservación de la arcilla.UNIDAD 3:MODELADO:Técnica en rollos, técnica en cintas, figuras geométricas.UNIDAD 4:DECORACIÓN DE LA OBRA:Texturas, apliques, pulimiento, cortes, incisiones, repujados o volúmenes, proceso desecado, integración de materiales.UNIDAD 5:QUEMA:Accesorios, carga del horno, distribución de piezas, deshidratación de piezas,temperaturas, descargue de quema, pulimiento de piezas.UNIDAD 6:PINTURA, ESMALTES, ENGOBES:Reconocimiento de materiales, muestras y pruebas, bajo cubierta, aplicación deesmaltes, técnicas de pintura y decoración, carga de piezas esmaltadas, accesorios dequema, temperaturas.BIBLIOGRAFÍA:LEACH, Bernard. Manual del Ceramista.OLIVE, Jeff. Restauración de porcelana y cerámica antigua. 18
    • 8. CURSO DE EXTENSIÓN EN PINTURANOMBRE DEL CURSO: PINTURAINTENSIDAD HORARIA: 96 Horas.JUSTIFICACIÓNLa necesidad de expresar una emoción intensa por medio del arte ha sido unanecesidad desde los comienzos de la humanidad, es por eso que el Colegio Mayor delCauca, a través de la Facultad de Arte y Diseño ofrece desde hace más de diez años, elcurso de extensión en Pintura. Este curso nace como una alternativa para aquellaspersonas que se inclinan por el conocimiento de diferentes técnicas que les permitanexpresarse mediante el dibujo, el color y la textura aplicando el realismo o elabstraccionismo en sus representaciones.PRESENTACIÓNEl Colegio Mayor del Cauca, cuenta con un Taller dedicado a la enseñanza de lasdiferentes técnicas pictóricas que existen: Acuarela, Carboncillo y Óleo entre otras paradesarrollar en el estudiante, la capacidad de expresar mediante el dibujo y la pintura susdiferentes percepciones y sensaciones sobre el mundo y su entorno.Este trabajo se realiza mediante una orientación personalizada, que induce al alumno ala creación de obras artísticas.OBJETIVO GENERAL:Conocer y aplicar algunas técnicas para la elaboración de obras pictóricas.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Dar a conocer al estudiante las diferentes técnicas pictóricas existentes. • Desarrollar en el estudiante habilidades que le permitan representar pictóricamente sus percepciones y/o sensaciones.METODOLOGÍA:Este taller se desarrollará de manera práctica. 19
    • 9. PROGRAMA DE EDUCACION Y EXTENSION A NIVEL DE DIPLOMADOS, SEMINARIOS Y CURSOS.Tal como se explico al inicio del documento referente a extensión universitaria, elColegio mayor del cauca en convenio o por iniciativa de las Facultades desarrolladiplomados, cursos, seminarios entre otros, que le permiten acercarse a la comunidad ysatisfacer su proceso de formación de acuerdo a las necesidades del entono y degrupos sociales.9.1 DIPLOMADOS1. EL CINE COMO INSTRUMENTO PEDAGOGICO PARA LA PAZ, LADEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOSEn convenio: Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz y ColegioMayor del CaucaDuración: La duración es de tres meses y medio. Las horas proyectadas: 60 horaspresenciales, 30 horas de trabajo en casa (lecturas complementarias) para un total de90 horas.Número de participantes: Mínimo 50, máximo 100 personas.Participantes: Docentes de áreas sociales, estudiantes universitarios, promotores dederechos humanos, personeros y personas vinculadas a proyectos de cultura, derechoshumanos, paz y convivencia pacífica.Fechas y horarios de trabajo: Iniciación 31 de agosto de 2006 y clausura el 7 dediciembre de 2006. Jornada de trabajo todos los jueves de 2:00 a 6:00 de la tarde.Costos: El diplomado será financiado por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y lapaz, INDEPAZ y el Colegio Mayor del Cauca. Y con un costo de inscripción por personade treinta mil pesos ($30.000).OBJETIVOEl seminario “El Cine como instrumento pedagógico para la paz, la democracia y losderechos humanos” pretende entregar herramientas conceptuales, metodológicas ylúdicas para el abordamiento de los temas en cuestión, con el propósito de generarmultiplicadores capacitados en nuevas estrategias de socialización y promoción de losderechos desde la cultura audiovisual, así como generar un programa de capacitaciónnovedoso, práctico y de actualidad en los temas abordados. 20
    • METODOLOGIALa capacitación se hará con un grupo “semilla” que pueda realizar procesos de replicaen el departamento del Cauca, para ello se empleará una metodología consistente en:1) La exposición magistral con expertos en las siete áreas priorizadas, 2) La lectura dedocumentos complementarios en cada materia 3) La presentación de películasrelacionadas con la temática abordada y 4) La discusión y contextualización del temapor un taller guiado por un monitor con conocimiento en producción audiovisual.ASISTENCIA Y EVALUACIÓNEl certificado se obtendrá mediante la realización del 80% de los talleres de cada unode los 7 módulos y el 80% de asistencia a las sesiones. Para la obtención delcertificado, además de la asistencia, se evaluará la realización de un trabajo que serácorregido por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, INDEPAZ y deberátener relación con alguno de los temas abordados en el seminario y su capacidad dereplica departamental o municipal.Cronograma de actividades FECHA TEMA ACTIVIDAD TALLER Instalación del Presentación del Diplomado, entrega diplomado, objetivos de materiales y y resultados bienvenida a los esperados. participantes.31 de agosto de Ponencia “Origen,2006 Primera sesión: evolución y “Estado y Derechos perspectivas del Humanos” Estado Moderno en el marco de los derechos humanos. Gabriel Bustamante Peña, INDEPAZ7 de septiembre de Continuación Presentación de la Taller. Acercamiento2006. Primera sesión: película “The Matriz” a la construcción del “Estado y Derechos Estado en Colombia Humanos”. y la protección de los derechos humanos. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca. 21
    • FECHA TEMA ACTIVIDAD TALLER Segunda sesión: Conferencia: Los14 de septiembre de “Derechos derechos humanos2006. Económicos, en la Constitución Sociales y de 1991. Jaime Culturales” Zuluaga Nieto. Indepaz Taller. Colombia y21 de septiembre de Continuación Presentación de la los derechos2006 Segunda sesión: película “La económicos, “Derechos vendedora de rosas” sociales y Económicos, culturales. Fanny Sociales y Martínez, Colegio Culturales” Mayor del Cauca. Tercera sesión: Conferencia: La paz28 de septiembre de “Concepto de paz, y la transformación2006. transformación de pacífica de los conflictos y conflictos. Edwar movimientos por la Pinzón. paz”. Continuación de la Taller. Acercamiento Tercera sesión: al concepto de paz “Concepto de paz, Presentación de la local y movimientos5 de octubre de transformación de película “Gandhi” de por la por la paz en2006 conflictos y Richard Colombia. Fanny movimientos por la Attenborough Martínez, Colegio paz”. Mayor del Cauca. Conferencia “Mecanismos de Cuarta sesión: La participación19 de octubre de Participación ciudadana y acción2006. ciudadana. social. Luís Guillermo Céspedes. Colegio Mayor del Cauca. Taller. Acercamiento Continuación Cuarta Presentación de la a la participación26 de octubre de sesión: La película “Un lugar local. Mecanismos,2006. Participación en el mundo” de procedimientos y ciudadana. Adolfo Aristaráin acciones. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca. 22
    • FECHA TEMA ACTIVIDAD TALLER16 de noviembre de Sexta sesión La Conferencia Hacia2006. Democracia en una democracia de América Latina ciudadanas y ciudadanos. Oscar Sánchez, oficial de Naciones Unidas Taller. Acercamiento23 de noviembre de Continuación Sexta Presentación de la a los conceptos2006. sesión La película La noche contemporáneos de democracia en de los lápices democracia en América Latina Colombia y la Región. Fanny Martínez, Colegio Mayor del Cauca.30 de noviembre Séptima sesión Conferencia. Derecho “Derecho internacional Internacional humanitario Humanitario” Camilo González Posso, Indepaz.7 de Diciembre de Continuación Taller. Acercamiento2006 Séptima sesión Presentación de la a la discusión de Derecho película Hotel conflicto armado o internacional Rwanda de Jerry amenaza terrorista y humanitario George. la aplicación del DIH en el país. Fanny Martínez, Colegio Clausura y entrega Mayor del Cauca. de certificadosAsistieron 103 personas.2. DIPLOMADO “ESCUELA DE DEMOCRACIA Y GOBERNABILIDAD LOCAL: HACIA UN BUEN GOBIERNO DEMOCRÁTICO”Objetivo:Estudiar los principios fundamentales de la democracia contemporánea y discutir elpapel de las instituciones democráticas para la ejecución de gobierno y a participacióndel ciudadano y la sociedad en los procesos de gobernabilidad. 23
    • PROGRAMACION29 de marzo Módulo 1. Democracia y Estado Social de Derecho1. Principios Generales del Estado Social de Derecho.2. La discusión actual sobre ¿Qué es democracia?3. Instituciones y Buen GobiernoConferencistas: • GABRIEL BUSTAMANTE PEÑA, asesor académico del Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz. • ERNESTO SAA VELASCO, profesor de constitucional Universidad del Cauca12 de Abril Debate-Taller. Temas: 1. El estado de la democracia nacional y local. 2. Democracia representativa y democracia participativa. 3. Espacios de participación de la sociedad civil.Invitados:Delegado de la Registraduría del Estado Civil; Miembros de Consejos de Juventud, dePolítica social, de Planeación y de Cultura.19 de abril Modulo 2. Régimen de Partidos y reforma política 1. Historia de los partidos políticos en Colombia. 2. El mapa actual de los partidos en Colombia 3. Marco jurídico de los partidos en Colombia. 4. Reforma política y ley de bancadas 5. Delitos electoralesConferencista: • LUIS GUILLERMO CESPEDES, Vicerrector Académico del Colegio Mayor del Cauca.26 de abril: Debate-Taller. Temas: 1. Plataforma política de los partidos 2. Ley de bancadas en el concejo y la Asamblea departamental 3. Propuestas políticas para el Cauca y Popayán 24
    • Invitados:Presidentes y directores de los partidos políticos en Popayán, Presidente del ConcejoMunicipal, Presidente de la Asamblea Departamental.7 de mayo: Modulo 3. La política anticorrupción y el seguimiento y controlciudadano al plan de desarrollo y las finanzas municipales 1. El presupuesto municipal y el plan de inversiones 2. Seguimiento y control del plan de desarrollo y los recursos públicos. 3. Acciones y herramientas contra la corrupción. 4. Controles a la administración municipal 5. El presupuesto municipal y el plan de inversiones 6. Seguimiento y control del plan de desarrollo y los recursos públicos. 7. Acciones y herramientas contra la corrupción. 8. Controles a la administración municipalConferencista: • ÁLVARO SEPÚLVEDA, director Escuela Ciudadana.10 de mayo: Debate-Taller. Temas: 1. Evaluación del plan de desarrollo “La Carta Ciudadana” 2. Estado de las finanzas públicas. 3. Balance del acuerdo de reestructuración de pasivos. 4. Balance de la participación ciudadana en seguimiento y control del plan de desarrollo.Invitados:Dr. Víctor Libardo Ramírez, Alcalde Municipal de Popayán; Dr. Víctor Adolfo Solano,Secretario de Hacienda Municipal; Dr. Jorge Orlando Muñoz Arias, Contralor Municipal;Representantes de Veedurías Ciudadanas; Representante del Concejo Municipal;Representante del Consejo Municipal de Planeación.Debate-Taller. Temas: 1. Evaluación del plan de desarrollo “La Carta Ciudadana” 2. Estado de las finanzas públicas. 3. Balance del acuerdo de reestructuración de pasivos. 4. Balance de la participación ciudadana en seguimiento y control del plan de desarrollo.17 de mayo: Módulo 4. Desarrollo económico local y políticas de generación deempleo 25
    • Exposiciones del Módulo. Temas:1. Economía planetaria y modelos de desarrollo.2. El papel del las administraciones locales en el desarrollo económico y la generación de empleo.3. Crisis y recesión económicaModelos alternativos de desarrollo económicoConferencista: • ALBERTO AZUMENDI, Economista, Especialista en Econometría, Fundación Nueva Conciencia24 de mayo: Debate-Taller. Temas: 1. Desempleo en Popayán 2. Evaluación de los programas de desarrollo económico local 3. El papel de los empresarios en el desarrollo local 4. Desarrollo económico rural 5. Evaluación de las políticas de generación de empleo en Popayán 6. Educación para el empleo en el Cauca.Invitados:Dr. Daniel Luna Fals, director Cámara del Cauca; Dr. Ricardo Riomalo Rivera, Decanode la Facultad de Ciencias Sociales y de la Administración, Dr. José María ArboledaCastrillón, Director del Sena Regional Cauca, representante de la Alcaldía.31 de mayo: Modulo 5. Política de Seguridad Humana, derechos humanos yconvivencia pacífica.Exposiciones del Módulo. Temas: 1. Seguridad Humana Vs Seguridad policiva 2. Mapas de conflictividad 3. Política pública de paz y de derechos humanos 4. Estado y Derechos Humanos 5. Convivencia pacífica y no violenciaConferencista: • CAMILO GONZALEZ POSSO, Presidente del Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, INDEPAZ 26
    • • EDWAR PINZON, Red Ciudadana Nacional por la No-violencia7 de junio: Debate-Taller. Temas: 1. Evaluación de la política de seguridad democrática en Popayán 2. Relaciones entre organismos de seguridad y la comunidad 3. Evaluación al Concejo Municipal de derechos humanosInvitados:Director de la Policía, Delegado de la Fiscalía, ICBF, Delegado del Consejo deDerechos Humanos, Secretario de Gobierno Municipal, Personero Municipal y Defensordel Pueblo.14 de junio: Módulo 6. Políticas poblacionales y étnicasExposiciones del Módulo. Temas:1. Multiculturalismo, interculturalismo y participación política y social2. Políticas étnicas3. Políticas de género4. Políticas de juventud5. Políticas de niñezPolíticas para la tercera edadConferencista: • JOSÉ CUESTA, profesor Universidad Javeriana, Bogotá21 de junio: Debate-Taller. Temas: 1. Evaluación de políticas de integración cultural 2. Políticas para la población afro e indígena en la ciudad 3. Balance de las políticas de niñez, tercera edad y juventud 4. Balance de las políticas de géneroInvitados:Daniel Piñacue, Diputado Alianza Social Indígena; Representante de U’afro,Representante de la Ruta Pacífica de Mujeres, ICBF28 de junio: Módulo 7. Desarrollo Humano, DESC y derechos colectivos y delmedio ambienteExposiciones del Módulo. Temas: 27
    • 1. El desarrollo Humano en los planes de desarrollo2. Las metas del Milenio3. Los derechos económicos sociales y culturales4. Los derechos colectivos y del medio ambiente5. Espacio público y movilidad urbanaPrevención de la enfermedad y entornos saludablesConferencista: • OSCAR SANCHEZ, programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD. • FABIO AREVALO ROSERO, Experto en movilidad urbana y conceptos de vida saludable5 de julio: Debate-Taller. Temas: 1. Evaluación de las políticas de salud, vivienda y educación en Popayán 2. Evaluación del plan de desarrollo “La carta ciudadana” a la luz de las metas del Milenio 3. Evaluación de los planes ambientales y la defensa y protección de recursos naturales en Popayán 4. Evaluación de las políticas de defensa del espacio público, salud preventiva y deporte.Invitados:Secretario de Salud Municipal, Director Fondo de Vivienda, Secretario de Educación,Director de la CRC, Secretario de Planeación Municipal, Decano de la Facultad deEcología de la FUP.Asistieron 132 personas3. EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO Y LOS CONFLICTOSCONTEMPORÁNEOS A TRAVÉS DEL CINEConvenio Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz y ColegioMayor del CaucaDuración:La duración es de dos meses. Las horas proyectadas: 68 horas: 48 horas presenciales,20 horas de trabajo en casa (lecturas complementarias) para un total de 68 horas. 28
    • Participantes:Docentes de áreas sociales, estudiantes universitarios, promotores de derechoshumanos, personeros estudiantiles y personas vinculadas a proyectos de cultura,derechos humanos, paz y convivencia pacífica.Fechas y horarios de trabajo:Iniciación sábado 10 de noviembre de 2007 y clausura el 20 de diciembre de 2007. Setrabajará todos los jueves de 2:00 a 6:00 de la tarde y los sábados de 9:00 a 1:00 de latarde.Costos:El seminario será financiado por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la paz,INDEPAZ y el Colegio Mayor del Cauca. Y con un costo de cincuenta mil pesos($50.000) que incluye los materiales (cartillas, cd`s y fotocopias) y el certificado deasistencia.DESCRIPCIONLa drástica evolución del uso de la fuerza en la sociedad global contemporánea, elaumento indiscriminado de víctimas civiles en los conflictos armados, así como eldesarrollo actual de las normas humanitarias aplicables a las guerras internacionales einternas, se suman a las nuevas doctrinas de seguridad emergentes, en particular,después de los atentados terroristas de Nueva York, Madrid y Londres; lo que hacenecesaria la reflexión y el análisis del conflicto armado colombiano en la actualcoyuntura, tanto nacional como global y de la necesaria aplicación del DerechoInternacional Humanitario en nuestro país.OBJETIVOEl diplomado “El Derecho Internacional Humanitario y los Conflictos Contemporáneos através del Cine”, pretende entregar herramientas conceptuales, metodológicas y lúdicaspara el tratamiento de los temas en cuestión, con el propósito de generarmultiplicadores capacitados en nuevas estrategias de socialización y promoción delDerecho Internacional Humanitario y la No Violencia desde la cultura audiovisual, asícomo generar un programa de capacitación novedoso, práctico y de actualidad en lostemas abordados.En un país como Colombia y en un departamento como el Cauca, azotadohistóricamente por la violencia de todo orden, es de urgente necesidad abrir espaciosde discusión y análisis de la guerra, así como buscar conjuntamente soluciones localesy nacionales para transformar pacíficamente el conflicto armado nacional.METODOLOGIA 29
    • La capacitación se hará con un grupo “semilla” que pueda realizar procesos de réplicaen el departamento del Cauca, para ello se empleará una metodología consistente en:1) La exposición magistral con expertos en las cinco áreas priorizadas, 2) La lectura dedocumentos complementarios en cada materia 3) La presentación de películasrelacionadas con la temática abordada y 4) La discusión y contextualización del temapor un taller guiado por un monitor con conocimiento en producción audiovisual.ASISTENCIA Y EVALUACIÓNEl certificado se obtendrá mediante la realización del 80% de los talleres de cada unode los 5 módulos y el 80% de asistencia a las sesiones. Para la obtención delcertificado, además de la asistencia, se evaluará la realización de un trabajo que serácorregido por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, INDEPAZ y deberátener relación con alguno de los temas abordados en el seminario y su capacidad dereplica departamental o municipal.CONFERENCISTAS INVITADOS • Raúl Vidales, Psicólogo y Politólogo, Profesor Universidad Javeriana Bogotá. • Camilo González Posso, presidente del Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz • Luís Fernando Marín, profesor Universidad Nacional y Javeriana, Bogotá. • Gabriel Bustamante Peña, asesor académico del Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz, Indepaz • Oscar Sánchez, Oficial de democracia para Colombia de la organización de las Naciones Unidas, ONU. • Jaime Zuluaga Nieto, Profesor Benemérito Universidad Nacional.MODULOS 1. El derecho a la Guerra. Derecho Internacional Humanitario (DIH) y Derechos Humanos (DH). Este módulo pretende abordar la formación histórica del DIH hasta su evolución dentro de la globalización política. Analizar el contraste entre DIH y DH. Observar el papel del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. Estudiar las regulaciones de la Haya y las Convenciones de Ginebra. 2. Conflictos armados y nuevas guerras. Aborda los conflictos armados, su naturaleza y desarrollos históricos, los factores nacionales e internacionales en juego, la justicia en medio de la guerra y el papel de la sociedad civil en la superación de los mismos. Además, un acercamiento a las guerras contemporáneas por recursos naturales y de carácter étnico. 3. Terrorismo y lucha antiterrorista. Intenta realizar un acercamiento al término “terrorismo”, sus implicaciones consecuencias políticas y la reacción de los Estados y la Comunidad internacional frente al fenómeno. Analizar el Terrorismo 30
    • a la luz del DIH y los DH. Observar el conflicto entre libertad y seguridad, y efectuar una mirada critica a la actual lucha antiterrorista liderada por los Estados Unidos bajo modalidades como las guerras preventivas. 4. El conflicto armado en Colombia. Generar una visión de conjunto respecto al Conflicto armado interno colombiano. Realizar un acercamiento histórico, económico, político y social del mismo, y reflexionar sobre la actual situación del país en el marco del proceso de negociación con los paramilitares, el acercamiento con el ELN y la propuesta de acuerdos humanitarios con las FARC. 5. La democracia frente a la guerra y el terrorismo. Estudiar los principios fundamentales de la democracia contemporánea y discutir el papel de las instituciones democráticas para la prevención y transformación de los conflictos armados y la lucha contra el terrorismo.Asistieron 24 personas4. PRODUCCIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CON DELPHI E INTERBASECON VISIÓN EMPRESARIALAsistentes: 18 personasIntensidad horaria: 120 horasFecha de realización: Septiembre 2006 a Febrero de 2007Temática General:1. Modulo I Gestión de Datos (BackEnd / Interbase) • El Modelo Cliente / Servidor • Manejo De Cliente Interbase: “IBManager” • Procedimientos Almacenados • Disparadores (Triggers) • Excepciones2. Modulo II IDE Lógica de Control y Programación Orientada a Objetos • El IDE del Delphi • Programación RAD • El Lenguaje “Object Pascal” • El Depurador Integrado3. Modulo III Gestión de Reglas del Negocio (Bussines Rules / Delphi) • Arquitectura de Software Multicapa y los Sistemas Distribuidos • Clases para el Acceso a Bases de Datos • Encapsulamiento de Lógica del Negocio • Generación de Reportes y Exportación de Datos • Manejo de Archivos • Estrategias para Desarrollar Software Comercial 31
    • 5. DIPLOMADO EN MERCADEO INMOBILIARIO Y DE BIENES RAICES PRESENTACIONEl principal objetivo de una empresa es producir bienes que sean adecuados a lasnecesidades del consumidor o usuario, de tal forma que puedan ser vendidosfácilmente; las empresas dedicadas a la industria de la construcción inmobiliaria noson ajenas a dicho objetivo.El Mercadeo Inmobiliario juega un papel importante en el desarrollo de proyectos devivienda, debido a que mediante estos estudios es posible determinar las necesidadesy gustos específicos del mercado, con el fin de diseñar productos que se ajusten aestas características y por lo tanto que sean absorbidos por la demanda en menostiempo.La promoción de los productos inmobiliarios es un mecanismo importante decomunicación entre consumidores y productores para lograr que los compradorespotenciales conozcan las características de la vivienda. Los constructores debenutilizar esta herramienta de manera más intensa.DIRIGIDO A:Directivos, funcionarios, empresarios de empresas de servicios inmobiliarios yconstructoras, y todos aquellas personas interesadas en ingresar al fascinante mundodel mercadeo sector inmobiliario y los bienes raíces.MERCADO OBJETIVO: • Sector Inmobiliario • Constructoras • Ingenieros • Arquitectos • Delineantes de arquitectura • Estudiantes de Ingeniería Civil (3 últimos semestres) • Estudiantes de Arquitectura (3 últimos semestres) • Estudiantes de Delineantes de Arquitectura (2 últimos semestres) • Estudiantes de Mercadeo y Administración de Empresas (2 últimos semestres)MODULOS Y DURACIÓN MODULO I – MERCADEO ESTRATEGICO – 30 HORAS MODULO II – INVESTIGACIÓN DE MERCADOS – 20 HORAS MODULO III – DESARROLLO DE OFERTAS NO RECHAZABLES – 20 HORAS 32
    • MODULO IV – GERENCIA DE VENTAS – 20 HORAS MODULO V – GERENCIA DEL SERVICIO – 10 HORAS MODULO VI – MERCADEO INTERNACIONAL – 10 HORAS MODULO VII – INNOVACIÓN EN LA CONSTRUCCION – 30 HORASJORNADASViernes 5:00 p.m. a 10:00 p.m.Sábados 8:00 a.m. a 1:00 p.m.6. DIPLOMADO EN GERENCIA DE VENTASPRESENTACIONEl ambiente en el que se desarrollan las empresas y los negocios de hoy, exige queaquella persona que aspire a tener un cargo directivo, debe aprender a conocer,comprender y dominar la estrategia de ventas, los objetivos planteados detrás de ellay su consecuente administración.El conocimiento de lo que encierra la profesión de ventas, le permitirá a la gerenciacomercial o gerencia de ventas ser un aportante en el desarrollo de las personas quela profesan, incidiendo de una forma preactiva en los resultados económicosesperados.Los resultados empresariales dependen en gran medida de la calidad en la ejecuciónde lo planeado, ahí esta la importancia de la gerencia de ventas, la cual a través de sugrupo humano (el grupo de ventas) convierte en realidad los sueños de la empresa,construyendo riqueza para esta, sus empleados, sus clientes y su entorno.OBJETIVO GENERALComprender y estar en capacidad de aplicar herramientas sólidas para el diseño, laadministración, el control y el mejoramiento de la estructura y la estrategia de ventasen una organización moderna.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Conocer la evolución de los departamentos de mercadeo y ventas, disponiendo de elementos que nos permitan diseñar el papel y perfil del ejecutivo de ventas, del cliente de hoy y construir una adecuada estructura comercial que comprenda las necesidades y exigencias del cliente. • Disponer las herramientas para elaborar el plan de ventas. 33
    • • Conocer las diferentes técnicas y procedimientos para elaborar el pronóstico de ventas y su respectivo control. • Comprender y estar en capacidad de aplicar la promoción, motivación y selección de la fuerza de ventas. • Adquirir técnicas de negociación, servicio al cliente, manejo de diferentes implicaciones financieras y evaluación de las últimas tendencias y tecnologías de soporte a la gestión de ventas.DIRIGIDO A:Profesionales con responsabilidades de orientación y dirección de la Gestión deVentas o con aspiraciones de asumir este tipo de responsabilidades.METODOLOGIA:El Diplomado en Gerencia de ventas tiene un enfoque eminentemente práctico, pero ala vez se apoya en sólidos fundamentos conceptuales y en herramientas concretas dediferente naturaleza que permiten desarrollar en una forma más técnica y profesionalla conducción de la gestión de ventas.Los diferentes módulos se desarrollan mediante exposiciones conceptuales delrespectivo docente, complementadas con casos, ejercicios, talleres y videos, quepermitan asimilar y aplicar los conceptos expuestos.Adicional, y como resultado altamente valioso del Diplomado, los participantes, entrabajos en equipo, desarrollan paralelamente con el programa académico,incorporando los conocimientos adquiridos, diferentes aplicaciones de acuerdo altema tratado en los distintos módulos, en lo posible estos trabajos se realizan enalguna de las empresas en la cual esté vinculado uno de los miembros del equipo.Dichos planes son orientados y asesorados por cada uno de los docentes.MODULOS Y HORAS:MÓDULO 1DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE VENTAS - 10 HORAS • El creciente profesionalismo en el área comercial. • Funciones y responsabilidades del vendedor y del gerente de ventas. • Diferentes objetivos, estrategias y tipos de ventas. • Evolución de los departamentos de ventas y de mercadeo. • Estructuras modernas de la fuerza de ventas. • Territorios de ventas. • Como integrar la gerencia de ventas y de mercadeo. 34
    • MÓDULO 2CANALES DE DISTRIBUCIÓN – 10 HORAS • Necesidades del mercado en cuanto a distribución. • Integración de los componentes del canal de distribución. • Diseño de los canales de distribución. • Evaluación, control y motivación del canal de distribución. • Criterios para la escogencia del canal.MÓDULO 3PLANEACIÓN, PRESUPUESTO Y PRONÓSTICO DE VENTAS – 20 HORAS • El plan de mercadeo y el plan de ventas. • Proceso de la planeación de ventas. • Planeación estratégica y táctica. • Criterios para definir una estrategia de ventas. • Propósitos y beneficios de los presupuestos de ventas. • Cómo preparar un presupuesto de ventas. • Técnicas cuantitativas y cualitativas para el pronóstico de ventas. • Criterios con base en los cuales es recomendable aplicar las diferentes técnicas de pronósticos de ventas.MÓDULO 4PROMOCIÓN DE VENTAS – 10 HORAS • Conceptualización y comparación con otros instrumentos. • Utilidad y desventajas de la promoción de ventas. • Planeación y evaluación de las promociones de ventas. • Tipos de promoción de ventas y su aplicación.MÓDULO 5ADMINISTRACIÓN, COMPENSACIÓN, MOTIVACIÓN, DIRECCIÓN Y SELECCIÓNDE LA FUERZA DE VENTAS – 10 HORAS • Diferentes maneras de compensación en el personal de ventas. • Planes de salarios, comisiones, incentivos y bonificaciones. • La compensación como medio de motivación. • Motivación a grupos de ventas. • Teorías de la motivación. • Técnicas de motivación (financieras y sicológicas) • Convenciones de ventas. 35
    • • Programas de seguimiento, control y evaluación de vendedores. • Procedimientos y herramientas para la selección de la fuerza de ventas.MÓDULO 6ADMINISTRACIÓN DE LA CARTERA – 10 HORAS • La retención de los clientes centrada en las transacciones al menor costo posible. • Etapas de la estrategia: características, jerarquizar, relacionar e individualizar. • Gestión de crédito, cobranza y cartera. • Las garantías para la recuperación del dinero.MÓDULO 7ENTRENAMIENTO A "EQUIPOS DE VENTAS". – 10 HORAS • Razones para un entrenamiento en ventas. • Metodología del entrenamiento. • Herramientas de ventas. • Descubrir y asesorar con base a las necesidades. • Procedimiento básico en la visita de ventas. • Presentaciones efectivas. • Asesorar con base en las objeciones. • El cierre como negociación "gana - gana". • Comunicación en la venta. • Entrenar para entrenador.MÓDULO 8DESARROLLO DE HABILIDADES DE NEGOCIACIÓN – 10 HORAS • Principios fundamentales de la negociación. • La negociación como un sistema. • El proceso de la negociación. • Modelos, enfoques y resultados de una negociación. • Personalidades y características de los negociadores. • Características y cualidades de un buen negociador. • Habilidades para negociar con personas difíciles. 36
    • MÓDULO 9CONTRATOS – 10 HORAS • Qué es el derecho, importancia en las ventas. • Contrato: Concepto-Elementos. • Clases: Contrato de compraventa, mandato, comisión, preposición, agencia mercantil y garantía. • Responsabilidad de los administradores.MÓDULO 10 VISIÓN ESTRATÉGICA DEL SERVICIO Y SU APLICACIÓN A LAS VENTAS – 10 HORAS • El triángulo del servicio. • La infraestructura del servicio. • La cultura organizacional del servicio. • El desarrollo de actitudes hacia el servicio. • Herramientas y estrategias de escucha e interpretación de la voz del cliente. • La gestión de ventas y la gestión del servicio.MÓDULO 11FINANZAS PARA GERENTES DE VENTAS – 20 HORAS • Valor del dinero en el tiempo. • Interpretación de estados financieros. • Manejo financiero de promociones. • Principales variables macroeconómicas.MÓDULO 12TENDENCIAS Y TECNOLOGÍA. SOPORTE EN VENTAS – 10 HORAS • De ventas de transacciones a Ventas de Relaciones. • De bases de datos a Data Base Marketing y CRM (Costumer Relationship Management) • De análisis de competencia a inteligencia Competitiva. De venta por Canales tradicionales a venta por canales Alternativos.HORARIOViernes 5:00 p.m. a 10:00 p.m.Sábados 8:00 a.m. a 1:00 p.m. 37
    • 7. FORMACIÓN DE FORMADORES EN ADMINISTRACIÓN (En construcción)PRESENTACIONLa situación actual del mundo del trabajo y la posición de algunos ciudadanos a unapreparación cualitativa para el desarrollo laboral hace entrar, en ocasiones, en unarelación contradictoria. Las exigencias de las empresas comerciales, de producción yprestación de servicios sólo pueden ser satisfechas si se dispone de mano de obrapara el desarrollo de competencias concretas. Del mismo modo, puede tener laposibilidad de elegir lo más adecuado entre la oferta de mano de obra cualificada,especializada o tecnológica.La solución a esta situación hay que buscarla en varios frentes, uno de los cuales esla formación. En el ejercicio de la docencia universitaria se han venido evidenciandonuevas preocupaciones y exigencias derivadas de la escasa preparación pedagógicade los profesionales que practican como profesores en los diferentes programas.Los profesores universitarios tienen indiscutibles conocimientos en las áreas de lossaberes, de su campo específico, tanto a nivel disciplinario como profesional, pero engeneral, adolecen de criterios y estrategias para enseñar lo que saben, y podermejorar su eficiencia y eficacia en los correspondientes procesos educativos comocontribución a la calidad de la educación superior.Con el Diplomado Formación de Formadores en Administración se pretende cualificara empresarios y profesionales interesados en ingresar en el mundo de la docencia enprácticas didácticas y pedagógicas encaminadas a la formación en Administración.OBJETIVO GENERALFormar un equipo de docentes internos del Colegio Mayor del Cauca, desde el puntode vista metodológico y en los temas sustantivos para la labor administrativa de modoque constituyan agentes de cambio y difundan nuevas prácticas de gestión.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Analizar conjuntamente las características más relevantes de las ‘buenas prácticas en el ámbito de la docencia universitaria; y proporcionar algunas herramientas básicas para la mejora de la calidad de la docencia universitaria. • Analizar las competencias profesionales del formador en su contexto de actuación. • Valorar las necesidades formativas en los contextos de trabajo como punto de partida para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones de formación. 38
    • • Planificar y desarrollar procesos de análisis y detección de necesidades en los contextos laborales. • Reflexionar en torno a los conceptos relacionados con el proceso de elaboración de planes, programas y cursos de formación. • Comprender la necesidad e importancia del diseño de la programación en el Aprendizaje. • Conocer la existencia, necesidad e importancia de los medios y recursos didácticos, así como sus características y posibilidades de aplicación. • Analizar los componentes de la didáctica en y para el contexto de la formación para el empleo. • Conocer los factores que afectan el proceso Enseñanza-Aprendizaje • Conocer las dimensiones educativas del grupo y su dinámica. • Comprender la importancia del conflicto en el proceso enseñanza-aprendizaje, así como la necesidad de aprender a regularlo y/o resolverlo. • Proporcionar un marco conceptual para la planificación y desarrollo de procesos de evolución de la formación.DIRIGIDO A:Profesionales, empresarios y docentes que ejerzan la función de formación enadministración o ciencias afines y/o con aspiraciones de asumir este tipo deresponsabilidades.MODULOS Y HORAS:MÓDULO 1. CONTEXTO LABORAL Y DE FORMACION - 20 HORAS • Organización del trabajo y formación • Cultura, Clima y organización • Gestión del Talento Humano • Los actores de la formaciónMÓDULO 2. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACION – 10 HORAS • Análisis y detección de necesidades • Elaboración de planes y programas • Mercadeo de la formaciónMÓDULO 3. DISEÑO CURRICULAR DE LA FORMACION – 20 HORAS • Planificación de cursos de formación • Especificación de objetivos • Selección y secuenciación de contenidos • Estrategias metodológicas • Selección de empleo de medios 39
    • MÓDULO 4. DESARROLLO CURRICULAR DE LA FORMACION – 20 HORAS • Habilidades didácticas del formador • La comunicación en el aula taller • Condicionamientos en el proceso Enseñanza-Aprendizaje • Procesos y métodos de motivación • Procesos y dinámica de grupos MÓDULO 5. EVALUACION DE LA FORMACIÓN – 10 HORAS • Evaluación de la formación • La evaluación de los aprendizajes • Instrumentos y técnicas de evaluación MÓDULO 6. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN FORMATIVA – 10 HORAS • Evaluación de programas • Evaluación de instituciones • Procesos y métodos de investigación • La innovación formativa MÓDULO 7. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O INNOVACION – 10 HORAS HORARIO: Viernes 5:00 p.m. a 10:00 p.m. Sábados 8:00 a.m. a 1:00 p.m.9.2. SEMINARIOS Y CURSOS1. SEMINARIO / TALLER EN REDES INALÁMBRICASDIRIGIDO A:Egresados del Programa en Desarrollo de SoftwarePoblación atendida: 25 Egresados del programa en Desarrollo de SoftwareIntensidad horaria: 20 horasFecha de realización: Noviembre de 2006 40
    • Descripción: Capacitación a los egresados del programa tecnológico en Desarrollo deSoftware en temática relacionada con las Redes Inalámbricas.2. SEMINARIO ANIMACIÓN Y COMPUTACIÓN GRÁFICAPoblación atendida: 98 asistentesIntensidad horaria: 8 horasFecha de realización: Noviembre 3 de 2006Descripción: Seminario realizado dentro de la celebración de semana universitaria delColegio Mayor del Cauca.TEMATICA: • La Producción de animación (una Opción de industria cultural) • Laboratoon: i + D en movimiento • Proyecto Ktoon (free your imanimation) • Fractales3. CURSO SQL SERVER 2005 PARA DESARROLLADORESPoblación atendida: 22 personasIntensidad horaria: 40 horasFecha de Realización: Octubre a Diciembre de 2006Temática General: • Introducción a la Plataforma .Net • Variables, tipos y estructuras de datos • Funciones, Subrutinas y Procedimientos • Propiedades y Delegados • Redefinición de Operadores • Programación Orientada a Objetos en C# • Flujos de Entrada Salida • Colecciones y Componentes genéricos • Acceso a Datos con Ado .Net • Acceso a Datos con Asp .Net4. CURSO DISEÑO WEB “FIREWORKS – DREAMWEAVER” • Población atendida: 10 • Intensidad horaria: 20 • Fecha de realización: Noviembre a Diciembre de 2006 • Licencia: trial 41
    • Temática General:1. Definición general de fireworks2. Conceptos Básicos3. Gráficos Vectoriales y Mapa de Bits4. Tipos de Imágenes compatibles con el programa5. Optimización de imágenes para la Web6. Entorno de trabajo de fireworks7. Selección y transformación de objetos8. Creación y Edición de Texto9. Manejo de capas, máscaras, mezcla y transparencia10. Uso de símbolos5. CURSO MANTENIMIENTO DE COMPUTADORESPoblación atendida: 15Intensidad horaria: 30 horasFecha de realización: Febrero a Abril de 2006Descripción: l estudiante estará en la capacidad de identificar los componentes de uncomputador personal, así como de ensamblar, configurar, diagnosticar fallas yrepararlas. 42