2. ¿De dónde viene el término “personalidad”?

3. ¿Qué entiende la gente común por el
término “tener personalidad”?

4. ¿Se puede modificar la personalidad?

5. ¿Se nace con un tipo determinado de
personalidad o se adquiere a lo largo de la
vida?

6. ¿Son creíbles las descripciones de
personalidades típicas a través el
Zodíaco, por ejemplo.?

7. ¿Se puede medir la personalidad?

8. PersonalidadPersonalidad
Patrón único de pensamientos,
sentimientos y conductas de un individuo
que persiste a través del tiempo y de las
situaciones
Estos patrones determinan su forma de
pensar, sentir y actuar.

9. Dos elementos importantes
La personalidad se refiere a diferencias
únicas entre individuos
La personalidad es relativamente estable y
duradera en el tiempo

10. TEORIAS PERSONALIDAD
Teoria de los Rasgos y Tipos
Teoria Conductista
Teoria Cognitiva
Teoria Humanista
Teoria Psicodinamica

11. Teoría de los Rasgos y Tipos

12. Teorías de los Rasgos
Describe las maneras en
que difieren entre si las
personalidades adultas ya
desarrolladas.

13. Pantea que las personas difieren de
acuerdo al grado en que poseen ciertos
rasgos de personalidad, como la
dependencia, ansiedad, agresividad y
sociabilidad
Teorías de los Rasgos

14. Teoría Rasgos
 Creada por
Gordon Allport (1940)
 Distingue entre Rasgos
comunes y Rasgos
individuales

15. Estableció los
rasgos más
comunes
entre las
personas:
Suspicacia
Agresividad
Sentimentalismo
AlegrÍa
Egocentrismo
AutonomÍa
Cinismo
Dramatismo

16. Teorías de los Rasgos
Hay cinco grandes dimensiones que
describen la personalidad
1. Extroversión
2. Afabilidad
3. confiabilidad
4. Estabilidad Emocional
5. Cultura/intelecto/apertura

17. ¿Son universales los cinco grandes
Rasgos de la Personalidad?
La evidencia apunta a que se presentan
los cinco grandes rasgos en diferentes
culturas.
Los hallazgos sugieren bases genéticas
para dichos rasgos.

18. Teoria de los Tipos

19. Se remontan al médico griego Galeno,
quien determinaba la personalidad de
acuerdo a la presencia de 4
temperamentos según la presencia de los
humores fundamentales:
Sanguíneo
Flemático,
Colérico
Melancólico

20. H. J. Eysenck propuso
una tipología que hace
referencia a la
clasificación de Galeno:

22. Teoría del Biotipo
Los estudios del medico americano William H.
Sheldon, se basaron en las observaciones de
46.000 sujetos, concluyendo que existen 3 tipos
biotipos básicos:
Endomorfo o Viscerotonico,
Mesomorfo o Somatotónico
Ectomorfo o Cerebrotonico.

23. MESOMORFO
Se caracteriza por un
mayor predominio de
su esqueleto y
musculatura; son
personas fuertes y
duras, con físico muy
proporcionado.
Temperamentalmente
se caracterizan por
ser enérgicos, activos
y agresivos.

24. ECTOMORFO
Es delgado caracterizado
por un cuerpo lineal y
frágil, tiene poco
desarrollada su
musculatura. Se manifiesta
por rasgos de inhibición e
interiorización.

25. ENDOMORFO
Tiene un mayor desarrollo
visceral y del tramo
digestivo, en su máxima
manifestación tiende a ser
más bien bajo de estatura
y grueso. La personalidad
tiende a ser relajada, con
gusto por el confort y
predominio de la
extraversión.

26. Teoría Conductista
Según J. Dollar y N. Miller, los rasgos de
personalidad son “Hábitos”
Respuestas aprendidas y estables frente a un estímulo.
Entonces la personalidad es fácilmente
moldeable a través de premios o castigos
(condicionamiento )

27. Teoría Cognitiva
Establece que la personalidad esta
determinada por estructuras de
conocimiento, que se convierten en
interpretaciones de la realidad.
Estas estructuras mentales, determinan
mi manera de comportarme o de pensar.
Desarrollada por G.A.Kelly

28. Teorías Humanistas de la
Personalidad
La perspectiva humanista enfatiza que
tenemos una motivación positiva interior y
progresamos hacia niveles superiores de
funcionamiento a causa de la misma

29. Destacan el potencial de la
gente para el crecimiento y
el cambio en el tiempo.

30. Teoria Humanista
Todo organismo tiene una tendencia a la
Autorealización
La meta de la vida es satisfacer este proyecto
genético y convertirse en lo mejor que cada uno
puede llegar a ser.
Entonces la persona con funcionamiento optimo
será cuando las capacidades innatas se
correspondan con el autoconcepto.
(Carl Rogers 1902-1987)

31. Teorías Psicodinámicas
Teoria de la personalidad
afirma que la conducta es
resultado de fuerzas
psicologicas que interactuan
dentro del individuo, a
menudo fuera de la
conciencia

32. Buena parte de la vida mental es inconsciente,
como resultado, la gente se comporta de
manera que ella misma no entiende.

33. Postulados generales
Los patrones estables de
personalidad empiezan a
formarse en la niñez, por lo
tanto las experiencias
tempranas tienen un fuerte
efecto en el desarrollo de la
personalidad

34. Las representaciones
mentales que tenemos de
nosotros mismos, de los
demás y de nuestras
relaciones tienden a guiar
nuestras interacciones con
otra gente.

35. El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular
los sentimientos sexuales y agresivos, así como volverse
socialmente interdependiente en lugar de dependiente

36. Sigmund Freud (1856-1939)

37. Estructuras de la personalidad

38. Ello
El conjunto de impulsos y
deseos inconscientes que
continuamente buscan
expresión.
Opera acorde al principio del
placer, busca el placer
inmediato y rechaza el dolor
Actúa enteramente en la mente
inconsciente

39. Yo
Mediador de la realidad, consciente (superyo), y
necesidades instintivas (ello)
Opera acorde el principio de realidad: por medio
de razonamiento inteligente, el yo trata de
demorar la satisfacción de los deseos del ello
hasta que pueda hacerse de manera segura y
exitosa
Actúa en los niveles consciente, preconsciente
e inconsciente

40. Superyo
Son los estándares sociales y de los padres que el
individuo ha interiorizado; la conciencia moral y el yo
ideal.
Lo desarrollamos con el tiempo, la socialización
Opera en los niveles consciente, preconsciente e
inconsciente

41. Mecanismos de defensa
Cuando el yo es incapaz de
controlar los impulsos del ello de
manera aceptable para el superyo,
el sujeto experimenta ansiedad
La ansiedad causa sentimientos
de desasosiego, aprensión o
preocupación
El yo recurre al uso de una
variedad de mecanismos de
defensa para reducir la
incomodidad causada por la
ansiedad

42. Negación
Rehusarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante
Represión
Excluir de la conciencia pensamientos incómodos
Proyección
Atribuir a otros los propios motivos, sentimientos o deseos
Identificación
Adoptar las características de alguien más
Regresión
Volver a la conducta infantiles

43. Racionalización
Pensar de manera abstracta acerca de problemas
estresantes como una forma de distanciarse de ellos
Formación reactiva
Expresión de ideas y emociones que son lo opuesto de
las creencias o sentimientos reales
Desplazamiento
Cambiar los motivos reprimidos de un objeto original a
un objeto sustituto
Sublimación
Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en
canales socialmente más aceptables

44. Desarrollo de la personalidad
 Hay varias etapas, cada una es enfocada en
diferentes partes del cuerpo (etapas
psicosexuales)
 Las experiencias de los niños en cada una de
esas etapas estampan su personalidad con
tendencias que se prolongan en la adultez.

45. Fijacion
Si se priva al niño del placer (o se da demasiada
gratificación) de la parte del cuerpo que domina
cierta etapa, parte de la energía sexual permanece
vinculada a esa parte del cuerpo en lugar de
avanzar en la secuencia normal para dar al
individuo una personalidad planamente integrada.

46. Etapas psicosexuales
Etapa oral (nacimiento a los 18 meses)
El placer es obtenido a través de la succión y tragando
Mucha
estimulación:
adultos optimistas,
crédulos y
confiables
Poca estimulación:
pesimistas,
sarcásticos,
discutidoras y
hostiles

47. Etapa anal (18 meses a 3 ½ años)
El foco del placer es el ano,
especialmente el control de esfínteres
Entrenamiento
estricto de control
de esfínteres
puede resultar en
una personalidad
de tipo retentiva:
obstinados,
mezquinos y
excesivamente
ordenados

48. Etapa fálica (después de los 3 años)
Sentimientos eróticos se centran en los genitales.
Los niños experimental el complejo de Edipo.
Las niña experimentan el complejo de Electra.
Esos conflictos se resuelven con la identificación del
padre del mismo sexo
La fijación en esta
etapa puede resultar
en vanidad y egoísmo
en la vida de adulto

49. Etapa de latencia (5 o 6 a 12 o 13)
Los niños aparentan no tener interés en el
sexo opuesto

50. Etapa genital (comienzo de la pubertad)
Etapa final que marca el desarrollo de la
sexualidad madura

51. Carl Jung (1875-1961)
 Inconsciente personal
Contiene los pensamientos
reprimidos del individuo, sus
experiencias olvidadas e ideas
no desarrolladas
 Inconsciente colectivo
Nivel de inconsciente que es
heredado y común a todos los
miembros de la especie

52. Arquetipos
Ideas/categorías en el inconsciente
colectivo
 Persona: Nuestro yo público (si predomina tanto se
pierde contacto con sus sentimientos internos, lo que
conduce a desajuste de la personalidad)
 Ánima: Arquetipo femenino que es expresado en la
personalidad masculina
 Ánimu: Arquetipo masculino que es expresado en la
personalidad femenina