éPreuve ciné audiovisuel 2012

Rectorat
Division des Examens

Épreuves
et Concours

Bureau du baccalauréat
général et technologique

Tél.
03 22 82 37 06

Fax.

facultatives d’Arts
03 22 82 39 83

Mél.
ce.bac@ac-amiens.fr

20, boulevard
d’Alsace-Lorraine
80063 AMIENS
Cedex

Horaires d’ouverture :
8h00 à 18h00,
du lundi au vendredi

Baccalauréats général et technologique
Session 2012
Bulletin officiel du N°7 du 17 février 2011
Programmes limitatifs en classe de terminale
pour l’année scolaire 2011-2012 du baccalauréat

Baccalauréats général et technologique Session 2012

SOMMAIRE
Définition des épreuves facultative d’arts
Bulletin officiel........................................................................................................... page 2 à 3
Cinéma - audiovisuel ................................................................................................ page 4 à 5
Histoire des Arts........................................................................................................ page 6 à 7
Musique ..................................................................................................................... page 8 à 9
Théâtre ....................................................................................................................page 10 à 11
Arts plastiques ...................................................................................................... page 12 à 13
ART - Danse............................................................................................................page 14 à 15

Annexes
Arts plastiques
• fiche individuelle ................................................................................................annexe 1
(à remplir par le candidat)

Cinéma - audiovisuel
• fiche générale ....................................................................................................annexe 2
(a remplir par l’équipe enseignante et à joindre au dossier du candidat)
• fiche individuelle ................................................................................................annexe 3

Histoire des Arts
• fiche pédagogique .............................................................................................annexe 4
(fiche à remplir par l’équipe enseignante et à joindre au dossier du candidat)
• compte-rendu du travail personnel du candidat ................................................. annexe 5

Musique
• modèle de fiche de synthèse pour l'épreuve facultative de musique ..................annexe 6
(fiche à renseigner par le candidat et à présenter au jury lors de l'examen)

Théâtre
• fiche pédagogique .............................................................................................annexe 7
• compte-rendu du travail personnel du candidat ................................................. annexe 8

Art-Danse
• modèle de fiche synthétique ..............................................................................annexe 9
(fiche à renseigner par le candidat et à présenter au jury lors de l'examen)

Épreuves facultatives d’Arts Annexe 5 - Page 1

BULLETIN OFFICIEL N° DU 17 FÉVRIER 2011
7
Enseignements primaire et secondaire - Enseignements artistiques
Programmes limitatifs en classe terminale pour l'année scolaire 2011-2012 et pour la session 2012 du baccalauréat
NOR : MENE1101397N
Note de service n° 2011-013 du 19-1-2011
MEN - DGESCO A3-1

Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d'Ile-de-France ; aux
inspectrices et inspecteurs d'académie-inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseurs ; aux professeures et professeurs d'arts
plastiques, de cinéma et audiovisuel, d'histoire des arts, de musique et de théâtre Références : note de service n° 2010-024 du 16-2-2010 (B.O. n° 9
du 4-3-2010) ; note de service n° 2009-079 du 11-6-2009 (B.O. n° 26 du 25-06-2009)
La liste des œuvres et des thèmes inscrits au programme de terminale (enseignement de spécialité en série littéraire, option facultative toutes séries)
pour l'année scolaire 2011-2012 et pour la session 2012 du baccalauréat est la suivante (les modifications apportées par rapport à l'année en
cours figurant en gras) :

Arts plastiques - Enseignement de spécialité, série L

Les trois champs artistiques à étudier dans l'approche culturelle du programme relative à « l'œuvre et le corps » le seront dans le cadre des questions
suivantes :
- Champ de l'activité picturale et de la création d'images fixes et animées : Le portrait photographique de 1960 à nos jours, continuité et évolution.
Le portrait photographique s'est très tôt substitué au portrait pictural dont il a longtemps mimé les poses et les artifices. Parmi d'autres pionniers, Nadar
a su donner au genre ses lettres de noblesse en exploitant les qualités expressives spécifiques au médium. Depuis, de nombreux photographes-
artistes ou artistes-photographes ont su ouvrir des voies nouvelles qui ont agrandi notre champ de représentation du visage humain. Ces voies se sont
ramifiées alors que de nouvelles pratiques réceptives à l'innovation technique voyaient le jour. Ainsi le polaroïd et l'essor du numérique ont instauré un
nouveau rapport à l'image photographique sans pour autant freiner les pratiques revisitant la tradition du portrait. Aujourd'hui celui-ci est toujours le
ressort d'une interrogation et il est mis à l'honneur par des artistes comme Urs Lüthi, Michel Journiac, William Wegman, Arnulf Rainer, Christian
Boltanski, Helmutt Newton, Joel Peter Witkin, Thomas Ruff, Cindy Sherman, Richard Avedon, Bettina Rheims, Robert Mapplethorpe, Pierre et Gilles,
Nan Goldin, etc. Sans en retracer exhaustivement l'histoire, l'étude portera sur quelques œuvres significatives susceptibles d'illustrer la diversité des
démarches liées à la pratique du portrait photographique depuis les années 60 et d'en comprendre les enjeux.
- Champ de l'activité architecturale et du paysage : L'art du jardin, du début du XXème siècle à nos jours.
- Champ des activités et des productions tridimensionnelles : Espace, mouvement et son dans la sculpture de la seconde moitié du XXème siècle.
Dès le début du vingtième siècle, l'histoire de la sculpture présente une large variété qui oscille entre les limites extrêmes du matériel et de l'immatériel.
Dans la seconde moitié de ce même siècle, les pratiques des environnements et des installations, la prise en compte de la nature, la mise en
mouvement ou encore l'usage du son confirment la difficulté de définir un genre. À partir de quelques exemples significatifs, l'étude portera sur les
divers phénomènes liés à l'espace, au mouvement et au son, qui, dans la période indiquée, sollicitèrent diversement le corps et la perception du
spectateur.

Arts plastiques - Option facultative toutes séries

- Le vitrail : La parabole du bon Samaritain, vitrail du XIIIème siècle, cathédrale Saint-Étienne de Bourges.
- Mise en espace et mise en scène : Joan Fontcuberta, série Fauna (Faune).
Photographe contemporain catalan mais aussi diplômé en sciences de l'information, Joan Fontcuberta fait œuvre d'analyste exigeant de la transmission
de l'information et questionne pour cela toutes les formes de prétendues vérités. Sa démarche est simulatrice et s'appuie sur les possibilités offertes par
l'image photographique et ses capacités de manipulation. La série « Faune », créée entre 1985 et 1989, est un mélange de photographies, textes,
cartographies, schémas, vitrines et vidéos dont l'installation simule avec force détails les découvertes faites par un soi-disant professeur
Ameisenhaufen, zoologiste de son état. Par l'insolite et le vraisemblable, Joan Fontcuberta gagne la confiance du spectateur.
- œuvre tridimensionnelle et espace public : Giuseppe Penone, L'Arbre des voyelles, en collaboration avec Pascal Cribier, jardin des Tuileries, Paris,
commande de l'État, DAP, ministère de la Culture, 2000.
Moulage d'un chêne de 30 mètres déraciné, cette œuvre de bronze, dont le titre peut évoquer un poème de Rimbaud, est emblématique de la
démarche de Giuseppe Penone : démarche qui met l'inerte en consonance avec le vivant et donne matière sculpturale au temps. Ici, les cinq branches
de l'arbre couché témoignent d'un passé. De ce passé fixé par une empreinte renaissent cinq vivants arbustes, cinq « voyelles », A-E-I-O-U, qui
sculptent lentement le présent au rythme des saisons.

Cinéma et audiovisuel - Enseignement de spécialité, série L

- Cinéma russe du haut patrimoine : L'Homme à la caméra (75 minutes), 1929. Réalisation : Tziga Vertov. Débuts du cinéma expérimental : premier
manifeste de la technique du « cinéoeil ».
- Cinéma africain contemporain : Yeelen ( La Lumière ) de Souleymane Cissé, réalisé en 1984, sorti en 1987 (Prix spécial du jury au Festival de
Cannes) (1 h 45), Mali.
- Film français du patrimoine : Conte d'été (113 minutes), série Contes des quatre saisons, 1996. Réalisation : Éric Rohmer.
Histoire des arts - Enseignement de spécialité, série L
- œuvres, événements culturels au XXème siècle : Berlin : destructions, recréations, représentations et vie artistique depuis 1945.
La situation particulière qu'a, depuis toujours, Berlin en Europe en a fait une ville en constante transformation, tout au long de son histoire mais
particulièrement depuis 1945. Les programmes de reconstruction d'une ville scindée en deux, les nouvelles formes de vie artistique dans ce qui avait
été naguère l'une des capitales culturelles de l'Europe, l'essor architectural qui en a fait, après le schéma directeur de 1994, une vitrine de l'architecture
mondialisée, poussent à s'interroger sur le lien et les tensions entre histoire politique, urbanisme et société.


Il ne s'agit pas seulement de retracer une histoire du bâti mais d'explorer la scène théâtrale, chorégraphique, musicale et plasticienne avant et après la
réunification, d'interroger la mémoire et l'effacement des traces, de poser le lien éventuel de l'architecture et de l'urbanisme avec un nouveau vivre-
ensemble. Des documents de toutes natures peuvent être étudiés à l'appui de ces questions ; un éclairage particulier peut être cherché dans la
création artistique berlinoise et est-allemande, mais aussi dans les nombreuses représentations littéraires, cinématographiques et photographiques de
la ville et de la vie berlinoises.
- Un artiste dans son temps : le compositeur John Cage (1912-1992).
Figure majeure de la scène musicale de la seconde moitié du XXème siècle, John Cage a laissé une œuvre qui constitue un défi unique lancé au monde
musical et à ses conventions. Sa démarche, trop longtemps réduite à un simple acte de provocation, manifeste l'émergence d'un authentique esprit
musical, inséparable d'une philosophie de la vie où l'art et le quotidien s'interpénètrent. Il apparaît également comme un catalyseur incontournable pour
certains courants artistiques majeurs de l'après-guerre, notamment outre-Atlantique, à l'origine de formes d'expression comme le « happening », la «
performance » ou les installations multimédias. Son activité créatrice, qui a croisé le chemin de Merce Cunningham ou de Robert Rauschenberg, s'est
également étendue aux domaines de la poésie visuelle et des arts plastiques.

Histoire des arts - Option facultative toutes séries

- Le Paysage depuis le milieu du XIXème siècle
Sans omettre de se référer aux origines du genre et à sa catégorisation à l'âge classique, on étudiera le devenir tant du paysage comme genre
artistique que de l'art du paysage avec son influence sur l'architecture et l'urbanisme, en lien avec les transformations du paysage physique et
l'évolution de sa perception.
Il conviendra particulièrement de questionner l'influence des révolutions industrielles et des colonialismes sur l'évolution du genre, le rôle du paysage
dans l'éclosion de l'abstraction, le statut de la photographie de paysage, le sentiment du paysage dans l'art contemporain et la déclinaison de la notion
de paysage dans les différents arts, en particulier la musique, depuis le Romantisme jusqu'à nos jours.

Musique - Enseignement de spécialité, série L

Au titre des quatre thématiques de la partie « Culture musicale » du programme qui s'appuient chacune « sur une œuvre principale éclairée d'écoutes
et études périphériques » permettant « d'apprécier les multiples facettes de ces questionnements à travers l'histoire et la géographie », on étudiera les
œuvres suivantes :
- Voix, texte et musique : Franz Schubert, Winterreise (Le Voyage d'hiver), D 911, extraits.
« Gute Nacht » (« Bonne nuit »)
« Der Lindenbaum » (« Le tilleul »)
« Auf dem Flusse » (« Sur le fleuve »)
« Die Post » (« La poste »)
« Der Wegweiser » (« Le poteau indicateur »)
« Der Leiermann » (« Le joueur de vielle »)
NB - Le cycle comprend vingt-quatre lieder. Au moment de l'épreuve, les extraits sur lesquels portera l'interrogation du candidat seront issus d'un ou
plusieurs des six lieder précisés par le programme ci-dessus. Cependant, une connaissance générale du cycle est nécessaire, celle-ci permettant de
comprendre la démarche créatrice du compositeur comme l'esthétique générale de cette œuvre.
- La conquête du timbre : Edgard Varèse, Déserts .
- Musiques populaires et musiques savantes : Pink Floyd, Atom heart mother, in album éponyme (1970).
- Musique et temps : Marin Marais, Les Folies d'Espagne.

Musique - Option facultative toutes séries

- Pink Floyd, Atom heart mother, in album éponyme (1970).
- Johann Sebastian Bach, Mass in B minor (Messe en si mineur), BWV 232, extraits.
. Symbolum Nicenum
« Credo in unum Deum »
« Patrem omnipotentem »
« Et incarnatus est »
« Crucifixus »
« Et resurrexit »
NB - La partie de l'épreuve s'appuyant sur une écoute comparée sera exclusivement construite au départ d'un des cinq numéros précisés ci-dessus.
Cependant, le candidat gagnera à connaître l'intégralité de l'œuvre dont ils sont issus afin de resituer les extraits au programme dans leur contexte
général et en souligner les spécificités.
- Marc-André Dalbavie, Color.

Théâtre - Enseignement de spécialité, série L

- Shakespeare, Hamlet , traduction Yves Bonnefoy, éd. Folio classique : « Énigmes du texte, réponses de la scène ».
- Eschyle, Agamemnon, éd. Pierre Judet de la Combe, trad. Ariane Mnouchkine, Paris, Théâtre du soleil, 1990-1992.
- Valère Novarina, L'Acte inconnu et Devant la parole.

Pour le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative
et par délégation,
Le directeur général de l'enseignement scolaire,
Jean-Michel Blanquer


DÉFINITION DE L’ÉPREUVE FACULTATIVE D’ARTS
- CINÉMA ET AUDIOVISUEL -

1. OBJECTIFS :
L'enseignement du cinéma et de l'audiovisuel de l'option facultative en classe terminale vise à :

• la maîtrise des démarches et outils nécessaire à la réalisation de formes fictionnelles impliquant l'affirmation de points de vues
forts ;
• l'acquisition d'éléments d'une culture en cinéma et audiovisuel permettant aux élèves de repérer formes, genres et courants
principaux de la fiction et de découvrir quelques auteurs importants ;
• la compréhension de la dimension esthétique du cinéma et des relations qu'il entretient avec les autres arts ;
• l'identification de quelques enjeux majeurs (sociaux, économiques et politiques) du cinéma et de l'audiovisuel aujourd'hui.

2. COMPÉTENCES ATTENDUES :
À l'issue de la classe terminale, l'élève aura acquis des compétences d'ordre artistique, culturel, technique et méthodologique. En
réalité imbriquées, ces compétences, dont le repérage aidera à déterminer les critères d'évaluation, sont distribuées ci-dessous en
catégories distinctes par souci de clarté et d'efficacité.

Compétences artistiques - L'élève est capable :
• de repérer et de définir les principales formes d'expression d'un point de vue dans les œuvres de fiction et de les lier à des choix
techniques et des démarches particulières de réalisation ;
• de réinvestir dans sa pratique de réalisation personnelle les acquis relatifs au point de vue tant en matière de documentaire que de
fiction ;
• d'affirmer et de défendre ses choix de réalisation et son point de vue à la fois dans son projet personnel et dans sa participation à
un projet collectif.
Compétences culturelles - L'élève est capable :
• de situer et reconnaître les grands courants, les principaux genres et formes de la fiction illustrés par les œuvres de quelques
auteurs majeurs dont le point de vue créateur fait référence ;
• d'avoir une démarche active de spectateur, de s'informer et de choisir parmi les propositions culturelles de son environnement, de
savoir justifier ses choix en fonction des acquis d'enseignement ;
• d'élargir ses compétences en matière de cinéma et d'audiovisuel à d'autres champs artistiques qui mettent particulièrement en
lumière la question de l'auteur et de ses choix.
Compétences techniques - L'élève est capable :
• de choisir et d'utiliser avec pertinence les outils de tournage, de montage et de mixage qui servent le mieux sa démarche de
réalisation et la mise en valeur de ses partis pris artistiques ;
• de mener à son terme, à partir d'un point de vue argumenté, une courte réalisation correspondant à un projet initial clairement
exprimé.
Compétences méthodologiques - L'élève est capable :
• de travailler seul et en équipe ;
• d'argumenter et défendre son projet ;
• de développer une démarche d'analyse en faisant la part de son rapport personnel à l'œuvre et de critères objectifs ;
• d'expliciter.

3. NATURE DE L’ÉPREUVE
Il s’agit d’une épreuve orale.

Durée : 30 minutes Temps de préparation : 30 minutes

Le candidat est noté de zéro à vingt points : dix points pour la réalisation et dix points pour l’exposé et l’entretien.



4. MODALITÉS DE L’ÉPREUVE

L’épreuve prend appui sur un dossier comprenant :
• une fiche pédagogique rédigée par l’enseignant responsable de la classe. Cette fiche est la même pour tous les élèves d’une
même classe. Elle présente le thème et les questions abordés dans le cadre du programme (ensemble obligatoire et ensemble
libre) ainsi que la démarche suivie dans le travail. Elle énumère, avec les détails nécessaires, les diverses activités, en précisant le
temps accordé à chacune d’elles : visionnement et études d’œuvres (titres, auteurs, conditions...), activités relatives à la
réalisation (titres, composition de l’équipe...), interventions de professionnels, visites, etc.
• un carnet de bord élaboré par le candidat et rendant compte de façon personnelle et variée de l’ensemble du travail accompli,
complété de documents choisis par le candidat en liaison avec son travail de l’année, sous les formes les plus diverses : écrits,
images, sons... En trois ou quatre pages, ce carnet de bord doit aussi développer une réflexion critique et argumentée sur un point
que l’élève aura choisi d’approfondir soit en relation avec la réalisation présentée, soit en lien avec un élément du programme
(ensemble obligatoire ou ensemble libre), un événement particulier (tournage, festival, opération particulière à laquelle aura
participé l’élève...), une rencontre ou un débat avec un acteur, un professionnel, un expert du cinéma, etc.
• une réalisation individuelle ou collective, ne dépassant pas 10 minutes, sur support analogique ou numérique, produite dans le
cadre de l’enseignement de l’année et convenablement présentée (titre, date, générique, établissement...)

Le dossier complet (comprenant la fiche pédagogique, le carnet de bord et la réalisation) est visé par le professeur responsable de
l’option et le chef d’établissement. Il est remis aux examinateurs au moins huit jours avant la date de l’épreuve.
L’épreuve comprend un exposé du candidat (10 minutes environ) portant sur l’ensemble des éléments du dossier : présentation des
différentes pièces, explicitation de ses choix et de ses engagements dans les diverses activités (notamment lors du travail de
réalisation) et dans les recherches personnelles qu’il a conduites.
L’exposé est suivi d’un entretien (20 minutes environ) au cours duquel les examinateurs posent des questions sur les différents
éléments du dossier et de la présentation qu’en a faite le candidat. À cette occasion, le jury interroge plus précisément le candidat sur
l’un des éléments du programme que ce dernier aura choisi d’approfondir.
L’épreuve se déroule dans un établissement pouvant mettre à disposition du jury et des candidats les appareils de diffusion
(analogique et numérique) nécessaires tant pour la préparation (une salle équipée) que pour l’épreuve (une seconde salle équipée).
Le candidat doit avoir la possibilité de manipuler lui-même les appareils tant pour la préparation que pour l’exposé. Il dispose de son
dossier pendant le temps de préparation.

Les candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat se présentent à l’épreuve dans des
conditions similaires à celles prévues pour les candidats scolaires.

L’épreuve prend appui sur le dossier constitué par le candidat comprenant, d’une part, une réalisation audiovisuelle témoignant d’un
travail personnel sur support analogique ou numérique et d’une durée maximale de 8 minutes ; d’autre part, un travail écrit (carnet de
bord), illustré ou non, ne dépassant pas dix pages (illustrations comprises) traitant de façon personnelle et approfondie d’une question
relevant du programme (ensemble obligatoire ou ensemble libre) de la classe terminale de l’enseignement optionnel de cinéma et
audiovisuel. Ce programme est disponible sur le site http://www.eduscol.education.fr (sommaire/disciplines et
enseignements/enseignements artistiques).

Le dossier sert de support à l’exposé du candidat puis à l’entretien avec le jury. Il est donc exigible et doit être complet et conforme
aux instructions de la présente définition d’épreuve pour que l’interrogation se déroule valablement. Lorsque ce n’est pas le cas, les
examinateurs limiteront leur appréciation chiffrée aux seuls éléments présentés. Dans l’hypothèse d’une absence totale de dossier, le
candidat sera accueilli pendant la durée réglementaire de l’épreuve mais ne sera pas interrogé.


DEFINITION DE L’ÉPREUVE FACULTATIVE D’ARTS
- HISTOIRE DES ARTS -
Située au carrefour de différentes formes d'expression artistique, l'histoire des arts n'est pas un enseignement de pratique artistique
mais de mise en perspective historique de l'ensemble de ces pratiques. À ce titre, il nécessite des connaissances théoriques sur la
nature et l'histoire spécifiques de ces dernières, comme sur l'histoire des civilisations en général. C'est un enseignement de culture
fondé sur une approche à la fois pluridisciplinaire, transversale et sensible des œuvres et non une formation pré-professionnelle.
Prenant appui sur les acquis antérieurs des élèves, il porte sur les grandes formes d'expression artistique : architecture et art des
jardins, arts plastiques et arts appliqués, cinéma, danse, musique, spectacle vivant et théâtre, etc.

En classe terminale, l'enseignement optionnel d'histoire des arts s'inscrit dans le cadre d'une formation générale, comme en classes
de seconde et de première, et n'a pas pour objectif de former de futurs historiens des arts ou des professionnels de la culture mais
d'ouvrir les élèves à la vie culturelle contemporaine en les amenant à :
• prendre en compte des disciplines moins étudiées dans leur parcours scolaire, telles que le cinéma ou la danse, et percevoir les
liens entre les différentes pratiques et productions artistiques ;
• acquérir des repères particulièrement riches et féconds pour s'orienter dans un monde contemporain où la place des arts s'est
singulièrement accrue ;
• mettre en œuvre des types de travaux qui sollicitent leur sensibilité tout en la confortant par une meilleure connaissance historique
de la création artistique et des conditions de sa production ainsi que par une maîtrise plus approfondie des méthodes
d'investigation et d'analyse des œuvres.

1. COMPÉTENCES ATTENDUES :
Au sortir de la classe terminale, l'élève a été sensibilisé à diverses questions, notamment aux grandes problématiques artistiques
contemporaines et à l'interaction entre les disciplines artistiques, entre les arts et le contexte économique, politique et socioculturel. Il a
acquis des compétences d'ordre culturel, technique et méthodologique. Imbriquées en réalité, ces compétences, dont le repérage
aidera à déterminer des critères d'évaluation, sont distribuées ci-dessous en catégories distinctes par souci de clarté.

• de maîtriser une terminologie appropriée ;
• d'appréhender les processus de production, de diffusion et de réception des œuvres ;
• de situer des œuvres par rapport à des mouvements ou écoles et de les mettre en relation avec la vie économique, politique,
sociale et culturelle de la seconde moitié du XIXème siècle et du XXème siècle ;
• de rendre compte d'une démarche artistique et d'en saisir les enjeux ;
• d'identifier les interactions entre les œuvres.

• de sélectionner et traiter des images fixes ;
• de recueillir et traiter des documents sonores ;
• de produire un dossier de synthèse associant, si possible, des techniques ou supports d'expression diversifiés.

• de rechercher, sélectionner et traiter des informations au cours des activités proposées par l'équipe pédagogique et lors de ses
recherches personnelles ;
• de décrire méthodiquement des œuvres relevant des différents domaines artistiques ;
• d'analyser ces œuvres en les replaçant dans le contexte artistique et historique ;
• de distinguer dans son approche de l'œuvre les critères objectifs d'analyse des critères subjectifs d'appréciation (sensibilité et
intérêt personnels) ;
• de réaliser un dossier de synthèse élaboré à partir de son journal de bord et en relation avec les questions du programme ;
• de s'exprimer à l'oral en répondant à des questions et en argumentant devant un jury.



2. NATURE DE L'ÉPREUVE



L'épreuve est notée de zéro à vingt, seuls les points acquis au-dessus de la moyenne sont pris en compte.


L'épreuve prend appui sur un dossier préparé par le candidat durant l'année terminale, à partir de son journal de bord.

Dans un premier temps, le candidat est appelé à présenter et à commenter pendant une dizaine de minutes une œuvre choisie par les
examinateurs au sein de son dossier. L'exposé est suivi d'un entretien au cours duquel les examinateurs s'attachent à faire apparaître
les connaissances acquises par le candidat sur les questions au programme, la portée de son engagement dans les activités suivies
au cours de l'année et son intérêt pour les grands aspects de la vie artistique contemporaine.

Le dossier comprend :
• une fiche pédagogique renseignée par le professeur coordonnateur listant les questions traitées en classe dans le cadre de
l'ensemble obligatoire et de l'ensemble libre du programme, les travaux pratiques conduits, les relations entretenues avec les
foyers de création et les institutions culturelles nationales ou régionales ;
• un bref commentaire du candidat (une ou deux pages) sur le bénéfice tiré de sa participation aux enquêtes, rencontres ou visites
faites en terminale ;
• l'étude personnelle, dans le cadre des questions traitées en terminale, de trois ou quatre œuvres appartenant à des domaines
artistiques différents.

N'excédant pas une quinzaine de pages, ce dossier est visé par le chef d'établissement et le professeur responsable de
l'enseignement. Il comporte le nom de l'élève, de son établissement, l'indication de l'année scolaire en cours et un sommaire avec
pagination. Il est remis aux examinateurs au moins une semaine avant la date de l'épreuve.

Les candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État présentent
l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le dossier, rédigé par le candidat, doit faire état de son travail
personnel et de ses activités dans le domaine de l'histoire des arts. Dans ce cas, il n'est pas exigé de fiche pédagogique ou de visa du
professeur.

Il est rappelé que :

• chaque dossier est individuel,
• il est entièrement rédigé par le ou la candidat(e), les simples reprises de textes sélectionnés sur Internet sont proscrites
• l’ensemble des documents reproduits doit être correctement légendé, les sources doivent être citées
• les supports numériques et/ou audiovisuels sont acceptés.


- MUSIQUE -

1. OBJECTIFS

En classe terminale, l'enseignement facultatif de la musique poursuit une formation de caractère généraliste. Les finalités en sont :
• permettre une maîtrise plus approfondie des connaissances et compétences musicales, pratiques et culturelles ;
• ajouter à cet ensemble une dimension esthétique et réflexive qui apporte à l'élève une autonomie nécessaire à ses choix
artistiques ultérieurs ;
• mettre en perspective l'éducation musicale reçue par l'élève au cours de sa scolarité et lui permettre de situer sa pratique musicale
dans son projet personnel.

2. COMPÉTENCES ATTENDUES

À l'issue de la classe terminale, l'élève a acquis des connaissances et compétences d'ordre artistique, culturel, technique et
méthodologique. Le repérage de ces connaissances et compétences, étroitement imbriquées, aide à construire une évaluation
intégrée à toutes les étapes de la progression pédagogique. Elles sont présentées ci-dessous en catégories distinctes par souci de
clarté et d'efficacité.

Compétences artistiques - L'élève est capable d'exprimer sa sensibilité et sa musicalité. Dans les interprétations collectives, il
sait par son jeu contribuer à une production de qualité.

Compétences culturelles - L'élève est capable de situer dans leur contexte et d'analyser sous l'angle d'une des
problématiques au programme les œuvres qui constituent le corpus de la classe. Il a acquis des repères culturels, stylistiques,
esthétiques qui lui permettent de porter un regard critique et argumenté sur ce qu'il chante, joue et écoute. Il sait solliciter des
compétences relevant d'autres champs artistiques pour élargir son commentaire.

Compétences techniques - L'élève est capable de chanter dans une pratique collective ou individuelle. Selon le contexte, il a
pu développer sa connaissance et sa pratique du geste instrumental avec le matériel à sa disposition (claviers, percussions, guitares,
etc.). Il est capable de s'intégrer dans les productions de la classe avec son instrument, s'il en pratique un. Il sait utiliser ses
connaissances pratiques et culturelles pour interpréter la musique, l'analyser, ou l'élaborer. Il maîtrise les problématiques et
paramètres cités au paragraphe III.1 du programme.

Compétences méthodologiques - Face à un projet musical (interprétation, création, audition d'œuvre), l'élève est capable de
mobiliser ses compétences techniques, artistiques et culturelles et de les investir à bon escient. Il évalue ses acquis et identifie ses
besoins. Il recherche les informations nécessaires à l'enrichissement de sa démarche artistique. Il planifie son travail.


Il s’agit d’une épreuve orale de pratique et culture musicales.

Durée : 40 minutes Pas de temps de préparation



4. MODALITÉS DE L’ÉPREUVE :

Il s'agit d'un entretien avec le jury portant sur l'une des œuvres étudiées dans le cadre du programme et sur une interprétation vocale
ou instrumentale du candidat.

Une fiche de synthèse présente au jury les réalisations et études qui constituent le corpus du candidat élaboré tout au long de
l'année scolaire. Y figurent les œuvres étudiées, jouées et chantées ainsi que les problématiques plus particulièrement approfondies.
Ce document n'est pas évalué mais constitue le support des entretiens pour les deux moments de l'épreuve.

• Première partie (durée 30 minutes, écoutes initiales comprises) :

Deux brefs extraits d'œuvres musicales, dont l'un est obligatoirement issu d'une des œuvres du programme limitatif publié au B.O.,
sont écoutés successivement (au maximum à trois reprises). Guidé par les questions du jury, le candidat en réalise le commentaire
comparé visant à souligner les différences et ressemblances des langages musicaux utilisés. Certaines questions posées peuvent
s'appuyer sur une reproduction d'un extrait de partition ou de tout autre document communiqué au candidat. La fiche de synthèse
permet d'élargir l'entretien à d'autres œuvres connues du candidat. Le jury évalue ses qualités d'écoute et sa connaissance des
problématiques étudiées dans le cadre du programme. Il apprécie également ses capacités à utiliser à bon escient ses connaissances
techniques sur le langage musical ainsi que ses compétences musicales (vocales et/ou instrumentales) et à resituer cet ensemble
dans l'histoire générale de la musique.

Les œuvres du programme limitatif pour la session 2012
sont inscrites au Bulletin Officiel n° 7 du 17 févr ier 2011.

• Deuxième partie (durée 10 minutes) :

Après avoir brièvement présenté la nature d'une pièce témoignant des pratiques musicales menées durant l'année scolaire, le
candidat en interprète tout ou partie à l'aide de sa voix ou de son instrument, en étant éventuellement accompagné par ses
partenaires habituels au lycée. Cette interprétation est suivie d'un entretien avec le jury.

L'évaluation porte sur la qualité artistique de l'interprétation et la capacité du candidat à mettre la pièce choisie en perspective avec les
problématiques du programme.

5. MODALITÉS D'ÉVALUATION :

Les deux parties de l'épreuve s'enchaînent au choix du candidat.

Le candidat est noté sur vingt points selon la répartition suivante :
- première partie ........................................................13 points
- deuxième partie ........................................................7 points

Seuls sont pris en compte les points au-dessus de la moyenne.

Les candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État présentent
l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. La fiche de synthèse qu'ils présentent au jury doit être renseignée
de manière similaire au contenu du modèle de fiche annexé au présent texte.


- THÉÂTRE -
1. OBJECTIFS

En classe de seconde, on a privilégié l'appréhension de l'espace scénique et théâtral, le déchiffrage des codes de la représentation et
le développement de l'imaginaire. En classe de première, on a privilégié l'engagement dans le jeu et la connaissance des constituants
de la mise en scène. En classe terminale, on privilégie l'approfondissement et le réinvestissement des acquis dans un travail créatif et
collectif, éventuellement présenté à un public, et la réflexion personnelle sur sa pratique d'acteur et de spectateur.


Au sortir de la classe terminale, l'élève a acquis des compétences d'ordre artistique, culturel, technique, méthodologique. En réalité
imbriquées, ces compétences, dont le repérage aidera à construire les grilles d'évaluation, sont distribuées ci-dessous en catégories
distinctes par souci de clarté et d'efficacité.

Compétences artistiques - L'élève est capable :
• de s'engager dans le jeu au sein d'une réalisation collective et de définir ses partis pris ;
• de s'approprier un texte choisi par le groupe et d'en saisir ses enjeux ;
• de mettre au service de ces enjeux l'utilisation de l'espace et/ou tout autre élément théâtral : scénographie, écriture, costume,
éclairage, son, musique, de façon cohérente et précise ;
• de mettre en relation ses acquis culturels et ses possibilités créatives au service d'une situation dramatique.
• de revenir sur sa pratique en expliquant ses choix dramaturgiques, ses partis pris de jeu et ceux du groupe ;
• de définir les enjeux du fragment présenté ;
• de relier modestement le thème choisi à son contexte historique, ou socio-politique, ou artistique, ou à l'univers d'un auteur ;
• de déchiffrer, dans les spectacles vus, un parti pris, de le situer, d'en comprendre les enjeux, les fondements ;
• de verbaliser ses émotions esthétiques, et d'exprimer un jugement personnel argumenté.
• de lire et dire un texte, sans a priori ni préjugé ;
• d'être précis dans sa gestuelle et ses déplacements ;
• d'écouter ses partenaires ;
• de jouer devant un public, en dominant son appréhension ;
• d'utiliser les diverses possibilités de l'espace de jeu.
• de mener une recherche documentaire et pour cela fréquenter les lieux ressources, en particulier à l'aide des TICC (nouvelles
technologies) ;
• de proposer un dossier clair et élaboré dans sa présentation (voir ci-dessous).




Le candidat est noté de zéro à vingt points : 10 points pour le travail théâtral et 10 points pour l’entretien. Seuls sont pris en compte
pour l’examen, les points au dessus de la moyenne. Le dossier informe les examinateurs sur le travail du candidat et constitue un
support indispensable à l’entretien. Il ne donne pas lieu à une notation séparée mais il est exigible. Aussi, lorsque cette seconde partie
de l’épreuve ne peut être conduite valablement par absence de dossier ou à cause d’un dossier non conforme à la définition de
l’épreuve, la note peut se limiter aux seuls points accordés au titre de la première partie de l’épreuve.




Épreuve orale qui comporte deux volets : un travail théâtral sur plateau et un entretien.
1) Travail théâtral sur plateau :
Le moment de travail théâtral en rapport avec le projet d'enseignement de l'option peut-être individuel ou collectif. Dans ce dernier cas,
chaque candidat est évalué individuellement.
Les examinateurs peuvent faire retravailler le candidat, immédiatement après sa prestation, et lui proposer plusieurs exercices en
rapport avec elle, dans le souci d'enrichir sa présentation initiale. Cette reprise de jeu est une occasion d'entamer un dialogue concret
avec le candidat et de mesurer la distance qu'il est capable de prendre avec sa pratique. Un échauffement préparé par le groupe peut
commencer la séance.
Les notions suivantes entrent généralement en ligne de compte dans l'appréciation du jeu du candidat : engagement dans le jeu,
intelligence du texte et des situations, capacité d'invention, maîtrise des techniques du corps et de la voix, sens de l'espace et du
rythme, faculté d'adaptation aux partenaires, aux situations, aux consignes, utilisation des techniques scéniques (espaces, lumières,
costumes, accessoires, maquillages...), capacités d'analyse de jeu.
Sur proposition du candidat, il est possible que le travail théâtral prenne la forme non pas d'une interprétation mais d'une présentation
de maquette ou d'esquisse scénographique, de costumes, d'un travail de montage à partir de textes dramatiques ou autres, de
propositions de mise en scène. Cette présentation devra, dans tous les cas, être en rapport avec le projet collectif de l'année
terminale.
2) L'entretien :
L'entretien prend appui sur le dossier personnel du candidat (cinq à quinze pages) accompagné d'une fiche pédagogique rédigée par
le professeur responsable de la classe.
Cette fiche est la même pour tous les élèves d'une même classe. Elle présente les questions abordées dans le cadre du programme
(ensemble obligatoire et ensemble libre) ainsi que la démarche suivie dans le travail.
Elle énumère les diverses activités de l'année : pratique théâtrale (supports textuels ou autres, types d'exercices), spectacles vus et
étudiés (titres, auteurs, équipes de création), rencontres de professionnels (auteurs, metteurs en scène, scénographes, acteurs), etc.
Le dossier, rédigé par le candidat, fait état de son travail personnel dans le cadre du projet collectif de la classe et d'une relation
vivante avec la création théâtrale contemporaine (commentaires de spectacles, de répétitions, de visites, de rencontres). Ce dossier
est complété d'un choix de traces des travaux élaborés pendant l'année. Il doit développer un point de vue réflexif et critique sur un
élément du programme (ensemble obligatoire ou ensemble libre) que le candidat aura souhaité approfondir. Le dossier est visé par le
chef d'établissement, le professeur responsable de l'option et le partenaire (sauf pour les candidats individuels). Il est remis aux
examinateurs au moins huit jours avant la date de l'épreuve.
Après un bref exposé n'excédant pas cinq minutes où le candidat présente son dossier et explicite ses choix et ses engagements dans
les diverses activités de l'année, les examinateurs conduisent un entretien portant sur les différents éléments du dossier et la
présentation qu'en a faite le candidat. À cette occasion, ils interrogent plus précisément le candidat sur l'un des éléments qu'il aura
choisi d'approfondir.

Les candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat se présentent à l’épreuve dans les mêmes
conditions que les candidats scolaires. Ils doivent donc constituer un dossier, de cinq à huit pages, faisant clairement apparaître leur
pratique théâtrale, les divers spectacles vus et les travaux de recherche et de réflexion personnelles qu’ils ont menés à bien pendant
l’année précédant l’épreuve. Aucune fiche pédagogique n’est exigée.


- ARTS PLASTIQUES -

1. OBJECTIFS

L'enseignement des arts plastiques vise à placer l'élève dans une situation de pratique et de production d'ordre artistique, cherche à
favoriser l'autonomie de ses recherches et à permettre la compréhension des démarches artistiques dans leur diversité (technique,
méthodologique et poétique).

Il s'attache à entraîner l'élève à formuler ses intentions, construire une expression plastique personnelle et à s'interroger sur quelques
grands aspects de la vie artistique du XXe siècle.


À l'issue de la classe terminale, l'élève a acquis des compétences d'ordre artistique, culturel, technique et méthodologique. En réalité
imbriquées, ces compétences, dont le repérage aidera à déterminer des critères d'évaluation, sont distribuées ci-dessous en
catégories distinctes par souci de clarté et d'efficacité.

Compétences artistiques – L'élève est capable de définir un projet, de s'engager dans sa réalisation et le mener à terme et à
ce titre :
• de créer des dispositifs plastiques où la "présentation" est mise en jeu de manière personnelle ;
• de choisir ses moyens d'expression en fonction du projet arrêté ;
• de réajuster la conduite de son travail, en prenant en compte des éléments non prévus, susceptibles de transformer sa
démarche ;
• d'apprécier le rapport entre sa production et son projet initial.

Compétences culturelles – l’élève est capable :
• d'identifier, dans sa production et dans les œuvres qui lui sont présentées, ce qui relève des intentions et du dispositif de
"présentation" ;
• de décrire, analyser, mettre en relation des démarches et des œuvres, dans un exposé sensible et réfléchi.

Compétences techniques – L'élève est capable :
• d'exploiter des savoir-faire et de conduire des opérations plastiques fondamentales (notamment celles qui ont à voir avec
l'organisation de signes plastiques ou la construction d'images dans une mise en espace réalisée sur des supports différents
et selon des modes de présentation variés) ;
• d'établir nettement le rapport entre son projet et les partis plastiques retenus ;
• de faire appel, en fonction de son projet, aux nouvelles technologies de création et de traitement des images ;
• de mettre en scène son travail.

Compétences méthodologiques – L'élève est capable :
• d'identifier et mettre en question les sources et les références de son travail ;
• de rendre compte de manière critique de ses démarches et de ses réalisations ;
• de débattre, argumenter et échanger dans le respect de la pensée des autres.

3. NATURE DE L'ÉPREUVE :


Durée : 30 minutes Pas de temps de préparation

L'épreuve est notée de zéro à vingt, seuls les points acquis au-dessus de la moyenne sont pris en compte.

L'évaluation porte sur les "compétences attendues" figurant au programme de l'enseignement de l'option facultative en classe
terminale.



4. MODALITÉS DE L’ÉPREUVE :

L'épreuve prend la forme d'un entretien à partir d'un dossier constitué par le candidat au cours de l'année de terminale.

Après avoir demandé au candidat de présenter ses démarches et d'expliciter ses choix durant une dizaine de minutes, l'examinateur
s'entretient avec lui sur son dossier et la présentation qui en a été faite. Au cours de l'entretien, le candidat est obligatoirement conduit
à commenter un ou plusieurs documents relatifs aux œuvres du programme limitatif publié annuellement au Bulletin officiel de
l’éducation nationale.

Présenté dans un carton à dessin au format libre, mais pas moins d'un format demi-raisin (50 cm X 32,5 cm), le dossier est précédé
de la liste des travaux consigné sur un sommaire et d'une fiche pédagogique, établie par le professeur et signée par le chef
d'établissement,.
Cette fiche fait apparaître la manière dont a été traité le programme, notamment l'ensemble libre, ainsi que les musées ou galeries
visités et les artistes rencontrés.

Il comprend, sous forme de planches portant le nom du candidat et le cachet de l’établissement, des productions plastiques
(esquisses, croquis, travaux aboutis) relevant des techniques traditionnelles et réalisées au cours de l’année terminale, en relation
directe avec les questions du programme de l’option facultative. Le candidat a recours à la photographie pour rendre compte des
travaux qui ont été réalisés dans l’espace (volumes, installations, événements). Au total, le dossier ne doit pas excéder une dizaine de
planches.

Le candidat peut, en outre, se munir d’un ordinateur portable pour présenter quelques réalisations exploitant les ressources
numériques. La responsabilité du fonctionnement de son ordinateur personnel incombe totalement au candidat. Les éventuels
dysfonctionnements de l’ordinateur n’invalident pas l’épreuve et aucune maintenance n’est assurée par le centre d’examen.

Les candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat présentent l’épreuve dans les mêmes
conditions que les candidats scolaires.

Le dossier sert de support à l’exposé du candidat puis à l’entretien avec le jury. Il est donc exigible et doit être complet et conforme, à
l’exception de la fiche pédagogique et du visa du chef d’établissement, aux instructions de la présente définition d’épreuve pour que
l’interrogation se déroule valablement.”


ART - DANSE
1. NATURE ET MODALITÉS DE L'ÉPREUVE

Durée de l'épreuve : 30 minutes Temps de préparation : 30 minutes

L'épreuve comporte une partie pratique, constituée d'une composition chorégraphique et d'une improvisation individuelle, suivie d'un
entretien. L'ensemble donne lieu à une note globale sur vingt points.

L'épreuve telle qu'elle est conçue vise à apprécier chez le candidat :
• ses connaissances et compétences acquises en tant que danseur, chorégraphe et spectateur ;
• sa capacité à décrypter les marquages culturels et sociaux qui modèlent le geste, dans la vie quotidienne comme dans une
chorégraphie ;
• sa capacité d'appropriation, de transposition, d'interprétation et de composition à partir du matériau gestuel ;
• sa capacité à témoigner d'une réflexion sur le rôle du corps comme outil de création et de pensée ;
• sa capacité à élaborer une observation, une analyse argumentée et critique en relation avec les pratiques individuelles et
collectives vécues et prélevées.

A - PARTIE PRATIQUE :

Composition chorégraphique

Durée : de 2 minute à 3 minutes Notée sur 7 points

Le candidat présente une composition chorégraphique de 2 minutes à 3 minutes, soit en solo, soit en y associant de 2 à 4 danseurs,
choisis parmi ses partenaires habituels de danse. La composition chorégraphique élaborée en cours d'année doit témoigner des outils
gestuels et syntaxiques acquis dans le cadre du programme de terminale et mettre en jeu des qualités inventives de construction et
d'interprétation.

Si le choix a été fait d'un accompagnement sonore, le support en est fourni par le candidat.

Dans cette partie de l'épreuve, l'accent est plus particulièrement mis sur les qualités du candidat en tant que danseur-interprète :
• la richesse, la maîtrise et la pertinence du vocabulaire corporel ;
• sa présence (son engagement)

Pour autant, l'évaluation de la prestation du candidat comme chorégraphe ne doit pas être négligée :
• cohérence de la composition ;
• originalité ;
• traitement des éléments scéniques ;
• traitement de l'espace et du temps ;
• rapport éventuel au monde sonore.

Improvisation individuelle

Durée : de 1 minute à 2 minutes Notée sur 7 points

Le candidat présente une improvisation individuelle d'une durée de 1 minute à 2 minutes, à partir d'une thématique qu'il aura
tirée au sort parmi les différentes propositions faites par la commission d'interrogation. Les thématiques proposées par les
examinateurs en relation avec le programme de terminale (le geste) peuvent revêtir la forme d'un mot ou d'une phrase.

À partir de la thématique tirée au sort, les candidats disposent de 30 minutes pour préparer leur improvisation, en l'accompagnant d'un
des deux supports musicaux proposés par les examinateurs ou du silence.



Dans cette partie de l'épreuve, sont privilégiées :
• l'exploitation du thème jouant sur la diversité, l'approfondissement, la description, mais aussi sur le traitement de l'espace et du
temps, les éléments scéniques et sur l'articulation ou la relation avec la musique, le cas échéant ;
• la structuration, l'écriture chorégraphique ;
• la mise en cohérence du propos.

Si elles ne peuvent constituer l'un des principaux ressorts de l'évaluation de cette partie, l'interprétation et la maîtrise d'exécution des
choix gestuels doivent néanmoins également être pris en compte.

B – ENTRETIEN :

Durée : de 15 minutes Notée sur 6 points

Le jour de l'épreuve, les examinateurs disposent des fiches synthétiques remises par les candidats au moment de l'appel.
La production de la fiche synthétique par tous les candidats est une obligation :
• dans le cas de candidats scolaires, cette fiche, rédigée par l'enseignant responsable de l'enseignement, est visée par le chef
d'établissement. Identique pour tous les élèves d'une même classe, elle présente les grandes lignes du projet développé dans le
cadre du programme d'enseignement. Elle précise l'articulation entre la pratique des élèves et les éléments de culture
chorégraphique abordés ; elle renseigne également sur les activités menées par les élèves (exposés, rencontres, recherches
personnelles, fréquentation de spectacles, participation éventuelle à des événements artistiques dans le lycée ou dans la cité).
• dans le cas des candidats individuels et des candidats issus des établissements hors contrat d'association avec l'État, cette
fiche, rédigée par le candidat, fait état de son travail personnel et des activités qu'il a menées, en lien avec la culture
chorégraphique (exposés, rencontres, recherches personnelles, fréquentation de spectacles, participation éventuelle à des
événements artistiques...). Il n'est pas exigé de visa du professeur ou du chef d'établissement.
L'entretien porte, de façon équitable, sur l'improvisation et la composition présentés par le candidat. À cette occasion, ce dernier
est amené à exposer, de manière construite, ses intentions, à justifier ses choix par rapport aux objectifs poursuivis, en citant, en
tant que de besoin, ses sources et références éventuelles. La prestation orale du candidat, au cours de cet entretien, ne doit pas
se limiter à une narration de ce qui a été fait ; elle doit permettre d'apprécier sa capacité à réfléchir sur sa pratique, être
l'occasion d'une prise de recul et d'une mise en cohérence.
L'évaluation de l'entretien ne doit se ressentir ni de la qualité des prestations dansées, lesquelles font l'objet d'une attribution de
points spécifique, ni de la présentation et du contenu de la fiche synthétique.
L'entretien permet de vérifier que l'argumentation du candidat prend en compte les exigences du programme. Il doit permettre
d'évaluer la culture chorégraphique que le candidat a pu acquérir, son degré d'appropriation du matériau gestuel pour construire
un projet personnel et pour l'aider à réfléchir sur sa pratique.
Candidats individuels et candidats issus des établissements hors contrat d'association avec l'État : la nature des contrôles est
identique à celle prévue pour les candidats scolaires.

2. RECOMMANDATIONS CONCERNANT L'ORGANISATION MATÉRIELLE DES ÉPREUVES PRATIQUES
DE SPÉCIALITÉ ET D'OPTION FACULTATIVE :

Le jour de l'épreuve, les candidats sont invités à se présenter obligatoirement avec les éléments suivants :
• support sonore, si un accompagnement de cette nature est prévu, pour la composition chorégraphique ; en tout état de cause,
le format clé USB et lecteur MP3 est privilégiée;
• baladeur personnel assorti d'une ceinture de suspension (les candidats peuvent prévoir un baladeur de rechange, en cas de
défaillance éventuelle de matériel) ;
• fiche synthétique, pour les candidats de l'option facultative.

Dans le journal de bord ou la fiche synthétique, doivent clairement apparaître le titre de la composition chorégraphique, ainsi que,
lorsque c'est nécessaire, les références du support musical choisi.
On évitera l'abus d'accessoires, de maquillages et de costumes pour ces épreuves.



Épreuves
facultatives d’Arts
Annexes

OPTION ARTS – ÉPREUVE FACULTATIVE
ARTS PLASTIQUES
COMPTE-RENDU DU TRAVAIL PERSONNEL DU CANDIDAT
Modèle de sommaire pour l'épreuve facultative d’arts plastiques
(Fiche à renseigner par le candidat et à présenter au jury lors de l'examen sur un format A4)

NOM du candidat : .................................................................................................................................................................

Prénom : ...................................................................................................................................................................................

Établissement : ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Série : ............................................... Option seule OU option et enseignement obligatoire

POUR LES CANDIDATS NON SCOLAIRES :

- mode de formation en arts plastiques: .........................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

- conditions de préparation à l’examen (temps passé, lieux de travail, encadrement…) : ........................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

POUR TOUS LES CANDIDATS :
- Proposition du candidat s’il existe une thématique.

- Les planches sont numérotées, éventuellement photographiées et définies dans leur nature par le candidat
Planche esquisses (recherches, croquis…)
Planche aboutie en décrivant sa nature (peinture, sculpture photographiée, performance photographiée,
photographie, vidéo…).
Planche projet (réalisation d’une installation par projet car non-réalisable dans la réalité).
Planche documentaire (recherches à partir de références artistiques mises en relation avec la pratique artistique de
l’élève) .

- Chaque présentation de planche peut-être accompagnée d’une problématique spécifique liée à la recherche du candidat.

- Ne pas oublier de confronter la pratique de l’élève aux trois œuvres figurant au programme limitatif.

Arts - Annexe 1 1/1


CINEMA - AUDIOVISUEL
FICHE GÉNÉRALE
(à remplir par l’équipe enseignante et à joindre au dossier du candidat)

Établissement : ............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

Effectif de l’option : ...................................................................................................................................................................

Horaire hebdomadaire : ..............................................................................................................................................

Enseignants et partenaires : ......................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

Liste des élèves présentés
(en précisant leurs séries, le titre de leurs projets personnels et le titre de leurs réalisations) :

........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

Arts - Annexe 2 1/1


CINEMA - AUDIOVISUEL
FICHE INDIVIDUELLE

NOM du candidat : .................................................................................................................................................................

Prénom : ...................................................................................................................................................................................

Établissement : ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Série : ............................................... Candidat scolaires (cocher la case) : NON OUI

Projet personnel de l’année

I / Recherche personnelle :

• Titre du dossier : .................................................................................................................................................................

• Axe suivi ( un genre, un courant, un thème, une forme ….) : .............................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

II / Pratique artistique :

• Réalisation(s) :

1. Titre(s) : ..........................................................................................................................................................................

2. Équipe(s) : .....................................................................................................................................................................

3. Fonction(s) dans le(s) projet(s) : ....................................................................................................................................

4. Temps consacré : ..........................................................................................................................................................

• Ouverture sur les lieux et les professions de la création (rencontres, participations à des événements culturels …) :

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Signature du candidat Signature du professeur Signature du partenaire

Fait à ............................................................................
le ..................................................................................
(Visa du chef d’établissement et cachet de l’établissement)

Arts - Annexe 3 1/1


HISTOIRE DES ARTS
FICHE PEDAGOGIQUE

Établissement : ......................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Effectif de l’option : ................................................................................................................................................................

Emploi du temps : ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Professeurs et partenaires : .................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Liste des élèves présentés et titres de leurs recherches personnelles :

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Arts - Annexe 1 1/2


TRAVAIL DE L’ANNÉE

- Questions abordées : .......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

- Visites (préciser le temps accordé) : ..............................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

- Autres activités : ...............................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Signature du professeur :

Fait à ………………………….…………………, le ……………………….…..…………

Cachet de l’établissement : Visa du chef d’établissement :

Arts - Annexe 4 2/2


HISTOIRE DES ARTS
COMPTE-RENDU DU TRAVAIL PERSONNEL DU CANDIDAT

NOM du candidat : .................................................................................................................................................................

Prénom : ...................................................................................................................................................................................

Établissement : ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Série : ............................................... Option seule OU option et enseignement obligatoire

CANDIDATS NON SCOLAIRES :

- mode de formation en histoire des arts : ..........................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

- conditions de préparation à l’examen (temps passé, lieux de travail, encadrement…) : ............................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

LISTES DES ÉTUDES D’ŒUVRES PRÉSENTÉES : .............................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

COMMENTAIRES DES ENQUÊTES, RENCONTRES, VISITES : .........................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Arts - Annexe 5 1/1


MUSIQUE
MODÈLE DE FICHE DE SYNTHÈSE POUR L'ÉPREUVE FACULTATIVE DE MUSIQUE
Le candidat renseigne cette fiche et la présente au jury lors de l'examen.

Vous indiquerez ci-dessous le répertoire travaillé.
Pratiques vocales
Pratiques musicales

instrumentales
Pratiques

Vous cocherez ci-dessous les problématiques étudiées et indiquerez dans la colonne de droite les
Pratiques d'écoute et problématiques étudiées

(1).
principales œuvres travaillées pour chacune d'entre elles
L'œuvre et son organisation interne

L'œuvre et son contexte
Culture musicale

L'œuvre et sa diffusion

L'œuvre et son codage

L'œuvre et ses références au passé

L'œuvre et ses prolongements

L'œuvre et son interprétation

Autres travaux réalisés : réalisation d'un spectacle, recherche, rencontre artistique (concert), création musicale, etc.)

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

(1) : "Ces questionnements sont des entrées d'analyse possibles pour l'ensemble des œuvres qui constituent le répertoire de la classe. Selon les circonstances et l'œuvre abordée, le
professeur en choisit une ou deux qui seront approfondies ; les autres étant seulement évoquées, voire éludées. Ils sont aussi l'occasion d'une ouverture vers d'autres champs culturels
(autres arts, littérature, sciences, etc.), sans limitation d'époque, de genre ou de lieu."

Arts - Annexe 6 1/1

éPreuve ciné audiovisuel 2012

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