TRABAJAMOS EL CUENTO: “CUENTO DE PRINCESA” Educación Infantil (3, 4 Y 5 años) M. Luisa Vecino Moreno. CEIP Doñana (El Rocío- Huelva)

¿CÓMO PLANIFICARNOS? PLANTEAMOS LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS A REALIZAR: Trabajar un determinado tipo de texto. ELEGIR EL TIPO DE TEXTO ¿CON QUÉ CRITERIOS? Se reciben ejemplares en el aula. Los niños y niñas se muestran interesados por determinado tipo de texto. Nos apetece

PLANTEAMOS LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS A REALIZAR:

Trabajar un determinado tipo de texto.

ELEGIR EL TIPO DE TEXTO ¿CON QUÉ CRITERIOS?

Se reciben ejemplares en el aula.

Los niños y niñas se muestran interesados por determinado tipo de texto.

Nos apetece

SELECCIONAR LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA Diferencia dibujo-escritura Direccionalidad del sistema Tipos de letras SELECCIONAR LAS PROPIEDADES DEL TIPO DE TEXTO: Función Autor/autores Público potencial … Relación con lo Real Formato Modo de lectura Estructura del texto Personajes Etc… Ortografía Puntuación Separación de palabras Etc

SELECCIONAR LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Diferencia dibujo-escritura

Direccionalidad del sistema

Tipos de letras

SELECCIONAR LAS PROPIEDADES DEL TIPO DE TEXTO:

Función

Autor/autores

Público potencial …

Relación con lo Real

Formato

Modo de lectura

Estructura del texto

Personajes

Etc…

Ortografía

Puntuación

Separación de palabras

Etc

DISEÑAMOS LA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE UN PERSONAJE DE CUENTO JUSTIFICACIÓN: Trabajar los cuentos desde la óptica de los personajes. Seguir formando buenos oyentes de cuentos leísdos. El disfrute de la lectura, es uno de los textos que atrae más y es más motivador. OBJETIVOS : Avanzar en el proceso lectoescritor. Fomentar el trabajo en grupo. Desarrollar la capacidad de análisis de características. Avanzar en el concimiento del CUENTO como un tipo de texto más. Acercar y difundir el arte, en cualquiera de sus expresiones al mundo infantil.

JUSTIFICACIÓN:

Trabajar los cuentos desde la óptica de los personajes.

Seguir formando buenos oyentes de cuentos leísdos.

El disfrute de la lectura, es uno de los textos que atrae más y es más motivador.

OBJETIVOS :

Avanzar en el proceso lectoescritor.

Fomentar el trabajo en grupo.

Desarrollar la capacidad de análisis de características.

Avanzar en el concimiento del CUENTO como un tipo de texto más.

Acercar y difundir el arte, en cualquiera de sus expresiones al mundo infantil.

EVALUACIÓN: CON RESPECTO AL CUENTO: Reconocer las características principales del personaje. Dar formato de cuento al texto que escriben. Extraen las características de los cuentos leídos. CON RESPECTO AL TRABAJO COLECTIVO: Le gusta el trabajo en equipo y participa activamente. Escucha y respeta a sus compañeros. CON RESPECTO AL SISTEMA DE ESCRITURA: Ha avanzado en el sistema de escritura. ELECCIÓN DE UN PERSONAJE DEL CUENTO Princesas. RECOPILACIÓN DEL MATERIAL Búsqueda en la biblioteca de aula. Solicitar libros de cuentos a las familias: realización de la nota.

EVALUACIÓN:

CON RESPECTO AL CUENTO:

Reconocer las características principales del personaje.

Dar formato de cuento al texto que escriben.

Extraen las características de los cuentos leídos.

CON RESPECTO AL TRABAJO COLECTIVO:

Le gusta el trabajo en equipo y participa activamente.

Escucha y respeta a sus compañeros.

CON RESPECTO AL SISTEMA DE ESCRITURA:

Ha avanzado en el sistema de escritura.

ELECCIÓN DE UN PERSONAJE DEL CUENTO

Princesas.

RECOPILACIÓN DEL MATERIAL

Búsqueda en la biblioteca de aula.

Solicitar libros de cuentos a las familias: realización de la nota.

ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES: Leeremos los cuentos que hay en el aula y los que lleguen de casa. Rellenamos el cuadro de doble entrada con las características de los personajes así se hará un análisis de cada cuento atendiendo a características como las siguientes: ¿Cómo se llama la princesa? ¿Cómo es? ¿Dónde vive? ¿Hay alguien malvado? ¿Quién la salva? ¿Cómo se llama el príncipe?

ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES:

Leeremos los cuentos que hay en el aula y los que lleguen de casa.

Rellenamos el cuadro de doble entrada con las características de los personajes así se hará un análisis de cada cuento atendiendo a características como las siguientes:

¿Cómo se llama la princesa?

¿Cómo es?

¿Dónde vive?

¿Hay alguien malvado?

¿Quién la salva?

¿Cómo se llama el príncipe?

ELABORAMOS EL CUENTO CON ESE PERSONAJE: PRINCESAS. Se forman grupos de niños y niñas atendiendo al momento del proceso en el que se encuentran. Decidimos el argumento y el título: Se va anotando todo lo que los niños y niñas dicen hasta que nos indiquen que el cuento ha terminado. ESCRIBIMOS CUENTO. ILUSTRAMOS EL CUENTO.

ELABORAMOS EL CUENTO CON ESE PERSONAJE: PRINCESAS.

Se forman grupos de niños y niñas atendiendo al momento del proceso en el que se encuentran.

Decidimos el argumento y el título: Se va anotando todo lo que los niños y niñas dicen hasta que nos indiquen que el cuento ha terminado.

ESCRIBIMOS CUENTO.

ILUSTRAMOS EL CUENTO.

DECIDIMOS ARGUMENTO Y TÍTULO ILUSTRAMOS EL CUENTO.

ESCRIBIMOS EL CUENTO.

CONFECCIONAR EL LIBRO DE CUENTO DE PRINCESAS… Elaboramos la portada.

Y... ESCRIBIMOS NUESTRO CUENTO

ELABORAMOS EL PRÓLOGO: Anexo

LOS NIÑOS SE LLEVAN EL LIBRO A CASA DE MANERA ROTATIVA PARA DAR A CONOCER A LAS FAMILIAS EL TRABAJO QUE HAN REALIZADO.

FIN