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Jardín Bereshit - Instituto Educativo Aaron Angel
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Jornadas de capacitación docente. Febrero de 2013

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  • 1. Colegio BereshitEquipo Tic Tac(Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) Jornada de Capacitación Buenos Aires, Argentina, 2013
  • 2. TICx, Sociedad y Educación“Entretejiendo dispositivos, saberes y prácticas en el ámbito escolar” Ana María Andrada Pontificia Universidad Católica Argentina Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires
  • 3. Temas clave (Keywords)Innovación, conectividad, e-aprendizaje, dispositivos, dispositivos móviles, sociedad delconocimiento, sof tware educativo, e- evaluación, redes sociales, robótica educativa, Web2.+, colaboración, PLE, (Personal Learning Environment) EPA, (Entornos Personales deAprendizaje), interactividad.Agregamos:Globalización, Tercera Revolución Industrial, Internet 1, Web social, Web semántica, Web dedatos, Web ubicua, dispositivos, apropiación tecnológica, contemporaneidad, acceso, uso,Síndrome USTeD, lecto-escritura hipermedial
  • 4. El sentido del título: sociedad, escuela, entretejido, dispositivos, saberes, prácticasDescriptivo Analítico Casuística (casos, ejemplos, experiencias)¿Cambiar las estructuras o estructurar los cambios?La pregunta obsesiva (obssesive question)¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?
  • 5. ¿Cuál es nuestro tiempo?
  • 6. El por qué del título: situar el mundo Universo Globalización, un concepto muy antiguo. Tecnología, también un concepto muy antiguo. TICx Internet y la Web 2.+ Economías intangibles: Kevin Kelly La Tercera Revolución Industrial: Jeremy Rifkin
  • 7. El por qué del título: Sociedad y TICx Sociedad de la Imagen-Sociedad del Conocimiento Objetos fragmentados y procesos simultáneos (MMMM, videosujeto fractal, asesinato de la realidad)… Interfaces / Hipermediación. Conectividad – Comunicación: controversia Modelo técnico-instrumental / Modelo antropológico - cultural Ruptura de lo secuencial. Lee y a veces escribe en una red semántica orientada. Habita espacios de hipermedia. Vive en red, piensa en red, actúa en red Prosumidores (ubicuidad – BYOC – BYOD) Se modifica la relación espacio-tiempo, dimensiones fundamentales de la experiencia humana.
  • 8. Un tema fundamental: las brechas Contemporaneidad  Alan Kay (MIT): “Tecnología es todo (irreductible) lo que se inventó después que yo nací”  Círculo virtuoso: apropiación tecnológica  Círculo vicioso: Síndrome USTeD Acceso (Usos Subdesarrollados de las Uso Tecnologías Desarrolladas)
  • 9. Son esas personas y no otras, los sujetos del aprendizaje mediado por la tecnología
  • 10. Algunas categorías imprescindiblesUsos de lacomputadora Ejemplos  Instalación de programas de base Objeto de estudio (Real Player, Quicktime) Instrumento de operación  Todo lo que no me es familiar, es Extensión de la mente barrera. Avanzar sobre usos que Herramienta de hacen más eficiente el uso.  Espacios de simulación de la comunicación, donde la realidad (ciencia, tecnología, arte, interactividad adopta la cine, literatura, etc.) forma del lenguaje humano  Prosumidor: reputación en la Web 2.+, contenidos, influencia.
  • 11. Más categorías imprescindibles  HTML plano, algunas aplicaciones Java, Internet 1: sitios y software educativo propietario con aplicaciones mínimos niveles de interacción con Internet. Web 2: social  Centrada en sus usuarios Web 3: semántica o  Datos con formatos cuya inteligibilidad Web de datos trasciende a la aplicación que los generó  Superficies cotidianas conectadas: Web 4: ubicua heladera, lavarropas, el botiquín del (conectividad total) baño, los afiches de la calle, etc.
  • 12. En este tiempo, ¿qué es enseñar? Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda (la controversia espejo – ventana)
  • 13. Es, además:Propiciar el uso de los dispositivos como un granamplificador del aprendizaje, para probarmúltiples opciones de solución a un mismoproblema.
  • 14. Transmitir ideas, puntos de vista y formas depensar
  • 15. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poderconstruir entre todos esa especie de “andamioescéptico”, que es lo que le ha dado consistenciaa la construcción del conocimiento a través deltiempo.
  • 16. Hacerse cargoEmprender y privilegiar un caminoautodidacta de educación permanente
  • 17. Repensar para uno mismo y para su entornola cuestión del protagonismo y el poder(liderazgo, colaboración, interactividad)
  • 18. Armar una ecuación interesante entre la vocación, elcompromiso y el propio medio de vida
  • 19. Algunos casos interesantesPontificia Universidad Católica Argentina. B-learning. Método dela espiral. Sociedad de la Comunicación – Desarrollos Tecnológicosen Medios. Cátedras Andrada - Parselis
  • 20. AlIntegrar medios analógicos y digitales.Privilegiar el proceso (“llevarse puesto”) sobre elproducto interesantes: 1. Mapas conceptuales multimedia y multilingües. CMAP Tools. 2. Escuela del Parque. Buenos Aires. 2008. “La Revista de Primero”. 6/7 años. Organización completa de la revista, secciones, contenido. Recursos: Papel, lápiz y pinturas, scanner, graficador, netbooks con lapicera electrónica (Notetaker), procesador de texto, Adobe Acrobat Professional, ISSUU, impresora, tapas artesanales. (http://escueladelparque.blogspot.com )
  • 21. 3. Escuela del Parque. 2012. Ser argentino, hoy. Cuarto Grado.4. Escuela del Parque. 2012. El cielo estrellado. Tercer Grado.5. Escuela del Parque. 2008. Fases de la Luna. Cuarto Grado.6. Mural Stencil, una manera de quedarse.7. La grúa y la jirafa. Nivel Inicial. Video “La grúa y la jirafa”. Vladimir Bellini. KidPix Studio DeLuxe. Grabación de sonido. Blog de materiales.
  • 22. 8. Los cuentos de “La Pupi”9. Descubriendo a Xul Solar. Nivel Inicial. Colegio Newlands. Adrogué. Blog con material y trabajos.
  • 23. “El verdadero propósito de la educación es convertir a los espejos en ventanas” Sydney Harris (EE. UU., 1917 – 1986) Periodista norteamericano
  • 24. Milan Kundera, La lentitud “(...) nuestra época está obsesionada por el deseo de olvidar, y para realizar tal deseo seabandona al demonio de la velocidad; si acelera el paso es porque quiere hacernos entender que ahora ya no aspira a ser recordada, que estácansada de sí misma, disgustada consigo misma; que quiere apagar la trémula llama de la memoria”.
  • 25. Ana María Andrada Pontificia Universidad Católica Argentina Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Airesinfo@blaspascal.netTwitter: @AnaMAndradaSkype: blaspascalnet

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