1. LOCALIZACION Colombia / Universidad Pedagógica Nacional (CIUP)
No.RAE 04.11510
AUTOR(ES) Facultad de Educación, Universidad Pedagógica Nacional.
TITULO PEDAGOGIA Y SABERES No. 18.
DATOS Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional, 2003 , 109 p.
PUBLICACION
DESCRIPCION Publicación de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional,
que con el interés de estudiar, comprender y mejorar el estado de la calidad de
la educación en sus diferentes niveles, presenta en esta edición un conjunto de
problemas por los que atraviesa tanto el sistema educativo en general, como la
práctica pedagógica, en particular. A través de los artículos, las investigaciones,
los puntos de vista, los análisis y las propuestas pretende alimentar la discusión
en relación al desarrollo de educación.
RESUMEN Aprender a convivir en las escuelas rurales en Colombia, por Fernando Reimers
(RAE 4113), plantea tres desafíos para la Escuela Nueva y propone fortalecer
las competencias pedagógicas de los maestros para el desarrollo de fuertes
culturas escolares. Figuras del sujeto, por Daniel Gutierrez, es un aporte a las
ciencias sociales en cuanto a las complejas relaciones intersubjetivas que
configuran los procesos educativos, políticos y culturales en la época actual.
Competencias y evaluaciones masivas en Colombia, por Guillermo Bustamante,
plantea hipótesis, apoyado en Bordieu, acerca de que la lengua nunca está dada
y que ha tenido que legitimarse dentro de un proceso histórico; la cual va en
contravía de la perspectiva de las evaluaciones masivas. Acreditar, certificar y
evaluar. Tres procesos distintos y un solo Estado verdadero, por Alejandro
Álvarez (RAE 4108), evidencia la confusión que se generó entre estos tres
términos y sustenta la tesis de que la acreditación de las Facultades de
Educación es solo la continuidad del proceso de acreditación previa y no una
búsqueda por la calidad de la educación. Creencias epistemológicas y
posibilidades de cambio en estudiantes de física de 10 grado, por Andrés
Perafán y otros (RAE 4109), es una investigación que indaga por las ideas
previas que, sobre el concepto de movimiento, tienen los estudiantes cuando
ingresan al grado décimo, su relación con sus referentes epistemológicos y
cómo ellas afectan el proceso de aprendizaje. Aportes de la investigación-acción
educativa a la hipótesis del maestro investigador, por Bernardo Gómez (RAE
4110), aborda la discusión sobre la práctica docente y la práctica investigativa a
través de la publicación de la sistematización de una experiencia de
investigación-acción de un grupo de maestros, con el objetivo de transformar su
práctica pedagógica a partir de un modelo de capacitación basado en la
investigación. La investigación sobre la propia práctica como escenario de
cambio escolar, por Mauricio Pérez (RAE 4111), establece una distinción entre la
investigación sobre la educación y la investigación desde la educación;
enfatizando en la segunda en cuanto a la caracterización de los directamente
implicados y las condiciones en las que su práctica se desarrolla. Reflexiones
sobre la desaparición de la infancia, por Carlos Noguera (RAE 4112), invita a
pensar en la condición de infancia en el contexto actual de una sociedad que ha
minado las fronteras entre el mundo infantil y el adulto, produciendo unas nuevas
condiciones de socialización que se constituyen en retos para la pedagogía.
Cambio de la formación del docente universitario, por Fanny Forero (RAE 4063),
expone una revisión de la pedagogía universitaria y propone unas alternativas de

2. docencia universitaria articuladas a modelos de formación que producirían
cambio en el trabajo de los docentes universitarios. El papel de los modelos
culturales en nuestras relaciones de familia, por Rafael Ávila, plantea la
necesidad de indagar los modelos culturales a fin de llegar a una comprensión
de las relaciones y las dinámicas de familias, desde una sociología de la cultura.
Cierra la presentación del Observatorio Pedagógico de Medios, organización
académica de investigadores dedicada al seguimiento y análisis de medios y
prácticas comunicativas-educativas desde una perspectiva pedagógica, en la
que se trabajará en colectivo y de forma inter y transdisciplinar, con el concurso
de estudiantes de pregrado y postgrado. Se incluye la reseña Mi voz se une a
otras voces: desde la dicotomía hacia la lógica de la paradoja, por Celia
Spraggon Hernández, a propósito de la publicación La investigación-acciónpedagógica. Experiencias y lecciones.
DESCRIPTORES Práctica docenteFormación de docentesEducación ruralMedios de
comunicaciónInvestigación por la acción.