2. Competencia Aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente, creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento. Perrenoud 2001
3. Competencias genéricas Son “aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida.
8. Extendidas Panorama EMS Múltiples planes y programas de estudio. Establecer desempeños finales compartidos que el ciclo de bachillerato deberá alcanzar en todos los egresados
9. Clave:son aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios; relevantes a lo largo de la vida Transversales:son relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a los mecanismos de apoyo de las escuelas Competencias genéricas Transferibles:refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sea genéricas o disciplinares
117. TABLAS DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE Y DEL BACHILLER. TABLA DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DE QUÍMICA. (PROFESORES SACAR SU PROGRAMA DE ESTUDIOS)
118. DIARIO DE CLASE DE QUÍMICA II 2.4 Describe la inversión térmica, el esmog y la lluvia ácida PROPÓSITO: Sustenta el impacto que tienen la inversión térmica, el esmog y la lluvia ácida en el medio ambiente.
119. ACTIVIDAD ENFOCAR UN DIARIO DE CLASE DE SU ASIGNATURA BASADO EN COMPETENCIAS GENERALES DEL BACHILLER Y COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS.