Práctica 2

Búsqueda y uso de recursos
educativos abiertos
Trabajo realizado por: Carlos Humberto Cruz Puentes

Objetivo
 Describir las estrategias de REA en la búsqueda
efectiva de información.
Tarea para IERA por Carlos Humberto Cruz
Puentes

Necesidad de información
 Importancia
 En el aula la mayor parte de los
educadores tienen el problema de
cómo hacer mas continuo el proceso
de enseñanza aprendizaje pues el
aprendizaje no debe ser solo en el aula
los estudiantes deben para mejorar sus
conocimientos hacer sus propias
búsquedas de información y
capacitación y para apoyar este
proceso deben hacer uso del internet,
los buscadores, los metabuscadores y
los REA.
Puentes

 Los Recursos Educativos Abiertos (REA) en América
Latina
 El movimiento de Recursos Educativos Abiertos es
relativamente reciente en América Latina, si bien es cierto
que el movimiento en sí es muy nuevo a nivel mundial
(alrededor de 2002); en América Latina tenemos los
primeros casos que abrazan este movimiento a partir del
2007 con la iniciativa del Tecnológico de Monterrey
(México) conocida entonces como Knowledge Hub,
actualmente TEMOA (http://www.temoa.info/es ), que es
un catálogo indexado de REA tanto en español como en
inglés a nivel mundial. A partir de entonces se han
realizado más iniciativas relacionadas con REA en los
diversos países de Latino América.
Puentes

 Es importante que el estudiante aprenda a definir cuales
son sus necesidades de información reales y potenciales
para afrontar cualquier tarea de aprendizaje y de
investigación. Podemos señalar tres estadios de
necesidades de información:
 Necesidad real, centrada en aquella información que el
estudiante desearía obtener.
 Necesidad expresada, explicitada en forma de petición de
búsqueda al sistema de información: biblioteca, centro de
documentación.
 Necesidad reconocida, es aquella que el sistema es capaz de
reconocer y entender para resolver la demanda de
información.
Puentes

Formular la estrategia de
búsqueda
 Definir en una o varias frases cortas con términos precisos el perfil de la
búsqueda
 Buscar todos los conceptos significativos contenidos en estas frases,
teniendo en cuenta las diversas formas de expresión de un mismo
concepto como recurso alternativo para efectuar la búsqueda:
sinónimos, variantes gramaticales, etc. Esta etapa es muy importante y
la calidad de los resultados finales depende de la misma.
 Elegir el instrumento de búsqueda, en función de los que existen, de los
que el centro posee y a los que puede tener acceso. Habrá que elegir las
bases de datos adecuadas consultando los directorios de bases de datos.
 Una vez elegida la base de datos habrá que traducir los términos
seleccionados por nosotros al lenguaje documental utilizado por la
base de datos consultada. Para ello habrá que consultar el tesauro o
listas de términos empleados en la base de datos.
 Identificados los términos en el tesauro se interroga directamente al
sistema por cada una de las palabras significativas de la pregunta. La
respuesta del sistema es siempre un número que indica el nº de
documentos existentes en la base.
Puentes

Estrategias de las 4Rs
Reutilización
Aunque quizá nos pueda parecer algo
novedoso el concepto de la reutilización y
los “open data” Los estudiantes deben ser
capaces encontrar información en internet
y tratar de reutilizarla retomando aquellas
partes que son necesarias y correctas para
su investigación
Puentes

 Adaptación
 La información encontrada
deben ser capaces los
estudiantes de adaptarla al
tema que se está
investigando y no adaptar
información o recursos de
información que no tengan
relación con el tema en
cuestión.
Puentes

 Modificación.
 Con la modificación de la
información los estudiantes
deben tener cuidado de no violar
los derechos de propiedad
intelectual, deben ser capaces
encontrar información útil para
reusarla, adaptarla y posterior
modificarla teniendo en
consideración que esta
información debe ser
información libre de derechos de
autor.
Puentes

 Redistribución.
 Esta consiste en poner a
disposición de los demás la
investigación realizada ya
con las adaptaciones y
modificaciones que se les
ha hecho
Puentes

Fuentes de información
 Las fuentes de información
son muchas partiendo de
los simples motores de
búsqueda, los
metabuscadores y los REA
como plataformas de
aprendizaje.
Puentes

 Motores de búsqueda
Un motor de búsqueda es una
aplicación de software diseñado para
encontrar los recursos digitales como
páginas web, textos, noticias de Usenet,
imágenes, vídeo, archivos, etc
introduciendo palabras clave. Algunos
sitios web ofrecen un motor de
búsqueda como la principal
característica, por ejemplo Google, Bing
y Ask.com y los
servicios en línea se refiere a menudo
como los motores de búsqueda.
Puentes

 Metabuscadores.
 Son buscadores de características mas especiales para
búsquedas mas especificas y acertadas.
Puentes
Copernic es posiblemente el mejor metabuscador. Hay versiones
gratuitas (Copernic Agent Basic) y pagadas; corresponde a
programas que deben ser bajados e instalados en cada
computador. Permite especificar el noemero máximo de aciertos en
cada buscador consultado. Una ventaja importante es que los
resultados de cada búsqueda quedan guardados para ser
consultados posteriormente. Se puede integrar con Internet
Explorer.

 Europa - Learning Resource Exchange for schools (LRE) es un
servicio puesto en marcha por European Schoolnet en 2004
permitiendo a los educadores encontrar recursos educativos
abiertos en varios idiomas, de muchos países y proveedores
diferentes. Actualmente, más de 200.000 recursos para el
aprendizaje se pueden buscar en un portal según el lenguaje,
tema, tipo de recurso y grupo de edad.
 India - National Council Of Educational Research and Training.
Digitalizar todos sus libros de texto es la primera norma de 12 en
su estándar. Los libros de texto están disponibles en línea de
forma gratuita. Central Institute of Educational Technology,
unidad constituida por el NCERT ha digitalizado más de mil
programas de audio y vídeo. Todo el material AV educativo
desarrollado por CIET está actualmente disponible en Sakshat
Portal una iniciativa del Ministerio de Recursos Humanos y
Desarrollo. Además, NROER (Repositorio Nacional de Recursos
Educativos Abiertos) almacena gran variedad de contenidos on-
line.
Puentes

 EE.UU. - Washington State's Open Course Library Project es una
colección de materiales educativos desarrollados por expertos -
incluyendo libros de texto, programas de estudios, actividades de
cursos, lecturas y evaluaciones - reunidos para 81 cursos
universitarios superiores. 42 cursos se han completado hasta la
fecha, proporcionando la profesores con la opción de subir su
calidad lo que le costaría a los estudiantes más de $30 por curso.
 Bangladesh es el primer país en digitalizar un conjunto completo
de libros de texto para los grados 1-12.39 La distribución es
gratuita para todo el mundo.
 Uruguay buscó hasta 1.000 recursos digitales de aprendizaje en
una Solicitud de Propuestas en junio de 2011.40
 Corea del Sur ha anunciado un plan para digitalizar todos sus
libros de texto y proporcionár a todos los estudiantes
computadoras y libros de texto digitalizados
Puentes

Evaluacion
 Como saber si la búsqueda trajo los resultados
esperados, eso se podrá determinar en base a lo que
nos muestre al final de la búsqueda que a su vez
dependerá de que tantos criterios hayamos utilizado
en el motor de búsqueda para poder filtrarla.
Puentes

Es todo
 Gracias
Puentes

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