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Educação a Distância, Educação Aberta Aberta  vs  Distância Educação Aberta Educação a Distância Educação Aberta e  a Distância (EaD – ODL)
Características da Educação Aberta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Educação Aberta = Educação a Distância? a)        separação física entre professor e estudantes;   b)         utilização de tecnologia para mediatizar processos de ensino e de aprendizagem que se ajustem a essa separação;   c)        existência de comunicação unilateral, bilateral e multilateral (um para um, um para muitos e muitos para muitos);   d)        existência de uma organização própria, dotada de estruturas, meios tecnológicos e recursos humanos especialmente vocacionados para responder às condições anteriores. 
Educação Aberta = Educação a Distância? ,[object Object],[object Object]
Educação Aberta = Educação a Distância? ,[object Object],[object Object]
Imagens da EaD: Espaço-Tempo “Em toda a parte em qualquer lugar“ .
Imagens da EaD: Em toda a parte, em  qualquer momento, em qualquer lugar. .
“ À distância de um clique !!”  , “You’re just a click away, anytime, anywhere!!!”…. ,[object Object]
Versão “lazy”do controle sobre os conteúdos... Basta clicar…
Clicar?
.
Gerações de Educação a Distância (Garrison 1985; 2001; Lina Morgado, 2003; Maria João Gomes, 2003) . ,[object Object],[object Object]
Primeira geração (a partir 183?...) -  Ensino por correspondência: ,[object Object],[object Object],.
Segunda geração: “Pacote Multimédia” (a partir 1970...)  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Terceira geração (a partir 1985...) -  Multimédia Interactivo: ,[object Object],.
Quarta geração (a partir 199?...) - E-learning :   ,[object Object],.
Quinta geração (a partir 2004...) -  M-learning:   ,[object Object],[object Object],[object Object]
  Geração n? (a partir 2003) -  Second Life ,[object Object],[object Object]
Geração n?... Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object]
Teorias da Educação a Distância ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aprendizagem Independente   Delling (1966) ,[object Object],[object Object]
Aprendizagem Independente  Wedemeyer (1971)  ,[object Object],[object Object]
Conversação Didáctica Guiada - Holmberg ,[object Object]
Modelo Industrial de Ensino -  Otto Peters  ,[object Object]
Distância Transaccional M. Moore ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Barcelona, 2006
Modelo da Comunidade de  Inquirição  Garrison & Anderson Da intersecção dos três elementos da comunidade de inquirição surge a  experiência educacional A presença social é a capacidade de os participantes se projectarem como reais num ambiente virtual.
Elementos da Comunidade de Inquirição ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Presença de Ensino ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Presença Cognitiva ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Presença Social Indicadores (exemplos) Categorias Elementos
Indicadores de Presença Social ,[object Object],[object Object],[object Object]
PRESENÇA SOCIAL ONLINE ,[object Object],[object Object]
Presença Social
Crato,Morgado, Quintas-Mendes (2007) ,[object Object],[object Object]
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Pobreza Emocional da CMC (Década de 90) ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Ou algumas vezes Trabalho Independente e Auto-Aprendizagem? ,[object Object],[object Object]
Três Tipos de Interacção -T. Anderson
“ Encontrando a Mistura Certa”... (T. Anderson)
Hipótese da Equivalência (T. Anderson, 2002) ,[object Object]
Universidade Aberta: Entre dois modelos de EaD ,[object Object],[object Object]
O processo pedagógico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O Processo Pedagógico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estudante-Estudante Constante. Estudante-Estudante Constante. Estudante-Estudante Inexistente. Estudante-Professor Constante. Estudante-Professor Em momentos previamente definidos do Curso. Estudante-Professor Ocasional Estudante-Conteúdo Diálogo sobre os Conteúdos. Actividades de Aprendizagem. Projectos Estudante-Conteúdo Actividades Formativas com feedback previamente organizado; Actividades de Aprendizagem;  E-Fólios. Estudante-Conteúdo Alguma Interactividade está incorporada nos conteúdos:  Actividades de Auto-Aprendizagem. Online  2º Ciclo [Turma Virtual – 25 estudantes] [Professor-Turma] Online  1º Ciclo [Turmas Virtuais – 60 estudantes] [Tutores-Turmas] Modelo Tradicional [ Nº indefinido de estudantes] [Materiais Auto-Aprendizagem]
O processo pedagógico ,[object Object],[object Object],[object Object]
Conclusões  ,[object Object]
Porque é que a Educação a Distância é melhor do que o Sexo? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O passado e o presente das férias de um professor online…

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Universidades Abertas e Educação Online

  • 1.
  • 2. Educação a Distância, Educação Aberta Aberta vs Distância Educação Aberta Educação a Distância Educação Aberta e a Distância (EaD – ODL)
  • 3.
  • 4. Educação Aberta = Educação a Distância? a)       separação física entre professor e estudantes; b)        utilização de tecnologia para mediatizar processos de ensino e de aprendizagem que se ajustem a essa separação; c)       existência de comunicação unilateral, bilateral e multilateral (um para um, um para muitos e muitos para muitos); d)       existência de uma organização própria, dotada de estruturas, meios tecnológicos e recursos humanos especialmente vocacionados para responder às condições anteriores. 
  • 5.
  • 6.
  • 7. Imagens da EaD: Espaço-Tempo “Em toda a parte em qualquer lugar“ .
  • 8. Imagens da EaD: Em toda a parte, em qualquer momento, em qualquer lugar. .
  • 9.
  • 10. Versão “lazy”do controle sobre os conteúdos... Basta clicar…
  • 12. .
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 28. Modelo da Comunidade de Inquirição Garrison & Anderson Da intersecção dos três elementos da comunidade de inquirição surge a experiência educacional A presença social é a capacidade de os participantes se projectarem como reais num ambiente virtual.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38. Três Tipos de Interacção -T. Anderson
  • 39. “ Encontrando a Mistura Certa”... (T. Anderson)
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44. Estudante-Estudante Constante. Estudante-Estudante Constante. Estudante-Estudante Inexistente. Estudante-Professor Constante. Estudante-Professor Em momentos previamente definidos do Curso. Estudante-Professor Ocasional Estudante-Conteúdo Diálogo sobre os Conteúdos. Actividades de Aprendizagem. Projectos Estudante-Conteúdo Actividades Formativas com feedback previamente organizado; Actividades de Aprendizagem; E-Fólios. Estudante-Conteúdo Alguma Interactividade está incorporada nos conteúdos: Actividades de Auto-Aprendizagem. Online 2º Ciclo [Turma Virtual – 25 estudantes] [Professor-Turma] Online 1º Ciclo [Turmas Virtuais – 60 estudantes] [Tutores-Turmas] Modelo Tradicional [ Nº indefinido de estudantes] [Materiais Auto-Aprendizagem]
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48. O passado e o presente das férias de um professor online…

Editor's Notes

  1. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.
  2. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.
  3. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.
  4. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.
  5. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.
  6. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.
  7. Key Concept: If your students are struggling with developing a writing process, they can find help at the Purdue University Writing Lab. By making a half-hour appointment with a tutor, students can receive help with any area of the writing process, from invention to proofreading. Click mouse after the title question.